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1
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美英澳职前教师教育质量评价体系的国际比较研究 |
王馨薇
宋萑
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《外国教育研究》
北大核心
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2025 |
0 |
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2
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国际教师教育教学法研究的特征、知识建构及启示 |
徐淼
宋萑
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《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
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2024 |
1
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3
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意识形态视角下美国联邦政府教师教育治理理念的演变分析 |
郭芳
朱旭东
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《外国教育研究》
北大核心
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2025 |
0 |
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4
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美国大学教育学院:教师教育大学化的亚制度问题研究 |
周钧
朱旭东
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《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
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2006 |
12
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5
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师范生录取考核制度研究——以美国大学教育学院为例 |
周钧
邹学红
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《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
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2021 |
5
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6
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基于教育家精神的教师学科知识二元性建构:生成逻辑、核心要义与价值意蕴 |
朱旭东
刘乔卉
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《河北师范大学学报(教育科学版)》
北大核心
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2025 |
0 |
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7
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历史社会学视角中的美国大学教育学院研究——评《教育学院之困境》 |
周钧
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《教育学报》
北大核心
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2006 |
3
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8
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教育家精神引领下的教师教育学科建设:内涵辨析、价值归依与路径选择 |
徐沛缘
李岩
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《河北师范大学学报(教育科学版)》
北大核心
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2025 |
0 |
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9
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教师教育者教学专业性的追问——X师大教师教“教”的个案研究 |
徐淼
宋萑
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《西北师大学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
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2023 |
4
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10
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人文取向的当代西方教师情感研究 |
沈辉
张华军
薛旭楠
周冰倩
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《教育学报》
CSSCI
北大核心
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2024 |
0 |
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11
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DeepSeek赋能基础教育高质量发展(笔谈) |
罗生全
李霓
宋萑
荣晴
李洪修
王萌萌
雷浩
马玉林
曾文婕
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《天津师范大学学报(基础教育版)》
北大核心
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2025 |
7
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12
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中国教师教育自主知识构建:意涵、进展与机制 |
宋萑
徐淼
吴雨桐
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《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
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2024 |
4
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13
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基于教育家精神的新时代教师专业素养内涵与结构 |
宋萑
袁培丽
荣晴
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《中小学管理》
CSSCI
北大核心
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2024 |
10
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14
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论中国学科教师教育的二元性建构:价值、内涵与进路 |
朱旭东
罗仁杰
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《北京师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
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2024 |
11
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15
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教育家精神融入教师日常专业学习的路径与机制 |
李琼
张美琪
杜娇阳
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《中小学管理》
CSSCI
北大核心
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2024 |
5
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16
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什么是好的教育政策研究 |
王大泉
卢晓中
朱旭东
朱德全
邬大光
刘志军
刘善槐
范国睿
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《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
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2018 |
21
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17
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深化教师教育改革的突破口:创建政府、大学与中小学的协同一体化 |
李琼
裴丽
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《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
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2017 |
16
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18
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教师资源配置不均衡的实证研究——湖北、甘肃、北京小学教师队伍状况比较研究 |
沈有禄
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《教育科学》
CSSCI
北大核心
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2007 |
8
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19
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论比较教育研究的跨学科性--比较教育亚学科群建构 |
朱旭东
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《教育学报》
CSSCI
北大核心
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2011 |
10
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20
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美国大学教育学院教师教育专业设置的关键因素分析 |
周钧
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《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
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2010 |
8
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