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题名职业教育省级规划教材的建设定位与实施路径
被引量：3
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作者
陈沛酉
李薪茹
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机构
教育部课程教材研究所职业教育课程教材研究中心
北京教育督导评估院
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出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2024年第20期25-31,共7页
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基金
全国教育科学“十四五”规划2022年度教育部青年课题“本科职业学校组织转型的多案例研究”(项目编号:EJA220560,主持人:陈沛酉)。
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文摘
建设省级规划教材在提高高技能人才自主培养质量、落实教材建设国家事权以及优化职业教育教材体系等方面具有重要意义。省级规划教材应定位于对接职业学校学生教育性需求、职业教育外部适应性需求以及职业教育内部延展性需求。省级教育行政部门可通过组织编写、遴选修订和立项培育等方式,明确建设标准、规范编修程序、严格教材审核,协同多方参与,综合采取激励与问责、更新与淘汰、评价与督查等机制,积极推进省级规划教材高质量建设。
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关键词
职业教育
省级规划教材
教材管理
建设定位
实施路径
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Keywords
vocational education
provincial planning teaching material
teaching material management
construction positioning
implementation path
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分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
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题名职业教育教材监测的基本内涵、现实困境与实施路径
被引量：8
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作者
徐晔
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机构
华东师范大学国家教材建设重点研究基地
教育部课程教材研究所职业教育课程教材研究中心
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出处
《职教论坛》
北大核心
2023年第3期53-59,共7页
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文摘
教材是国家事权,职业教育教材质量直接关系到职业教育人才培养质量。亟需明确职业教育教材监测的基本内涵和构成要素,深入分析教材监测在实践过程中面临的问题,包括重视程度不够、组织系统职能分工待明确、实施系统构成要素待完善、监测结果运用不到位等。进一步提出实施路径:一是明确监测主体职能,建立职业教育教材监测体系;二是完善监测实施系统,推动职业教育教材监测科学、有效实施;三是充分运用监测结果,强化基于监测结果的职业教育教材反馈与问责机制。
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关键词
职业教育教材
监测体系
监测主体
监测实施
监测结果
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Keywords
vocational education textbooks
monitoring system
monitoring subject
monitoring implementation
monitoring results
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分类号
G714
[文化科学—职业技术教育学]
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题名职业教育贯通培养的实践探索、现实困境与优化策略
被引量：10
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作者
韩江萍
曾天山
陆宇正
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机构
教育部课程教材研究所职业教育课程教材研究中心
教育部课程教材研究所
天津大学教育学院
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出处
《职业技术教育》
北大核心
2024年第29期6-11,共6页
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基金
课程教材研究所重点研究项目“职业院校课程教材与人才培养质量研究”(JCSZDXM2022013),主持人:曾天山。
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文摘
中高职贯通培养是现代职业教育体系建设进程中的重要内容。历经多年传承和演进,职业教育贯通培养已形成中高职贯通模式、中本贯通模式和高本贯通模式等多元样态,在适应经济高质量发展、构建现代职业教育体系以及满足人民对优质教育的需求方面发挥了关键作用。当前,职业教育贯通培养仍然面临制度机制有待完善、人才培养目标定位衔接不到位、课程与教材体系设计衔接不够、一体化教学实施缺乏、考核评价机制不科学等现实困境。为此,从开展一体化顶层设计、一体化设计人才培养方案、一体化构建课程与教材体系等方面提出推进职业教育贯通培养的策略。
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关键词
职业教育
贯通培养
现代职业教育体系
课程与教材
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Keywords
vocational education
integrated talent cultivation
modern vocational education system
curriculum and textbooks
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分类号
G719.21
[文化科学—职业技术教育学]
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