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近代学人对家庭教育“原则”认识的历史考察
1
作者
杨昊杰
张志明
《江汉论坛》
CSSCI
北大核心
2024年第11期108-112,共5页
中华民族历来注重家庭和家庭教育,近代学人在家庭教育实践与理论研究方面取得了重要成果。在家庭教育中,家庭教育原则具有科学性、指导性、引领性,但由于“原则”清末时才出现在我国教育话语体系中,所以近代学人在家庭教育相关研究中对...
中华民族历来注重家庭和家庭教育,近代学人在家庭教育实践与理论研究方面取得了重要成果。在家庭教育中,家庭教育原则具有科学性、指导性、引领性,但由于“原则”清末时才出现在我国教育话语体系中,所以近代学人在家庭教育相关研究中对“原则”的认识经历了渐次深化而逐步达到统一的过程。基于对近代学人有关教育论著的考察,在家庭教育中“原则”词语历经了三个发展阶段:有原则实意而无“原则”实名、有“原则”实名不合原则实意、“原则”实名与原则实意的统一,以此揭开家庭教育“原则”确立的一个侧面,冀期为进一步深化新时代家庭教育理论研究提供借鉴。
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关键词
近代学人
家庭教育
“原则”
历史考察
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题名
近代学人对家庭教育“原则”认识的历史考察
1
作者
杨昊杰
张志明
机构
教育部
课程
教材
研究所
(
国家
教材
委员会
专家
委员会
秘书处
)
河南师范大学旅游学院
出处
《江汉论坛》
CSSCI
北大核心
2024年第11期108-112,共5页
基金
中国青少年研究会项目“新时代青少年学校、家庭、社会合育问题与机制研究”(2024B32)。
文摘
中华民族历来注重家庭和家庭教育,近代学人在家庭教育实践与理论研究方面取得了重要成果。在家庭教育中,家庭教育原则具有科学性、指导性、引领性,但由于“原则”清末时才出现在我国教育话语体系中,所以近代学人在家庭教育相关研究中对“原则”的认识经历了渐次深化而逐步达到统一的过程。基于对近代学人有关教育论著的考察,在家庭教育中“原则”词语历经了三个发展阶段:有原则实意而无“原则”实名、有“原则”实名不合原则实意、“原则”实名与原则实意的统一,以此揭开家庭教育“原则”确立的一个侧面,冀期为进一步深化新时代家庭教育理论研究提供借鉴。
关键词
近代学人
家庭教育
“原则”
历史考察
分类号
K25 [历史地理—中国史]
G78 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
近代学人对家庭教育“原则”认识的历史考察
杨昊杰
张志明
《江汉论坛》
CSSCI
北大核心
2024
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