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题名教育供给侧改革的最大潜力在于职业教育
被引量：35
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作者
姜大源
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机构
教育部职业技术教育中心研究所高等职业教育研究中心
教育部学校规划建设发展中心课程建设研究院
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出处
《教育与职业》
北大核心
2016年第21期5-7,共3页
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文摘
教育作为人力资源的供给侧,迫切需要进行结构性改革。实际上,人力资源供给侧改革最大的潜力在于职业教育,需要从文化、跨界和升级的维度去深入探究,以挖掘和彰显职业教育的最大潜力。
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关键词
教育供给侧
改革
职业教育
潜力
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分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
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题名工作过程系统化课程的结构逻辑
被引量：324
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作者
姜大源
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机构
教育部职业技术教育中心研究所高等职业教育研究中心
教育部学校规划建设发展中心课程建设研究院
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出处
《教育与职业》
北大核心
2017年第13期5-12,共8页
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文摘
课程开发是以对象或内容为依据,还是以过程或结构为依据,这是课程论以及教学论必须厘清的一个根本问题。任何学习对象或学习内容,只有在结构化的情况下才能传递。结构是课程开发的关键。课程理论及课程开发必须关注的结构包括学习对象和学习内容的结构、先有知识和先有经验的结构、学习过程和行动过程的结构。从应用性、人本性和操作性三个维度出发,工作过程系统化课程设计的逻辑在于以应用知识的结构——工作过程为积分路径,将学习对象、先有知识与学习过程这三种结构在工作过程这一整体结构中予以集成。这是结构理论在课程理论与课程开发领域里的新突破。
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关键词
课程
工作过程
系统化
结构逻辑
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分类号
C710
[社会学]
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题名1+X证书制度的治理意蕴及误区规避
被引量：85
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作者
闫智勇
姜大源
吴全全
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机构
天津中德应用技术大学姜大源教育名家工作室
教育部职业技术教育中心研究所高等职业教育研究中心
教育部学校规划建设发展中心课程建设研究院
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出处
《教育与职业》
北大核心
2019年第15期5-12,共8页
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基金
2011年重庆市教委人文社科项目“重庆市高等职业教育质量框架研究与构建”的阶段性研究成果。(项目编号:11SKU12,项目主持人:何履胜)
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文摘
准确把握1+X证书制度的治理意蕴,对该制度的实施具有重要影响。在治理主体的价值性冲突、人才供需的结构性矛盾及师生主体发展的可持续性困境等深层矛盾三元叠加的背景下,及时出台并实施1+X证书制度,有利于具体落实现代职业教育顶层治理机制、更加完善现代职业教育治理制度、协同改革多种职业教育治理模式、建立健全国家职业资格框架和提高现代职业院校质量治理水平。但是,在实施过程中必须注意避免顶层设计的封闭性、改革属性的过度市场化、实施模式的培训化、价值导向的形式化和效果维度的片面化,不断扩大职业教育治理开放性,坚守职业教育事业公益性,秉持职业教育的育人本质,坚持质量和内涵发展路径,促进全面发展和可持续发展。
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关键词
1+X证书制度
职业教育
治理意蕴
治理误区
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分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
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