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互联网时代艺术学子的通识素养——“艺术学原理”课教学札记
被引量：
1
1
作者
王一川
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2020年第4期54-60,共7页
在当今互联网时代,互联网平台越是具备超乎寻常的信息服务能力,学生就越需要涵养和增强自身的信息识别、辨识或挑选能力。同时,学生个体越是擅长于借助互联网获取知识而不善于与其他同学共同学习,高校对学生的共同生存本领及其习惯的培...
在当今互联网时代,互联网平台越是具备超乎寻常的信息服务能力,学生就越需要涵养和增强自身的信息识别、辨识或挑选能力。同时,学生个体越是擅长于借助互联网获取知识而不善于与其他同学共同学习,高校对学生的共同生存本领及其习惯的培育,就成了当务之急。大学教师正可以在这些方面成为学生的引导者。艺术学子的通识素养中有四种素养需要重点涵养,这就是探索精神、反思性思维、个人知识和共同学习态度。其中是第四种素养尤其重要,因为学会共同生存恰恰是当前互联网时代艺术学子乃至所有青年人都容易缺乏因而需要重点涵养的基本生存素养。
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关键词
互联网时代艺术学子
通识素养
探索精神
反思性思维
共同生存
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题名
互联网时代艺术学子的通识素养——“艺术学原理”课教学札记
被引量：
1
1
作者
王一川
机构
北京师范大
学
文
学
院
教育部艺术学理论类专业教学指导委员会
出处
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2020年第4期54-60,共7页
文摘
在当今互联网时代,互联网平台越是具备超乎寻常的信息服务能力,学生就越需要涵养和增强自身的信息识别、辨识或挑选能力。同时,学生个体越是擅长于借助互联网获取知识而不善于与其他同学共同学习,高校对学生的共同生存本领及其习惯的培育,就成了当务之急。大学教师正可以在这些方面成为学生的引导者。艺术学子的通识素养中有四种素养需要重点涵养,这就是探索精神、反思性思维、个人知识和共同学习态度。其中是第四种素养尤其重要,因为学会共同生存恰恰是当前互联网时代艺术学子乃至所有青年人都容易缺乏因而需要重点涵养的基本生存素养。
关键词
互联网时代艺术学子
通识素养
探索精神
反思性思维
共同生存
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
J0-4 [艺术—艺术理论]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
互联网时代艺术学子的通识素养——“艺术学原理”课教学札记
王一川
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2020
1
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