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修订《职教法》要有跨界思维
被引量：
10
1
作者
姜大源
《教育与职业》
北大核心
2010年第4期27-27,共1页
享誉世界的德国“双元制”职业教育，其成功的关键在于构建了一个成熟的、法制化的校企合作的办学模式。职业教育作为一种开放的教育，跨越了企业和学校、工作与学习的界域，而职教法也同时遵循了职业和教育这两个规律，适应了经济发展...
享誉世界的德国“双元制”职业教育，其成功的关键在于构建了一个成熟的、法制化的校企合作的办学模式。职业教育作为一种开放的教育，跨越了企业和学校、工作与学习的界域，而职教法也同时遵循了职业和教育这两个规律，适应了经济发展的需要和教育发展的需要。同样，我国的职业教育的立法，不能只有在企业里办培训，或者只在学校里办教育的分割的“定界”思维，应该有一个系统集成的思想。
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关键词
职教法
“双元制”职业教育
思维
修订
办学模式
校企合作
教育发展
经济发展
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职称材料
题名
修订《职教法》要有跨界思维
被引量：
10
1
作者
姜大源
机构
教育部职业技术教育中心研究所学术委员会
出处
《教育与职业》
北大核心
2010年第4期27-27,共1页
文摘
享誉世界的德国“双元制”职业教育，其成功的关键在于构建了一个成熟的、法制化的校企合作的办学模式。职业教育作为一种开放的教育，跨越了企业和学校、工作与学习的界域，而职教法也同时遵循了职业和教育这两个规律，适应了经济发展的需要和教育发展的需要。同样，我国的职业教育的立法，不能只有在企业里办培训，或者只在学校里办教育的分割的“定界”思维，应该有一个系统集成的思想。
关键词
职教法
“双元制”职业教育
思维
修订
办学模式
校企合作
教育发展
经济发展
分类号
G71 [文化科学—职业技术教育学]
G719.516 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
修订《职教法》要有跨界思维
姜大源
《教育与职业》
北大核心
2010
10
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