期刊文献+
共找到740篇文章
< 1 2 37 >
每页显示 20 50 100
职业教育“中—高—本”一体化数字教材:内涵、特征与开发策略
1
作者 宋世杰 刘义国 高鸿 《职业技术教育》 北大核心 2025年第17期16-21,共6页
开发“中—高—本”一体化数字教材是构建现代职业教育体系的必然要求,是实现中、高级技术技能人才系统化培养的重要内容。职业教育“中—高—本”一体化数字教材具有一般职业教育数字教材的可听、可视、可练、可互动等基本特征,同时还... 开发“中—高—本”一体化数字教材是构建现代职业教育体系的必然要求,是实现中、高级技术技能人才系统化培养的重要内容。职业教育“中—高—本”一体化数字教材具有一般职业教育数字教材的可听、可视、可练、可互动等基本特征,同时还具有开发理念的一致性与一体化、内容设计的衔接性与递进性、开发主体的多元性与协同性等个性化特征。立足现代职业教育体系构建背景下的技术技能人才系统化培养要求,开发设计“中—高—本”一体化数字教材应组建一体化开发团队,构建有机衔接的内容体系,推进教材的标准化建设以及完善数字教材开发机制。 展开更多
关键词 职业教育 “中—高—本”一体化 数字教材
在线阅读 下载PDF
生涯技术教育下的美国中等职业群课程 被引量:12
2
作者 王文槿 闫红 《中国职业技术教育》 北大核心 2010年第25期71-75,88,共6页
美国职业群课程模式面向就业,更加注重培养学生的灵活就业能力和工作适应能力,强调普职教育课程的沟通.使学生既能有较好的职业技术能力,又能符合一定的学术标准,可以为就业和升学两条途径做好准备.实现其终身职业生涯发展。课程... 美国职业群课程模式面向就业,更加注重培养学生的灵活就业能力和工作适应能力,强调普职教育课程的沟通.使学生既能有较好的职业技术能力,又能符合一定的学术标准,可以为就业和升学两条途径做好准备.实现其终身职业生涯发展。课程是教育的核心内容,职业群课程模式以职业群分类和职业途径为依据.为学生制定了系统的课程计划,在美国各州得到了普及和推广。 展开更多
关键词 美国 职业群 职业群课程
在线阅读 下载PDF
菲律宾职业技术教育与培训的特色及启示 被引量:8
3
作者 鞠慧敏 王文槿 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第9期81-88,共8页
菲律宾拥有亚洲最有竞争力的熟练劳动力,这在一定程度上得益于其对职业技术教育的重视。菲律宾职业技术教育在发展中形成了一些特色,如以能力标准为基础的模块式课程设置、职业教育实施主体的多样性、学生学习的灵活性、质量保证机制的... 菲律宾拥有亚洲最有竞争力的熟练劳动力,这在一定程度上得益于其对职业技术教育的重视。菲律宾职业技术教育在发展中形成了一些特色,如以能力标准为基础的模块式课程设置、职业教育实施主体的多样性、学生学习的灵活性、质量保证机制的有效性等,这对我国职业技术教育改革与发展也存在借鉴意义。 展开更多
关键词 菲律宾 职业技术教育与培训 能力标准
在线阅读 下载PDF
基于需求的问题与项目导向的职业教育合作——中国教育部和德国继续教育与发展协会20年合作纪事及其启示 被引量:13
4
作者 姜大源 《中国职业技术教育》 北大核心 2009年第32期5-8,共4页
这是一个收获的季节。中德职业教育合作走过的30年,有许多经历值得回眸,有许多经验值得总结.有许多成果值得庆贺.也有许多思考值得品味。在与众多德国职业教育机构合作的舞台上,德国继续教育与发展协会(InWent)扮演了一个十分重... 这是一个收获的季节。中德职业教育合作走过的30年,有许多经历值得回眸,有许多经验值得总结.有许多成果值得庆贺.也有许多思考值得品味。在与众多德国职业教育机构合作的舞台上,德国继续教育与发展协会(InWent)扮演了一个十分重要的角色。近年来.中国教育部与它的合作之所以硕果累累.一个根本的原因,在于合作内容及其形式的确定.是基于需求的问题与项目导向的合作. 展开更多
关键词 教育合作 中国教育部 职业教育 继续教育 德国 协会 导向 项目
在线阅读 下载PDF
简析美国职业生涯与技术教育的中高职衔接 被引量:19
5
作者 郑坚 《中国职业技术教育》 北大核心 2012年第3期77-80,96,共5页
美国职业教育的核心体现在"职业生涯"的概念中,职业生涯教育本身就包含了衔接沟通的内涵。值得一提的是,美国职业生涯与技术教育的中高职衔接并非单纯的教育阶段衔接,更是文化课与专业课的衔接,是人才培养与满足劳动力市场需... 美国职业教育的核心体现在"职业生涯"的概念中,职业生涯教育本身就包含了衔接沟通的内涵。值得一提的是,美国职业生涯与技术教育的中高职衔接并非单纯的教育阶段衔接,更是文化课与专业课的衔接,是人才培养与满足劳动力市场需求的衔接,这种衔接的职业教育模式旨在培养同时具备技能、学习能力和适应能力的"弹性人才"。 展开更多
关键词 美国 职业生涯教育 衔接沟通
在线阅读 下载PDF
促进公平:中国职业教育政策调整与实践——在第三届国际职业技术教育大会上的发言 被引量:5
6
作者 王继平 《中国职业技术教育》 北大核心 2012年第15期5-6,13,共3页
发展职业教育的意义不仅在于为经济发展提供人力支撑.促进社会公平和人的全面发展也是职业教育的重要使命。进入新世纪,中国政府职业教育政策进行了重要调整.更加重视职业教育在促进社会和谐和教育公平方面的作用.关注不利人群接受... 发展职业教育的意义不仅在于为经济发展提供人力支撑.促进社会公平和人的全面发展也是职业教育的重要使命。进入新世纪,中国政府职业教育政策进行了重要调整.更加重视职业教育在促进社会和谐和教育公平方面的作用.关注不利人群接受职业教育和欠发达地区职业教育发展. 展开更多
关键词 职业教育政策 职业技术教育 社会公平 中国政府 调整 国际 实践 人的全面发展
在线阅读 下载PDF
以学生发展为中心 构建职业教育吸引力 被引量:13
7
作者 刘义国 《中国职业技术教育》 北大核心 2010年第4期68-69,93,共3页
增强职业教育吸引力不只是外部政策的问题,以学生发展为中心提升职业教育教学质量,促进学生自主发展同样重要。以生为本构建职业教育吸引力要立足学生发展,实施全方位、全过程管理与服务;创新教育教学的内容和形式;发展学生社团,... 增强职业教育吸引力不只是外部政策的问题,以学生发展为中心提升职业教育教学质量,促进学生自主发展同样重要。以生为本构建职业教育吸引力要立足学生发展,实施全方位、全过程管理与服务;创新教育教学的内容和形式;发展学生社团,培养学生自主发展能力。以生为本构建职业教育吸引力在实践中需要处理外部与内部:规范管理与自主发展等几对关系。 展开更多
关键词 以生为本 职业教育吸引力
在线阅读 下载PDF
拓展职业教育服务面向 提高弱势人群就业创业能力——在国际职业技术教育大会上的主旨发言 被引量:4
8
作者 杨进 《中国职业技术教育》 北大核心 2017年第19期23-25,共3页
2012年5月,第三届国际职业技术教育大会在中国上海召开,主题为'改革职业技术教育与培训:培养工作和生活技能',会议通过了《上海共识》,强调增强职业教育的适切性,扩大机会,提升公平。2015年5月,联合国教科文组织在韩国仁川市举... 2012年5月,第三届国际职业技术教育大会在中国上海召开,主题为'改革职业技术教育与培训:培养工作和生活技能',会议通过了《上海共识》,强调增强职业教育的适切性,扩大机会,提升公平。2015年5月,联合国教科文组织在韩国仁川市举办'世界教育论坛',通过《仁川宣言》,提出教育2030新愿景,号召各个国家提供全纳、公平、有质量的教育以及全民终身学习机会。中国政府把发展职业教育作为消除贫困、改善民生福祉、促进就业创业的重要手段,积极拓展职业教育服务功能和面向群体。 展开更多
关键词 职业技术教育 弱势人群 非学历教育 就业 创业能力 民族地区职业教育
在线阅读 下载PDF
澳大利亚职业教育改革新举措——“技术学院”建立的剖析 被引量:3
9
作者 刘育锋 《中国职业技术教育》 北大核心 2005年第23期58-59,共2页
澳大利亚将在技能型人才紧缺、青年失业率高的地区,为11和12年级(相当于我国高二、高三年级)学生建立24所澳大利亚"技术学院",并将于2006年开始招生,于2008年全面运行.它的建立是澳大利亚为解决目前所面临的行业技术短缺问题... 澳大利亚将在技能型人才紧缺、青年失业率高的地区,为11和12年级(相当于我国高二、高三年级)学生建立24所澳大利亚"技术学院",并将于2006年开始招生,于2008年全面运行.它的建立是澳大利亚为解决目前所面临的行业技术短缺问题、进一步改进澳大利亚职业教育和培训体系而采取的最新举措. 展开更多
关键词 技术学院 澳大利亚 职业教育 学徒制 课程设置
在线阅读 下载PDF
迎接世界职业教育转型发展新时代——第三届国际职业技术教育大会及启示 被引量:3
10
作者 王继平 《职教论坛》 北大核心 2012年第28期4-7,共4页
第三届国际职业技术教育①大会于2012年5月在我国上海召开。大会由我国政府与联合国教科文组织合作举办,上海市人民政府承办。大会的主题为“职业技术教育和培训转型:为工作和生活培养技能”。来自117个国家和72个国际组织的800多名官... 第三届国际职业技术教育①大会于2012年5月在我国上海召开。大会由我国政府与联合国教科文组织合作举办,上海市人民政府承办。大会的主题为“职业技术教育和培训转型:为工作和生活培养技能”。来自117个国家和72个国际组织的800多名官员和专家参会,与会者就职业教育改革与发展进行了深入探讨,凝聚了许多共识, 展开更多
关键词 职业技术教育 国际组织 转型发展 世界职业教育 上海市人民政府 教育改革与发展 教育和培训 组织合作
在线阅读 下载PDF
德国墨卡托中国研究中心《中国职业教育观察报告》内容摘要及分析 被引量:2
11
作者 郑坚 《中国职业技术教育》 北大核心 2016年第33期78-81,86,共5页
德国墨卡托中国研究中心(MERICS)于2015年10月发布了一份《中国职业教育观察报告》。报告分析了中国职业教育发展面临的挑战、问题及对策,并在此基础上对德国相关企业及教育机构如何紧跟中国职业教育改革发展步伐提出了建议。该报告认... 德国墨卡托中国研究中心(MERICS)于2015年10月发布了一份《中国职业教育观察报告》。报告分析了中国职业教育发展面临的挑战、问题及对策,并在此基础上对德国相关企业及教育机构如何紧跟中国职业教育改革发展步伐提出了建议。该报告认为中国职业教育与培训是中国经济转型发展的软肋,而中国职业教育发展不足的主要原因在于以企业为代表的社会力量参与度不够。尽管该报告基于的事实与数据不尽准确,却能在一定程度上代表国外对中国职业教育的了解与理解程度。分析解读该报告有助于我国职业教育更好地开展国际交流与合作,另外,该报告对我国职业教育相关问题的一些分析也值得关注与思考。 展开更多
关键词 国外机构 德国墨卡托中国研究中心 中国职业教育
在线阅读 下载PDF
韩国的职业技术教育与培训 被引量:1
12
作者 吴全全 《中国职业技术教育》 2002年第20期58-59,共2页
一、韩国的职业技术教育 韩国职业技术教育主要在高中及以专科大学(即专门大学)为代表的高等职业教育院校中实施.其中,高中阶段职业技术教育的学制为3年.在高中后职业技术教育阶段,除海洋和渔业类课程的学制至少为2年半,护士课程的学制... 一、韩国的职业技术教育 韩国职业技术教育主要在高中及以专科大学(即专门大学)为代表的高等职业教育院校中实施.其中,高中阶段职业技术教育的学制为3年.在高中后职业技术教育阶段,除海洋和渔业类课程的学制至少为2年半,护士课程的学制为3年外,其他专业的学制均为2年. 展开更多
关键词 韩国 职业技术教育 职业培训 培训目标 培训内容
在线阅读 下载PDF
职业技术教育研究文献统计分析——基于2011~2013年人大复印报刊资料《职业技术教育》的分析
13
作者 房风文 韩帅 《职教论坛》 北大核心 2014年第16期75-78,共4页
文章通过对2011--2013年人大复印报刊资料《职业技术教育》的统计分析,梳理这三年的转载基本情况、文章作者、研究方法、关键词、研究内容等,回顾了职业教育研究取得的成绩和呈现的特点,并对未来研究进行了预测分析。
关键词 职业技术教育 复印报刊资料 统计分析
在线阅读 下载PDF
韩国职业技术教育与培训绿色技能开发的系统化设计 被引量:7
14
作者 李南哲 张晶晶 《职业技术教育》 北大核心 2015年第15期22-29,共8页
绿色发展已成为当前韩国社会的核心价值观,向绿色发展转型意味着技能培养方面的变化。通过在职业教育与培训项目中增加相关的绿色技能培养内容,可以满足绿色发展对于职业技能的要求,开发新型绿色技能是职业教育与培训发展的必然趋势。... 绿色发展已成为当前韩国社会的核心价值观,向绿色发展转型意味着技能培养方面的变化。通过在职业教育与培训项目中增加相关的绿色技能培养内容,可以满足绿色发展对于职业技能的要求,开发新型绿色技能是职业教育与培训发展的必然趋势。韩国把绿色发展作为国家战略,并已经在职业技术大学、职业技术教育和培训机构、大学以及研究生院设置绿色经济相关专业来促进专业技能型人才培养,为致力于在绿色发展方面制定有效政策和战略的国家提供了范本。 展开更多
关键词 绿色技能 绿色增长 职业教育与培训 韩国
在线阅读 下载PDF
澳门职业技术教育发展现状与政策建议 被引量:8
15
作者 黄璞 《中国职业技术教育》 北大核心 2017年第24期55-61,共7页
随着澳门经济多元化发展的不断推进,其对技术技能人才的需求愈发迫切。本文分析了澳门职业技术教育发展中法律法规、教师及学生、课程等基本情况及现状,结合国家职业教育发展政策,对澳门职业教育发展提出了加强职业技术教育立法、完善... 随着澳门经济多元化发展的不断推进,其对技术技能人才的需求愈发迫切。本文分析了澳门职业技术教育发展中法律法规、教师及学生、课程等基本情况及现状,结合国家职业教育发展政策,对澳门职业教育发展提出了加强职业技术教育立法、完善顶层设计、提高企业在职业技术教育中的参与度、实现职业技术教育发展与经济结构相协调、加强职业技术教育的区域联系与合作等系列可行的发展建议。 展开更多
关键词 澳门 职业技术教育 发展现状
在线阅读 下载PDF
推动职业教育供给侧改革 服务经济高质量发展——中国职业技术教育学会2019年学术年会综述 被引量:22
16
作者 车明朝 《中国职业技术教育》 北大核心 2020年第1期12-17,共6页
中国职业技术教育学会2019年学术年会围绕"服务经济高质量发展新时代现代职业教育责任与使命"主题,回顾我国职业教育的发展历程,共谋现代职业教育发展的中国智慧、中国标准和中国方案。中国职业技术教育学会会长鲁昕做主旨报... 中国职业技术教育学会2019年学术年会围绕"服务经济高质量发展新时代现代职业教育责任与使命"主题,回顾我国职业教育的发展历程,共谋现代职业教育发展的中国智慧、中国标准和中国方案。中国职业技术教育学会会长鲁昕做主旨报告,教育部职成教司司长陈子季、教师工作司司长任友群、高教司副司长徐青森做了发言。此次会议一大亮点是"跨界",除了业内专家学者,会议还特别邀请国务院发展研究中心副主任、党组成员王一鸣等十余位来自教育、科技、经济、社会等领域的权威专家做了专题报告,展现了"高水平、高质量、高规格、跨界性"的新时代特点。 展开更多
关键词 职业教育 中国职业技术教育学会 学术年会 会议综述
在线阅读 下载PDF
当代世界职业教育发展趋势研究——现象与规律(之一)——基于横向维度延伸发展的趋势:定界与跨界 被引量:46
17
作者 姜大源 王泽荣 +1 位作者 吴全全 陈东 《中国职业技术教育》 北大核心 2012年第18期5-14,16,共11页
当代世界职业教育的发展,具有横向扩展的特点。德国修订实施新《联邦职业教育法》,凸显教育的内涵扩张,从狭义到广义;澳大利亚制定国家职业教育发展战略,凸显技能的价值彰显,从刚性到柔性;日本探索建立"双元制"职业教育制度,... 当代世界职业教育的发展,具有横向扩展的特点。德国修订实施新《联邦职业教育法》,凸显教育的内涵扩张,从狭义到广义;澳大利亚制定国家职业教育发展战略,凸显技能的价值彰显,从刚性到柔性;日本探索建立"双元制"职业教育制度,凸显办学的合作转型,从双轨到双元;法国职业教育"聚焦学校企业关系",凸显学校的实践转向,从封闭到开放;澳大利亚开发职业教育教师资格培训包,凸显教师的复合能力,从单一到综合;埃塞俄比亚确立职业教育国际合作策略,凸显合作的需求指向,从双边到多边;欧洲联盟建构"欧洲职业教育区",凸显体系的存异求同,从多样到一体;经合组织推动职业教育《为工作而学习》,凸显学习的本真回归,从赋魅到祛魅。显然,这些案例或现象,显现出职业教育在"横向"或"水平"维度的扩展,是职业教育疆域的"宽度"延伸。用一句话概括,便是"从定界走向跨界"的扩展,这使得世界公认的职业教育三大模式悄然发生变化:基于定界的以日本为代表的企业模式和以法国为代表的学校模式,开始走向给予跨界的以德国为代表的"企业———学校"合作模式。"定界到跨界的扩展"正是这一变化的原动力,是职业教育发展的趋势之一。 展开更多
关键词 当代 世界 职业教育 发展趋势 横向 拓展性 定界 跨界
在线阅读 下载PDF
当代世界职业教育发展趋势研究——现象与规律(之三)——基于纵横维度交替发展的趋势:实然与应然 被引量:27
18
作者 姜大源 王泽荣 +1 位作者 吴全全 陈东 《中国职业技术教育》 北大核心 2012年第24期15-27,39,共14页
当代世界职业教育的发展,具有纵横交替的特点。职业教育作为一个巨系统,其体制表现为系统的架构,是静态的制度、规则、组织,其机制表现为系统的运行,是动态的工作方式、组分关系、变化响应。体制与机制的好坏,取决于职业教育自适应系统... 当代世界职业教育的发展,具有纵横交替的特点。职业教育作为一个巨系统,其体制表现为系统的架构,是静态的制度、规则、组织,其机制表现为系统的运行,是动态的工作方式、组分关系、变化响应。体制与机制的好坏,取决于职业教育自适应系统的优劣。这就必然引发哲学的思辨与处置:"实然"是经验的表述,"应然"是理性的论断。基于"实然"的灵活性与基于"应然"的规范性的互补,要求洞察和研究的敏锐与深刻:在职业教育发展与改革之中无序的实然,经由序化的处理,进而实现有序的应然,是推动职业教育发展与改革的应有之义;而有序的应然,遭遇无序的随机事件,却又必须做出恰当的应对,去依据变化了情境、条件,形成基于应然的有序的实然,从而达到新的应然,则更是创新职业教育发展与改革的应有之举。世界职业教育在"纵横"维度的交替互补,是职业教育疆域的"厚度"充实。"应然与实然交替"的发展,是当代世界职业教育发展的又一趋势。 展开更多
关键词 当代 世界 职业教育 发展趋势 研究 纵横 应然 实然 交替 互补
在线阅读 下载PDF
当代世界职业教育发展趋势研究——现象与规律(之二)——基于纵向维度递进发展的趋势:定阶与进阶 被引量:24
19
作者 姜大源 王泽荣 +1 位作者 吴全全 陈东 《中国职业技术教育》 北大核心 2012年第21期5-20,25,共17页
当代世界职业教育的发展,具有纵向递进的特点。瑞士建立现代职业教育体系,其基于教育分类的规范性国家体系,彰显从层次到类型的嬗变;英国改革国家职业资格制度,其基于资格分级的开放性国家体系,彰显从经验到策略的跃迁;澳大利亚完善国... 当代世界职业教育的发展,具有纵向递进的特点。瑞士建立现代职业教育体系,其基于教育分类的规范性国家体系,彰显从层次到类型的嬗变;英国改革国家职业资格制度,其基于资格分级的开放性国家体系,彰显从经验到策略的跃迁;澳大利亚完善国家资格框架,其基于资格分级的规范性国家体系,彰显从低端到高端的晋级;日本建立职业段位制度,其基于资格分级的规范性企业体系,彰显从低段到高段的提振;德国开发信息职业继续教育体系,其基于技能分级的晋升型国家体系,彰显从新手到专家的成长;台湾地区"追求卓越的职业教育",其基于产业升级的因应性教育体系,彰显从定格到升格的跟进;欧盟制定欧洲资格框架,其基于资格分级的泛欧性区域体系,彰显从等外到等值的升华;教科文组织发布新版国际教育分类,其基于课程证书的标准化教育框架,彰显从排斥到全纳的认同。显然,这些案例或现象,显现出职业教育在"纵向"或"垂直"维度的递升,是职业教育疆域的"高度"延伸。这一"高度"的延伸,在内涵层面为:层次——类型、经验——策略、新手——专家、等外——等值、排斥——全纳;在外延层面则为:低端——高端、低段——高段、定格——升格。用一句话概括,便是"从定阶走向进阶"的提升,这表明职业教育有着符合自身规律的发展空间,这是因为:其一,职业人才结构的层次性是社会需求与个性需求的集成效应的必然结果;其二,职业教育结构的层次性是技术发展与技能应对的互动效应的必然结果。 展开更多
关键词 当代 世界 职业教育 发展趋势 研究 纵向 定阶 进阶 递进 提升
在线阅读 下载PDF
职业教育基本问题访谈录(I) 职业教育是什么 被引量:12
20
作者 王明达 杨金土 +8 位作者 刘来泉 余祖光 高奇 Josie Misko Susan Dave Jorn Saunder 钱景舫 Friedhelm Eicker James R Stone 《中国职业技术教育》 北大核心 2006年第14期8-14,共7页
全国教育科学“十五”规划国家一般课题《职业教育几个基本问题研究》(BJA010100)课题组就“职业教育的基本问题”对国内外职业教育界的专家、学者进行了访谈,使我们看到了对此问题的不同角度和层面的理解。这是一次思想的碰撞,有... 全国教育科学“十五”规划国家一般课题《职业教育几个基本问题研究》(BJA010100)课题组就“职业教育的基本问题”对国内外职业教育界的专家、学者进行了访谈,使我们看到了对此问题的不同角度和层面的理解。这是一次思想的碰撞,有利于我们深化对职业教育基本问题的认识。本刊特将访谈记录分专题编辑处理,并从本期起连续刊发,本期论题为“职业教育是什么?” 展开更多
关键词 职业教育 访谈录 “十五”规划 教育科学 编辑处理 访谈记录 课题组 教育界 国内外
在线阅读 下载PDF
上一页 1 2 37 下一页 到第
使用帮助 返回顶部