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题名职业学校办学能力评价的逻辑建构与路径探寻
被引量：1
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作者
林克松
廖清扬
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机构
西南大学教育学部
教育部教育评价改革研究基地/重庆市教育评估院
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出处
《职教论坛》
北大核心
2025年第5期46-54,共9页
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基金
国家社会科学基金教育学一般项目“西部地区县域职校关键办学能力综合评价及提升路径研究”(编号:BJA240170),主持人:林克松。
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文摘
办学能力评价改革事关教育强国建设。新时代职业学校办学能力评价应遵循五大理性逻辑。一是因果逻辑,要厘清投入与产出的功能定位,避免重产出、轻投入的误区,发挥投入对产出的导向作用。二是序贯逻辑,要明晰过程与结果的先后次序,纠正重结果、轻过程的偏向,彰显过程对结果的塑造作用。三是增值逻辑,要明确成果与效果的价值彰显,跳出重成果、轻效果的陷阱,凸显效果对成果的增值作用。四是协同逻辑,要理顺内部与外部的协同关系,防止重内部、轻外部的倾向,发挥外部对内部的促进作用。五是适应逻辑,要把握静态与动态的表现状态,规避重静态、轻动态的失衡,展现动态对静态的完善作用。五大逻辑需要协同创新,致力于推动职业学校办学能力评价改革,为教育强国建设贡献职业教育力量。
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关键词
教育强国建设
职业学校
办学能力
教育评价改革
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Keywords
construction of a leading country in education
vocational schools
educational capabilities
educational evaluation reform
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分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
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