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统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新的现状与推进策略研究
被引量：
20
1
作者
周凤华
杜怡萍
李磊
《中国职业技术教育》
北大核心
2024年第6期3-10,共8页
加快建立和完善统筹职业教育、高等教育、继续教育(“三教”)协同创新的机制、模式和路径,这既是实现教育现代化的必然要求,更是教育强国建设的重要内容。当前,我国在探索“三教”衔接、贯通、融合发展已初见成效;但随着终身学习和学习...
加快建立和完善统筹职业教育、高等教育、继续教育(“三教”)协同创新的机制、模式和路径,这既是实现教育现代化的必然要求,更是教育强国建设的重要内容。当前,我国在探索“三教”衔接、贯通、融合发展已初见成效;但随着终身学习和学习型社会建设步伐加快,还存在统筹管理“三教”力度不够、制度建设滞后、畅通人才培养通道乏力、与行业企业协同攻关尚未形成规模、优势资源效应没有得到充分发挥等问题。面向教育强国建设,迫切需要建立统筹“三教”协同创新的制度体系和体制机制、畅通人才成长通道、构建资源共建共享机制、优化师资队伍结构、探索科教融汇路径、搭建数字教育平台、推进国际交流与合作,以及提高经费保障能力等。
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关键词
职业教育
高等教育
继续教育
协同创新
机制
策略
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职称材料
我国高等职业教育经费投入的现实状况与优化思考
被引量：
10
2
作者
杨广俊
《中国职业技术教育》
北大核心
2023年第24期75-83,共9页
高等职业教育是国民教育体系和人力资源开发体系的重要组成部分,承担着优化高等教育结构和人力资源结构的重要职责。近年来,国家层面聚焦生均经费、专项经费、资助制度等,不断强化财政投入顶层设计。然而,高等职业教育在经费投入上依然...
高等职业教育是国民教育体系和人力资源开发体系的重要组成部分,承担着优化高等教育结构和人力资源结构的重要职责。近年来,国家层面聚焦生均经费、专项经费、资助制度等,不断强化财政投入顶层设计。然而,高等职业教育在经费投入上依然无法满足事业发展需求,不同地区经费投入差异也较为明显。鉴于目前财政投入在高等职业教育经费中一直占据绝对主导地位,存在社会办学投入严重不足的问题,为确保总体教育经费稳定性,未来一段时期国家财政仍需不断加大投入。在优化财政经费拨付机制的同时,要加快健全多元投入机制,引导社会资本投入职业教育。此外,还需要抓紧推动落实基于专业大类的差异化职业教育生均拨款制度,科学核定不同专业类的生均培养成本,保障学生得到相应的优质职业教育资源。
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关键词
高等职业教育
经费投入
拨付机制
生均培养成本
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职称材料
职业教育评价研究与实践的主要内容、特色亮点及未来改革重点——2022年职业教育国家级教学成果奖“评价改革”主题获奖成果分析
被引量：
7
3
作者
周凤华
邓文辉
《中国职业技术教育》
北大核心
2023年第27期3-8,共6页
职业教育评价是职业教育发展的关键,其指挥棒作用决定了职业学校的办学方向。通过分析2022年国家级教学成果奖获奖项目发现,评价类成果占获奖总数约4%;成果牵头单位主要为高职学校和省级教科研机构;获奖成果覆盖面广。从获奖成果的评价...
职业教育评价是职业教育发展的关键,其指挥棒作用决定了职业学校的办学方向。通过分析2022年国家级教学成果奖获奖项目发现,评价类成果占获奖总数约4%;成果牵头单位主要为高职学校和省级教科研机构;获奖成果覆盖面广。从获奖成果的评价内容来看,建立了省级质量监控和保障体系,开展了中职学生综合素质评价、职业能力测评以及中职专业建设质量评价,并设置了现代学徒制评价标准、省域高职协同评价体系、学生岗位实习质量监控体系与学校内部质量保障体系。整体上看,这些成果在行动举措上反映出共性特征,呈现出特色亮点,但也存在获奖数量较少、牵头主体表现出不平衡性、高职学校改革领头羊作用发挥程度不够、技术赋能的深度和广度有待提升等问题。面向未来,要聚焦落实中央的改革部署,加强成果培育的顶层设计,加大数字化评价手段运用,重视发挥省级教科研机构的作用。
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关键词
职业教育
国家级教学成果奖
教育评价
教育改革
中国特色
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职称材料
题名
统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新的现状与推进策略研究
被引量：
20
1
作者
周凤华
杜怡萍
李磊
机构
教育部职业教育发展中心质量监测与指导处
广东省
教育
研究院
职业教育
研究室
石家庄铁路
职业
技术学院
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2024年第6期3-10,共8页
基金
教育部职业教育发展中心2023年度公益基金课题“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新的路径、模式、机制研究”(项目编号:ZG202301-3,主持人:周凤华)。
文摘
加快建立和完善统筹职业教育、高等教育、继续教育(“三教”)协同创新的机制、模式和路径,这既是实现教育现代化的必然要求,更是教育强国建设的重要内容。当前,我国在探索“三教”衔接、贯通、融合发展已初见成效;但随着终身学习和学习型社会建设步伐加快,还存在统筹管理“三教”力度不够、制度建设滞后、畅通人才培养通道乏力、与行业企业协同攻关尚未形成规模、优势资源效应没有得到充分发挥等问题。面向教育强国建设,迫切需要建立统筹“三教”协同创新的制度体系和体制机制、畅通人才成长通道、构建资源共建共享机制、优化师资队伍结构、探索科教融汇路径、搭建数字教育平台、推进国际交流与合作,以及提高经费保障能力等。
关键词
职业教育
高等教育
继续教育
协同创新
机制
策略
Keywords
vocational education
higher education
continuing education
collaborative innovation
mechanism
tactics
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
我国高等职业教育经费投入的现实状况与优化思考
被引量：
10
2
作者
杨广俊
机构
教育部职业教育发展中心质量监测与指导处
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2023年第24期75-83,共9页
基金
教育部职业教育发展中心2022年度专项基金课题“高等职业教育财政经费资源配置研究”(项目编号:ZG202214,主持人:杨广俊)。
文摘
高等职业教育是国民教育体系和人力资源开发体系的重要组成部分,承担着优化高等教育结构和人力资源结构的重要职责。近年来,国家层面聚焦生均经费、专项经费、资助制度等,不断强化财政投入顶层设计。然而,高等职业教育在经费投入上依然无法满足事业发展需求,不同地区经费投入差异也较为明显。鉴于目前财政投入在高等职业教育经费中一直占据绝对主导地位,存在社会办学投入严重不足的问题,为确保总体教育经费稳定性,未来一段时期国家财政仍需不断加大投入。在优化财政经费拨付机制的同时,要加快健全多元投入机制,引导社会资本投入职业教育。此外,还需要抓紧推动落实基于专业大类的差异化职业教育生均拨款制度,科学核定不同专业类的生均培养成本,保障学生得到相应的优质职业教育资源。
关键词
高等职业教育
经费投入
拨付机制
生均培养成本
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
职业教育评价研究与实践的主要内容、特色亮点及未来改革重点——2022年职业教育国家级教学成果奖“评价改革”主题获奖成果分析
被引量：
7
3
作者
周凤华
邓文辉
机构
教育部职业教育发展中心质量监测与指导处
广东省
教育
研究院职教室
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2023年第27期3-8,共6页
基金
教育部职业教育发展中心2023年度公益基金课题“职业教育监测现状研究”(项目编号:ZG202307,主持人:周凤华)。
文摘
职业教育评价是职业教育发展的关键,其指挥棒作用决定了职业学校的办学方向。通过分析2022年国家级教学成果奖获奖项目发现,评价类成果占获奖总数约4%;成果牵头单位主要为高职学校和省级教科研机构;获奖成果覆盖面广。从获奖成果的评价内容来看,建立了省级质量监控和保障体系,开展了中职学生综合素质评价、职业能力测评以及中职专业建设质量评价,并设置了现代学徒制评价标准、省域高职协同评价体系、学生岗位实习质量监控体系与学校内部质量保障体系。整体上看,这些成果在行动举措上反映出共性特征,呈现出特色亮点,但也存在获奖数量较少、牵头主体表现出不平衡性、高职学校改革领头羊作用发挥程度不够、技术赋能的深度和广度有待提升等问题。面向未来,要聚焦落实中央的改革部署,加强成果培育的顶层设计,加大数字化评价手段运用,重视发挥省级教科研机构的作用。
关键词
职业教育
国家级教学成果奖
教育评价
教育改革
中国特色
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新的现状与推进策略研究
周凤华
杜怡萍
李磊
《中国职业技术教育》
北大核心
2024
20
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职称材料
2
我国高等职业教育经费投入的现实状况与优化思考
杨广俊
《中国职业技术教育》
北大核心
2023
10
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职称材料
3
职业教育评价研究与实践的主要内容、特色亮点及未来改革重点——2022年职业教育国家级教学成果奖“评价改革”主题获奖成果分析
周凤华
邓文辉
《中国职业技术教育》
北大核心
2023
7
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