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题名高职领军教师的成长历程与启示:一项质性研究
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作者
王雪莲
涂三广
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机构
广州番禺职业技术学院
教育部职业教育发展研究中心
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出处
《职教论坛》
北大核心
2024年第11期62-71,共10页
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基金
广州市高等教育教学质量与教学改革工程项目“社会工作名师工作室项目”(编号:2022MSGZS005),主持人:王雪莲。
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文摘
基于生命历程视角对领军教师成长中的关键事件、日常行为、生活故事所内隐的思想、蕴涵的理念、遵循的规律进行质性分析,研究发现领军教师的成长曲线起伏总相连,有时是稳定而积极的持续发展过程,有时则是停滞、断裂或坠落的剧烈动荡调整过程,其起伏波折是由“危机”“转换”“启迪”“唤醒”等不同力量引发,但站在全局的角度看人生,每一个阶段都是在为后面阶段做准备,这些力量是领军教师实现“二次成长”的宝贵资源。从“生态—系统”及生涯规划理论看,领军教师的成长发展有三个不可或缺的维度:教学知识与技能的发展、职业教育生态的适应、教师自我的建构。
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关键词
领军教师
职业成熟度
职教生态
自我建构
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Keywords
leading teacher
professional maturity
vocational education ecology
self-construction
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分类号
G715
[文化科学—职业技术教育学]
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