有为政府与有效市场下的我国职业教育治理:理论逻辑与实践路径 被引量：6

1

作者 李政 邱懿 《高校教育管理》 北大核心 2025年第1期62-73,共12页

政府与市场的关系是职业教育内外部治理关系的核心,先后经历了政府主导论、市场基础论、有为政府与有效市场论的演变。在有为政府与有效市场的关系形塑下,职业教育治理改革应实现三大转变,即政府治理方式应从事后响应转变为事前布局,职... 政府与市场的关系是职业教育内外部治理关系的核心,先后经历了政府主导论、市场基础论、有为政府与有效市场论的演变。在有为政府与有效市场的关系形塑下,职业教育治理改革应实现三大转变,即政府治理方式应从事后响应转变为事前布局,职业院校治理角色应从代理主体转变为改革先锋,市场主体参与治理的动机应从短期利益转变为战略投资。政府、职业院校和市场的关系应由单向的“影响回应”关系转变为双向的“并行互动”关系。当前,我国政府参与职业教育治理的权责边界不清,职业院校办学自主权无法满足发展需求,市场主体参与职业教育缺乏战略自觉。为此,我国应加强各级政府的政策协作,提升政府政策的精准度和前瞻性;优化职业院校组织定位和内部治理模式,提升学校治理的灵活性和有效性;深度分析企业发展的外部条件和内部需求,提升企业发展的积极性和适应性。 展开更多

关键词 职业教育治理 有为政府 有效市场 全面深化改革 办学自主权

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如何理解职业教育混合所有制办学——兼论经济改革策略在教育领域的拓展

2

作者 李虔 邱懿 《教育与经济》 北大核心 2025年第2期25-31,共7页

过去十余年,教育领域的混合所有制改革一直在探索中。与经济改革领域的混合所有制注重经济效益和治理效能不同,职业院校推行混合所有制,旨在为产教深度融合提供制度性保障,激发职业教育办学活力。目前,全国公办职业院校与企业的混改主... 过去十余年,教育领域的混合所有制改革一直在探索中。与经济改革领域的混合所有制注重经济效益和治理效能不同,职业院校推行混合所有制,旨在为产教深度融合提供制度性保障,激发职业教育办学活力。目前,全国公办职业院校与企业的混改主要有三种模式,一是公办职业院校以自身作为主体与企业合作,二是以公办职业院校牵头设立的学校资产管理公司为主体与企业合作,三是以公办职业院校的二级学院为主体与企业合作。相关实践表明,职业教育混合所有制改革不应受制于传统的产权理论框架,避免因过度强调产权归属等问题而抬高制度门槛。当将混合所有制定位为供实践界拿来用的政策工具,不仅能够破解产教融合深层矛盾,还能为关键领域迁移经济改革策略提供参考。下一步深化职业教育混合所有制改革,迫切需要通过基层创新反哺理论建构,在保持教育规律底色的同时拓展制度创新的可能性空间。 展开更多

关键词 混合所有制 职业院校 产教融合 学校资产管理公司

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新中国成立75年成人教育、职业教育、继续教育的边界演进及对教育体制变革的影响--构建中国教育新图谱的视角 被引量：2

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作者 汤霓 邱懿 《职教论坛》 北大核心 2024年第12期5-13,共9页

新中国成立75年来,我国成人教育、职业教育、继续教育经历了从恢复重建到制度完善的重要历程。随着继续教育逐步取代成人教育,职业教育的类型定位逐步确立,这些变革为我国教育体系描绘了新的蓝图,开启了构建职业教育、高等教育、继续教... 新中国成立75年来,我国成人教育、职业教育、继续教育经历了从恢复重建到制度完善的重要历程。随着继续教育逐步取代成人教育,职业教育的类型定位逐步确立,这些变革为我国教育体系描绘了新的蓝图,开启了构建职业教育、高等教育、继续教育协同创新的中国教育新图谱的新征程。教育新图谱的构建,对于彰显职业教育和继续教育的重要地位、推动构建满足人民多样化需求的教育体系、形成兼顾类型特色与协同创新的人才培养机制具有重要意义。为构建新时代中国教育新图谱,需聚焦深化考试招生制度改革、推进国家资历框架构建和完善继续教育体系建设三个关键举措,以教育强国服务支撑中国式现代化。 展开更多

关键词 成人教育 职业教育 继续教育 教育体制 教育新图谱

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深入贯彻全国职业教育工作会议精神 大力发展行业企业的职业教育和培训——2006年教育部推动行业企业教育培训工作回顾

4

作者 李一扬 《中国职业技术教育》 北大核心 2007年第6期10-11,18,共3页

2006年．教育部以科学发展观为指导，深入贯彻国务院《关于大力发展职业教育的决定》（以下简称《决定》）和全国职业教育工作会议精神，坚持依靠行业企业发展我国职业教育和培训的方针，大力推动行业企业的职业教育和培训工作。

关键词 教育工作会议精神 教育和培训 职业教育 行业企业 教育培训工作 教育部 科学发展观 《决定》

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澳大利亚职业教育与培训中的职业能力评价 被引量：18

5

作者 庞世俊 王春丽 张磊 《中国职业技术教育》 北大核心 2010年第13期73-77,共5页

澳大利亚的职业教育培训制度被公认为是具有世界先进水平并具有创新性的，其职业教育的理念是“能力本位”。职业能力是其职业教育与培训的基础理念和目标，职业能力评价是澳大利亚职业教育质量保证的重要手段．其评价的理念、目的、内... 澳大利亚的职业教育培训制度被公认为是具有世界先进水平并具有创新性的，其职业教育的理念是“能力本位”。职业能力是其职业教育与培训的基础理念和目标，职业能力评价是澳大利亚职业教育质量保证的重要手段．其评价的理念、目的、内容、模式、方法等方面给我国职业教育教学评价改革提供了借鉴。 展开更多

关键词 澳大利亚 职业教育与培训 职业能力评价

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职业教育经费保障体制的缺失与建构 被引量：18

6

作者 杨公安 宁锐 《中国职业技术教育》 北大核心 2014年第9期21-26,共6页

充足的经费保障是职业教育助推社会经济发展、实现中华民族伟大复兴中国梦的前提。而职业教育被边缘化、投资职业教育的责权利不对等,以及约束机制缺乏等原因严重制约了政府、行业企业、社会团体和个人投资职业教育的积极性,从而导致职... 充足的经费保障是职业教育助推社会经济发展、实现中华民族伟大复兴中国梦的前提。而职业教育被边缘化、投资职业教育的责权利不对等,以及约束机制缺乏等原因严重制约了政府、行业企业、社会团体和个人投资职业教育的积极性,从而导致职业教育经费保障体制的缺失。提高职业教育经费占比、健全多元化经费筹措机制、完善政策执行的监管制度、完善专项资金转移支付制度,是建构完善的职业教育经费保障体制的必然选择。 展开更多

关键词 职业教育 教育经费 保障体制 约束机制

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混合所有制——大力发展现代职业教育的有效选择 被引量：23

7

作者 杨公安 宁锐 《中国职业技术教育》 北大核心 2014年第24期7-12,共6页

单一化职业教育办学体制导致职业院校经费不足、双师型师资紧缺、教学设施设备陈旧、市场化管理理念滞后,严重影响了职业教育事业的健康发展。利用混合所有制的独特优势大力发展混合所有制职业院校,允许企业、行业、社会团体以及个人以... 单一化职业教育办学体制导致职业院校经费不足、双师型师资紧缺、教学设施设备陈旧、市场化管理理念滞后,严重影响了职业教育事业的健康发展。利用混合所有制的独特优势大力发展混合所有制职业院校,允许企业、行业、社会团体以及个人以资本、知识、技术、管理等要素参与办学并享有相应权利,可以有效激发社会力量投资、兴办职业教育的积极性和主动性,从而破解职业教育经费不足、师资短缺等瓶颈问题。 展开更多

关键词 混合所有制 现代职业教育 教育体制

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职业教育校企合作育人多元共建模式构建研究 被引量：12

8

作者 王文涛 任占营 《中国职业技术教育》 北大核心 2015年第18期49-53,共5页

近年来,在职业教育"产教融合、校企合作"的思想不断深化形势下,校企合作仍然是职业院校人才培养模式改革的难点。分析德国、澳大利亚、美国等国家职业教育校企合作育人成功经验、模式入手,从发挥政府部门主导作用、选择校企... 近年来,在职业教育"产教融合、校企合作"的思想不断深化形势下,校企合作仍然是职业院校人才培养模式改革的难点。分析德国、澳大利亚、美国等国家职业教育校企合作育人成功经验、模式入手,从发挥政府部门主导作用、选择校企合作育人载体、注入育人过程五大要素、把握专业建设等关键环节出发,对几个核心的问题进行了思考,尝试构建独具特色的职业教育校企合作育人多元共建模式。 展开更多

关键词 职业教育 校企合作 多元共建

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中国职业教育二十年政策走向 被引量：46

9

作者 葛道凯 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2015年第12期3-13,81,共12页

自1996年《中华人民共和国职业教育法》颁布实施以来,我国职业教育在抢抓机遇和应对挑战的改革实践中不断实现新的超越。面对协调推进"四个全面"战略布局和经济新常态的新需求,必须把职业教育摆在更加突出的战略位置,加快发... 自1996年《中华人民共和国职业教育法》颁布实施以来,我国职业教育在抢抓机遇和应对挑战的改革实践中不断实现新的超越。面对协调推进"四个全面"战略布局和经济新常态的新需求,必须把职业教育摆在更加突出的战略位置,加快发展现代职业教育;把构建现代职业教育体系作为主攻方向;把深化产教融合、校企合作作为关键举措;把推动体制机制突破作为强大动力;坚持服务发展、促进就业的办学方向,把提高技术技能人才培养质量作为核心任务;强化政策支持和监管保障,把落实政府责任作为重要着力点。 展开更多

关键词 中国职业教育 政策 趋势 问题 走向

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高等职业教育教材建设存在的问题及解决路径 被引量：11

10

作者 梁代军 葛维威 《职业技术教育》 北大核心 2013年第32期77-79,共3页

优质教材的建设和应用,是高等职业教育内涵建设的关键环节,是保障高职改革发展顺利实现的重要条件。针对高职教材建设存的质量问题,要树立现代职业教育理念,通过建立高等职业教育教材出版准入和监管机制、建立教材多元合作开发机制等,... 优质教材的建设和应用,是高等职业教育内涵建设的关键环节,是保障高职改革发展顺利实现的重要条件。针对高职教材建设存的质量问题,要树立现代职业教育理念,通过建立高等职业教育教材出版准入和监管机制、建立教材多元合作开发机制等,促进高职教材建设水平的提高。 展开更多

关键词 高等职业教育 教材建设 准入机制 监管机制

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以现代职业教育体系建设 推动职业教育转型发展的几点思考 被引量：11

11

作者 胡泊 宁锐 《中国职业技术教育》 北大核心 2012年第30期8-11,共4页

新中国建立后,职业教育体系的概念随着职业教育的发展不断完善、日趋成熟。在新的历史时期,中国的职业教育正面临着改革和发展的新任务。建设现代职业教育体系是当前职业教育领域最为重要的问题,适应体系建设特点,实现发展转型,成为职... 新中国建立后,职业教育体系的概念随着职业教育的发展不断完善、日趋成熟。在新的历史时期,中国的职业教育正面临着改革和发展的新任务。建设现代职业教育体系是当前职业教育领域最为重要的问题,适应体系建设特点,实现发展转型,成为职业教育在新形势下实现科学发展的一个现实选择。 展开更多

关键词 现代职业教育体系 职业教育转型

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新时代职业教育高质量发展路径探析 被引量：52

12

作者 任占营 《中国职业技术教育》 北大核心 2022年第10期5-11,共7页

高质量发展是当前和今后一个时期各项事业宏观调控和制定政策的总要求。作为经济社会发展的重要支撑,职业教育肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责,必须要遵循这一要求,提质培优、增值赋能、以质图强。从经济... 高质量发展是当前和今后一个时期各项事业宏观调控和制定政策的总要求。作为经济社会发展的重要支撑,职业教育肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责,必须要遵循这一要求,提质培优、增值赋能、以质图强。从经济发展全球化、信息技术智能化、人口结构老龄化、职业教育终身化、生源结构多样化等五个视角分析了职业教育面临的现实挑战,从技术技能人才培养、治理体系治理能力变革和利益群体满意度提升等三个维度诠释了职业教育高质量发展的内在逻辑,从立德树人、体系建设、内部治理、数字化升级、国际品牌打造等五方面提出构建职业教育高质量发展的实施路径,提出了发展动力、发展模式、办学状态、评价取向、人才培养、社会服务等六项职业教育高质量发展的效验表征。 展开更多

关键词 职业教育 高质量发展 实施路径

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职业教育提质培优的现实意义、实践方略和效验表征 被引量：51

13

作者 任占营 《中国职业技术教育》 北大核心 2020年第33期5-9,共5页

产业转型升级、社会和谐稳定、人民生活富足迫切需要加快构建中国特色现代职业教育体系,整体推进职业教育提质培优、增值赋能、以质图强。在深入分析职业教育提质培优现实意义的前提下,从内涵发展、品牌培育、人才培养、服务贡献等维度... 产业转型升级、社会和谐稳定、人民生活富足迫切需要加快构建中国特色现代职业教育体系,整体推进职业教育提质培优、增值赋能、以质图强。在深入分析职业教育提质培优现实意义的前提下,从内涵发展、品牌培育、人才培养、服务贡献等维度明确了实践方略;从体系完备性、制度健全性、标准完善性、条件充足性、评价科学性等方面提出了效验表征,对推动职业教育战线落实《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》具有一定指导意义。 展开更多

关键词 职业教育 提质培优 增值赋能

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中国现代远程职业教育发展现状分析与宏观对策研究 被引量：18

14

作者 刘培俊 《中国职业技术教育》 2004年第24期7-10,共4页

综观近年来中国现代远程职业教育的改革与发展,成就引人注目;比较分析取得的经验与现存问题,需做理性思考.当前,关于现代远程职业教育的价值定位已有趋同认知,发展战略基本明确,政策框架初步成型,改革发展取得阶段成果;但是问题仍然存在... 综观近年来中国现代远程职业教育的改革与发展,成就引人注目;比较分析取得的经验与现存问题,需做理性思考.当前,关于现代远程职业教育的价值定位已有趋同认知,发展战略基本明确,政策框架初步成型,改革发展取得阶段成果;但是问题仍然存在,改革发展空间很大;本文在前述分析的基础上,研究提出了今后一个时期内现代远程职业教育改革与发展的宏观对策. 展开更多

关键词 中国 现代远程职业教育 教育发展 对策 教育信息化 价值定位

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新形势下我国职业教育的十大突破 被引量：11

15

作者 王继平 《中国职业技术教育》 北大核心 2014年第36期5-7,29,共4页

全国职业教育工作会议是在我国改革发展进入新阶段、教育事业面临新的机遇和挑战的背景下召开一次重要会议,会议在职业教育的战略定位、工作方针、发展目标、办学方向、培养目标、价值追求、发展方式、办学机制、保障机制以及长期规划... 全国职业教育工作会议是在我国改革发展进入新阶段、教育事业面临新的机遇和挑战的背景下召开一次重要会议,会议在职业教育的战略定位、工作方针、发展目标、办学方向、培养目标、价值追求、发展方式、办学机制、保障机制以及长期规划等十个方面取得了突破。 展开更多

关键词 全国职业教育工作会议 职业教育 突破

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构建职业教育国际交流合作新格局的逻辑内涵与实践路径 被引量：12

16

作者 张磊 邱懿 +1 位作者 何正英 杨勇 《中国职业技术教育》 北大核心 2022年第22期5-11,46,共8页

推进职业教育国际化是全球一体化背景下增强职业教育适应性的必然要求。职业教育国际化具有重要价值,能够彰显社会主义制度优越性、服务经济结构转型升级、落实国家职业教育国际化理念与推进职业教育现代化。把握职业教育国际化的重要... 推进职业教育国际化是全球一体化背景下增强职业教育适应性的必然要求。职业教育国际化具有重要价值,能够彰显社会主义制度优越性、服务经济结构转型升级、落实国家职业教育国际化理念与推进职业教育现代化。把握职业教育国际化的重要内涵需要从政治、经济、文化、发展等层面进行系统分析。坚持《职业教育法》引领、搭建国际交流合作平台、完善政策保障和资金支持是稳步推进职业教育国际化的可行性发展路径。基于首届世界职业技术教育发展大会契机,系统建立对话机制、大赛交流机制、展会合作机制和联盟发展机制,构建职业教育国际化走出去模式。 展开更多

关键词 世界职业技术教育发展大会 国际交流合作 职业教育国际化 逻辑内涵

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墨子的职业教育思想及当代意义 被引量：9

17

作者 王继平 《中国职业技术教育》 北大核心 2017年第30期5-6,共2页

墨子思想是我国传统文化的重要组成部分,墨子思想的内容包括社会科学、自然科学和逻辑学三大部分,主张兼爱、非攻,主张尚贤、尚同,主张节用、节葬,主张非命、非乐。墨子思想在教育方面有丰富深刻的内容,在教育目标上,他主张培养"兼... 墨子思想是我国传统文化的重要组成部分,墨子思想的内容包括社会科学、自然科学和逻辑学三大部分,主张兼爱、非攻,主张尚贤、尚同,主张节用、节葬,主张非命、非乐。墨子思想在教育方面有丰富深刻的内容,在教育目标上,他主张培养"兼士",教育方法上他主张"扣则鸣,不扣则必鸣"。我国教育在全面推进现代化过程中,在古为今用的过程当中,应继承和弘扬墨子的思想和学说,要把有益的东西吸收到学校建设中来,吸收到校园文化建设中来,吸收到教育教学中来,吸收到人才培养中来。 展开更多

关键词 墨子 职业教育 职业教育思想

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英国职业教育的经验与借鉴——中英职业教育“影子校长”项目赴英培训报告 被引量：2

18

作者 涂三广 王立 《中国职业技术教育》 北大核心 2013年第30期60-65,共6页

本文借助中英职业教育"影子项目"对英国职业教育与发展进行了细致考察,以此,对中国职业教育提出发展建议。

关键词 英国 职业教育 发展与借鉴

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创新观念,努力提高职业教育的质量和效益 被引量：16

19

作者 杨进 《职业技术教育》 北大核心 2002年第31期5-9,共5页

观念的创新是教育创新的关键,职业教育必须建立与社会主义市场经济体制相适应的教育观念。本文对职业教育乃至整个教育领域应该引入和强化的"服务"观念、"产品"观念、"顾客"观念、"质量"观念和... 观念的创新是教育创新的关键,职业教育必须建立与社会主义市场经济体制相适应的教育观念。本文对职业教育乃至整个教育领域应该引入和强化的"服务"观念、"产品"观念、"顾客"观念、"质量"观念和"效益"观念进行了初步分析和探讨。 展开更多

关键词 职业教育 教育创新 教育观念 中国 教育质量 效益观念

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比利时、荷兰职业教育特点及其启示 被引量：9

20

作者 王继平 《职业技术教育》 北大核心 2002年第31期62-64,共3页

比利时、荷兰职业教育具有与德、美、日、俄、澳等国职业教育颇不相同的特点。本文以比利时弗拉芒区职业教育为例,介绍了比利时职业教育基本制度,同时对包括职业准备教育、中等职教、高等职教在内的荷兰职业教育基本制度进行了分析,并... 比利时、荷兰职业教育具有与德、美、日、俄、澳等国职业教育颇不相同的特点。本文以比利时弗拉芒区职业教育为例,介绍了比利时职业教育基本制度,同时对包括职业准备教育、中等职教、高等职教在内的荷兰职业教育基本制度进行了分析,并对比利时、荷兰两国职业教育的特点及给予我国职教发展的启示进行了探讨。 展开更多

关键词 比利时 荷兰 职业教育 特点 教育制度

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