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深化现代职业教育体系建设改革 不断优化职业教育类型定位——专访教育部职业教育与成人教育司司长陈子季 被引量:60
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作者 《中国职业技术教育》编辑部 陈子季 《中国职业技术教育》 北大核心 2023年第1期8-13,共6页
2022年12月,中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》(以下简称《意见》),《意见》以贯彻落实党的二十大重大部署为统领,以服务人的全面发展、服务经济社会高质量发展为基点,统筹职业教育、高等教育... 2022年12月,中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》(以下简称《意见》),《意见》以贯彻落实党的二十大重大部署为统领,以服务人的全面发展、服务经济社会高质量发展为基点,统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新,推进职普融通、产教融合、科教融汇,革新职业教育理念,破解长期制约职业教育发展瓶颈。 展开更多
关键词 产教融合 职业教育理念 协同创新 中共中央办公厅 现代职业教育体系建设 类型定位 高等教育 《意见》
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有为政府与有效市场下的我国职业教育治理:理论逻辑与实践路径 被引量:6
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作者 李政 邱懿 《高校教育管理》 北大核心 2025年第1期62-73,共12页
政府与市场的关系是职业教育内外部治理关系的核心,先后经历了政府主导论、市场基础论、有为政府与有效市场论的演变。在有为政府与有效市场的关系形塑下,职业教育治理改革应实现三大转变,即政府治理方式应从事后响应转变为事前布局,职... 政府与市场的关系是职业教育内外部治理关系的核心,先后经历了政府主导论、市场基础论、有为政府与有效市场论的演变。在有为政府与有效市场的关系形塑下,职业教育治理改革应实现三大转变,即政府治理方式应从事后响应转变为事前布局,职业院校治理角色应从代理主体转变为改革先锋,市场主体参与治理的动机应从短期利益转变为战略投资。政府、职业院校和市场的关系应由单向的“影响回应”关系转变为双向的“并行互动”关系。当前,我国政府参与职业教育治理的权责边界不清,职业院校办学自主权无法满足发展需求,市场主体参与职业教育缺乏战略自觉。为此,我国应加强各级政府的政策协作,提升政府政策的精准度和前瞻性;优化职业院校组织定位和内部治理模式,提升学校治理的灵活性和有效性;深度分析企业发展的外部条件和内部需求,提升企业发展的积极性和适应性。 展开更多
关键词 职业教育治理 有为政府 有效市场 全面深化改革 办学自主权
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如何理解职业教育混合所有制办学——兼论经济改革策略在教育领域的拓展
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作者 李虔 邱懿 《教育与经济》 北大核心 2025年第2期25-31,共7页
过去十余年,教育领域的混合所有制改革一直在探索中。与经济改革领域的混合所有制注重经济效益和治理效能不同,职业院校推行混合所有制,旨在为产教深度融合提供制度性保障,激发职业教育办学活力。目前,全国公办职业院校与企业的混改主... 过去十余年,教育领域的混合所有制改革一直在探索中。与经济改革领域的混合所有制注重经济效益和治理效能不同,职业院校推行混合所有制,旨在为产教深度融合提供制度性保障,激发职业教育办学活力。目前,全国公办职业院校与企业的混改主要有三种模式,一是公办职业院校以自身作为主体与企业合作,二是以公办职业院校牵头设立的学校资产管理公司为主体与企业合作,三是以公办职业院校的二级学院为主体与企业合作。相关实践表明,职业教育混合所有制改革不应受制于传统的产权理论框架,避免因过度强调产权归属等问题而抬高制度门槛。当将混合所有制定位为供实践界拿来用的政策工具,不仅能够破解产教融合深层矛盾,还能为关键领域迁移经济改革策略提供参考。下一步深化职业教育混合所有制改革,迫切需要通过基层创新反哺理论建构,在保持教育规律底色的同时拓展制度创新的可能性空间。 展开更多
关键词 混合所有制 职业院校 产教融合 学校资产管理公司
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新中国成立75年成人教育、职业教育、继续教育的边界演进及对教育体制变革的影响--构建中国教育新图谱的视角 被引量:2
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作者 汤霓 邱懿 《职教论坛》 北大核心 2024年第12期5-13,共9页
新中国成立75年来,我国成人教育、职业教育、继续教育经历了从恢复重建到制度完善的重要历程。随着继续教育逐步取代成人教育,职业教育的类型定位逐步确立,这些变革为我国教育体系描绘了新的蓝图,开启了构建职业教育、高等教育、继续教... 新中国成立75年来,我国成人教育、职业教育、继续教育经历了从恢复重建到制度完善的重要历程。随着继续教育逐步取代成人教育,职业教育的类型定位逐步确立,这些变革为我国教育体系描绘了新的蓝图,开启了构建职业教育、高等教育、继续教育协同创新的中国教育新图谱的新征程。教育新图谱的构建,对于彰显职业教育和继续教育的重要地位、推动构建满足人民多样化需求的教育体系、形成兼顾类型特色与协同创新的人才培养机制具有重要意义。为构建新时代中国教育新图谱,需聚焦深化考试招生制度改革、推进国家资历框架构建和完善继续教育体系建设三个关键举措,以教育强国服务支撑中国式现代化。 展开更多
关键词 成人教育 职业教育 继续教育 教育体制 教育新图谱
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我国职业教育与成人教育信息化建设取得显著成绩 被引量:5
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作者 刘培俊 《中国职业技术教育》 2002年第23期23-23,55,共2页
近年来,在部党组和教育信息化领导小组的领导下,根据<国务院批转教育部〈面向21世纪教育振兴行动计划〉的通知>提出的"实施‘现代远程教育工程',形成开放式教育网络,构建终身学习体系"的要求,认真落实全国教育信息... 近年来,在部党组和教育信息化领导小组的领导下,根据<国务院批转教育部〈面向21世纪教育振兴行动计划〉的通知>提出的"实施‘现代远程教育工程',形成开放式教育网络,构建终身学习体系"的要求,认真落实全国教育信息化规划,努力适应职成教育改革与发展需要,积极推动职成教育信息化,取得了显著成就,为"十五"期间职成教育信息化建设奠定了基础. 展开更多
关键词 中国 教育信息化 职业教育 成人教育 信息化建设
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2003年职业教育与成人教育工作要点 被引量:2
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《中国职业技术教育》 2003年第5期13-13,15,共2页
2003年职业教育和成人教育工作的总体要求是:以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,认真学习十六大精神,全面贯彻全国职教会和<国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定>精神,坚持与时俱进、开拓创新,进一步深... 2003年职业教育和成人教育工作的总体要求是:以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,认真学习十六大精神,全面贯彻全国职教会和<国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定>精神,坚持与时俱进、开拓创新,进一步深化改革,促进职成教事业在新形势下取得更大发展. 展开更多
关键词 办学体制 教育政策 中国 2003年 职业教育 成人教育 工作要点
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2007年职业教育与成人教育工作要点 被引量:1
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《中国职业技术教育》 北大核心 2007年第8期1-1,19,共2页
2007年职业教育与成人教育工作的总体要求是,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面落实科学发展观,认真学习贯彻党的十六届五中、六中全会精神,深入贯彻落实全国职业教育工作会议精神和《国务院关于大力发展职业教育的决... 2007年职业教育与成人教育工作的总体要求是,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面落实科学发展观,认真学习贯彻党的十六届五中、六中全会精神,深入贯彻落实全国职业教育工作会议精神和《国务院关于大力发展职业教育的决定》,坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以提高质量为重点,深化教育教学改革,大力推进体制机制创新,切实加强基础能力建设,进一步扩大招生规模,全面提高办学水平和质量,推动职业教育持续健康发展,以优异成绩迎接党的十七大的胜利召开。 展开更多
关键词 教育工作会议精神 职业教育 成人 “三个代表”重要思想 六中全会精神 教育教学改革 基础能力建设 扩大招生规模
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2004年职业教育与成人教育工作要点 被引量:1
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《中国职业技术教育》 2004年第11期5-6,共2页
2004年职业教育与成人教育工作的指导思想是:以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,深入贯彻落实全国职业教育工作会议和全国农村教育工作会议精神,按照教育部2004年度工作会议的部署和要求,坚持"巩固、深化、提高、... 2004年职业教育与成人教育工作的指导思想是:以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,深入贯彻落实全国职业教育工作会议和全国农村教育工作会议精神,按照教育部2004年度工作会议的部署和要求,坚持"巩固、深化、提高、发展"的方针,以服务为宗旨,以就业为导向,以创新为动力,解放思想、求真务实、真抓实干,努力办好让人民满意的职业教育与成人教育. 展开更多
关键词 2004年 职业教育 成人教育 工作要点 中国 三个代表 三个代表 教育管理体制 教学改革
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深入贯彻全国职业教育工作会议精神 大力发展行业企业的职业教育和培训——2006年教育部推动行业企业教育培训工作回顾
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作者 李一扬 《中国职业技术教育》 北大核心 2007年第6期10-11,18,共3页
2006年.教育部以科学发展观为指导,深入贯彻国务院《关于大力发展职业教育的决定》(以下简称《决定》)和全国职业教育工作会议精神,坚持依靠行业企业发展我国职业教育和培训的方针,大力推动行业企业的职业教育和培训工作。
关键词 教育工作会议精神 教育和培训 职业教育 行业企业 教育培训工作 教育部 科学发展观 《决定》
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职业教育互联网学习的现状与对策研究--基于全国职业院校互联网学习专项调研的分析 被引量:18
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作者 耿洁 刘宏杰 +2 位作者 王珊珊 徐健锐 王新强 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2017年第6期30-34,136,共6页
当前,职业教育领域的互联网学习正迈入起步发展的加速期,为充分了解职业教育信息化建设及职业院校学生互联网学习现状,2016年教育部职成司组织了专项调研。该文基于调研,从职业院校的互联网学习可接入性、学习环境、学习服务、学习动机... 当前,职业教育领域的互联网学习正迈入起步发展的加速期,为充分了解职业教育信息化建设及职业院校学生互联网学习现状,2016年教育部职成司组织了专项调研。该文基于调研,从职业院校的互联网学习可接入性、学习环境、学习服务、学习动机、学习类型、学习效果、学习体验等七个维度客观地呈现了职业院校数字校园建设情况及学习互联网学习状况;总结出职业院校互联网学习的总体特征,提出要深化对职业教育互联网学习的认识,加强支持互联网学习的基础设施建设,提升职业学校互联网学习的服务能力,营造良好的职业教育互联网学习环境,加快提高职业院校广大师生的信息素养,扩大市场参与设施建设与资源开发力度等对策建议。 展开更多
关键词 职业教育 “互联网+” 互联网学习
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澳大利亚职业教育与培训中的职业能力评价 被引量:18
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作者 庞世俊 王春丽 张磊 《中国职业技术教育》 北大核心 2010年第13期73-77,共5页
澳大利亚的职业教育培训制度被公认为是具有世界先进水平并具有创新性的,其职业教育的理念是“能力本位”。职业能力是其职业教育与培训的基础理念和目标,职业能力评价是澳大利亚职业教育质量保证的重要手段.其评价的理念、目的、内... 澳大利亚的职业教育培训制度被公认为是具有世界先进水平并具有创新性的,其职业教育的理念是“能力本位”。职业能力是其职业教育与培训的基础理念和目标,职业能力评价是澳大利亚职业教育质量保证的重要手段.其评价的理念、目的、内容、模式、方法等方面给我国职业教育教学评价改革提供了借鉴。 展开更多
关键词 澳大利亚 职业教育与培训 职业能力评价
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职业教育经费保障体制的缺失与建构 被引量:18
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作者 杨公安 宁锐 《中国职业技术教育》 北大核心 2014年第9期21-26,共6页
充足的经费保障是职业教育助推社会经济发展、实现中华民族伟大复兴中国梦的前提。而职业教育被边缘化、投资职业教育的责权利不对等,以及约束机制缺乏等原因严重制约了政府、行业企业、社会团体和个人投资职业教育的积极性,从而导致职... 充足的经费保障是职业教育助推社会经济发展、实现中华民族伟大复兴中国梦的前提。而职业教育被边缘化、投资职业教育的责权利不对等,以及约束机制缺乏等原因严重制约了政府、行业企业、社会团体和个人投资职业教育的积极性,从而导致职业教育经费保障体制的缺失。提高职业教育经费占比、健全多元化经费筹措机制、完善政策执行的监管制度、完善专项资金转移支付制度,是建构完善的职业教育经费保障体制的必然选择。 展开更多
关键词 职业教育 教育经费 保障体制 约束机制
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混合所有制——大力发展现代职业教育的有效选择 被引量:23
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作者 杨公安 宁锐 《中国职业技术教育》 北大核心 2014年第24期7-12,共6页
单一化职业教育办学体制导致职业院校经费不足、双师型师资紧缺、教学设施设备陈旧、市场化管理理念滞后,严重影响了职业教育事业的健康发展。利用混合所有制的独特优势大力发展混合所有制职业院校,允许企业、行业、社会团体以及个人以... 单一化职业教育办学体制导致职业院校经费不足、双师型师资紧缺、教学设施设备陈旧、市场化管理理念滞后,严重影响了职业教育事业的健康发展。利用混合所有制的独特优势大力发展混合所有制职业院校,允许企业、行业、社会团体以及个人以资本、知识、技术、管理等要素参与办学并享有相应权利,可以有效激发社会力量投资、兴办职业教育的积极性和主动性,从而破解职业教育经费不足、师资短缺等瓶颈问题。 展开更多
关键词 混合所有制 现代职业教育 教育体制
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职业教育校企合作育人多元共建模式构建研究 被引量:12
14
作者 王文涛 任占营 《中国职业技术教育》 北大核心 2015年第18期49-53,共5页
近年来,在职业教育"产教融合、校企合作"的思想不断深化形势下,校企合作仍然是职业院校人才培养模式改革的难点。分析德国、澳大利亚、美国等国家职业教育校企合作育人成功经验、模式入手,从发挥政府部门主导作用、选择校企... 近年来,在职业教育"产教融合、校企合作"的思想不断深化形势下,校企合作仍然是职业院校人才培养模式改革的难点。分析德国、澳大利亚、美国等国家职业教育校企合作育人成功经验、模式入手,从发挥政府部门主导作用、选择校企合作育人载体、注入育人过程五大要素、把握专业建设等关键环节出发,对几个核心的问题进行了思考,尝试构建独具特色的职业教育校企合作育人多元共建模式。 展开更多
关键词 职业教育 校企合作 多元共建
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中国职业教育教学改革与课程建设——挑战与对策 被引量:169
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作者 杨进 《职业技术教育》 北大核心 2004年第4期36-39,共4页
职业教育要适应经济和社会发展的需要,必须提高自身的创新能力,不断推进体制创新、制度创新和深化教育教学改革.本文分析了职业教育教学改革和课程建设领域面临的挑战,并提出了应当采取的思路和对策,包括培养目标具体化、文化教育功能... 职业教育要适应经济和社会发展的需要,必须提高自身的创新能力,不断推进体制创新、制度创新和深化教育教学改革.本文分析了职业教育教学改革和课程建设领域面临的挑战,并提出了应当采取的思路和对策,包括培养目标具体化、文化教育功能化、专业教育实际化、教学过程行动化、质量评价社会化、管理重心基层化. 展开更多
关键词 中国 职业教育 教学改革 课程建设 对策 创新能力 培养目标
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职业教育国家教学标准体系建设有关情况 被引量:55
16
作者 王继平 《中国职业技术教育》 北大核心 2017年第25期5-9,共5页
职业教育教学标准是国家职业教育标准体系的重要组成部分,是指导和管理职业院校教学工作的主要依据,是保证教育教学质量和人才培养规格的基本教学文件。教育部陈宝生部长在谈到职业教育时强调"亮不亮,看质量",并强调"质... 职业教育教学标准是国家职业教育标准体系的重要组成部分,是指导和管理职业院校教学工作的主要依据,是保证教育教学质量和人才培养规格的基本教学文件。教育部陈宝生部长在谈到职业教育时强调"亮不亮,看质量",并强调"质量是有标准的,没有标准就没有质量"。教学标准体系建设对于加快发展现代职业教育、加快实现职业教育现代化具有重要意义。经过多年持续建设,我国职业教育领域基本形成了以专业目录、专业教学标准、课程教学标准、顶岗实习标准、专业仪器设备装备规范5个部分构成的国家教学标准体系。具有中国特色、比较系统的职业教育国家教学标准体系框架现已基本形成。8月30日,教育部举行新闻发布会,介绍了近年来职业教育国家教学标准体系建设的基本情况和阶段性成果。为便于大家系统掌握当前我国职业教育国家教学标准体系建设的有关情况,本刊将分两期刊登发布会上的相关资料和部分领导专家的解读文章,以飨读者。 展开更多
关键词 标准体系建设 专业目录 标准体系框架 人才培养 高职专业 高等职业学校 陈宝生 持续建设 标准制定 专业仪器
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高等职业教育教材建设存在的问题及解决路径 被引量:11
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作者 梁代军 葛维威 《职业技术教育》 北大核心 2013年第32期77-79,共3页
优质教材的建设和应用,是高等职业教育内涵建设的关键环节,是保障高职改革发展顺利实现的重要条件。针对高职教材建设存的质量问题,要树立现代职业教育理念,通过建立高等职业教育教材出版准入和监管机制、建立教材多元合作开发机制等,... 优质教材的建设和应用,是高等职业教育内涵建设的关键环节,是保障高职改革发展顺利实现的重要条件。针对高职教材建设存的质量问题,要树立现代职业教育理念,通过建立高等职业教育教材出版准入和监管机制、建立教材多元合作开发机制等,促进高职教材建设水平的提高。 展开更多
关键词 高等职业教育 教材建设 准入机制 监管机制
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中国职业教育教学改革与课程建设——挑战与对策 被引量:99
18
作者 杨进 《中国职业技术教育》 2004年第15期14-16,共3页
职业教育直接依存经济发展,直接为经济发展提供适应需要的人力资源.在推进新型工业化的过程中,政府、行业企业和社会各界更加关注职业教育的发展.同时,职业教育要适应经济和社会发展的需要,必须提高自身的创新能力,不断推进体制创新、... 职业教育直接依存经济发展,直接为经济发展提供适应需要的人力资源.在推进新型工业化的过程中,政府、行业企业和社会各界更加关注职业教育的发展.同时,职业教育要适应经济和社会发展的需要,必须提高自身的创新能力,不断推进体制创新、制度创新和深化教育教学改革.在职业教育教学改革和课程建设领域,应当采取以下八个方面的思路和对策. 展开更多
关键词 中国 职业教育 教学改革 课程建设 对策 办学指导思想 素质教育
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中国职业教育二十年政策走向 被引量:46
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作者 葛道凯 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2015年第12期3-13,81,共12页
自1996年《中华人民共和国职业教育法》颁布实施以来,我国职业教育在抢抓机遇和应对挑战的改革实践中不断实现新的超越。面对协调推进"四个全面"战略布局和经济新常态的新需求,必须把职业教育摆在更加突出的战略位置,加快发... 自1996年《中华人民共和国职业教育法》颁布实施以来,我国职业教育在抢抓机遇和应对挑战的改革实践中不断实现新的超越。面对协调推进"四个全面"战略布局和经济新常态的新需求,必须把职业教育摆在更加突出的战略位置,加快发展现代职业教育;把构建现代职业教育体系作为主攻方向;把深化产教融合、校企合作作为关键举措;把推动体制机制突破作为强大动力;坚持服务发展、促进就业的办学方向,把提高技术技能人才培养质量作为核心任务;强化政策支持和监管保障,把落实政府责任作为重要着力点。 展开更多
关键词 中国职业教育 政策 趋势 问题 走向
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新时代深化职业教育评价改革的现实意义、政策路径和成效表征 被引量:109
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作者 任占营 《职教论坛》 北大核心 2021年第8期14-20,共7页
教育评价改革是新时代职业教育改革的重要"突破口",对于优化职业教育类型定位、增强职业教育适应性等具有重要现实意义。在深入分析《深化新时代教育评价改革总体方案》等文件关于深化职业教育评价改革新要求的基础上,提出通... 教育评价改革是新时代职业教育改革的重要"突破口",对于优化职业教育类型定位、增强职业教育适应性等具有重要现实意义。在深入分析《深化新时代教育评价改革总体方案》等文件关于深化职业教育评价改革新要求的基础上,提出通过主体自治、行业自律、政府监管、社会监督等举措构建具有类型特色的职业教育评价体系,从评价主体多元化、评价标准特色化、评价手段现代化和评价导向科学化等方面明确职业教育评价改革成效的判断表征,对新时代深化职业教育评价改革具有一定的指导意义。 展开更多
关键词 职业教育 评价改革 类型特色 政策路径 成效表征
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