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中国校外教育培训制度变迁的关键节点
1
作者
方晓田
王少勇
《湖北社会科学》
CSSCI
北大核心
2024年第10期109-116,共8页
关键节点对中国校外教育培训制度变迁意义重大。新中国成立以来,校外教育培训制度变迁大致经历了四个关键节点的不同逻辑阶段:1977—1991年遵循合法逻辑的萌芽发展期;1992—2001年遵循市场逻辑的稳定发展期;2002—2020年遵循经济逻辑的...
关键节点对中国校外教育培训制度变迁意义重大。新中国成立以来,校外教育培训制度变迁大致经历了四个关键节点的不同逻辑阶段:1977—1991年遵循合法逻辑的萌芽发展期;1992—2001年遵循市场逻辑的稳定发展期;2002—2020年遵循经济逻辑的高速发展期;2021年至今遵循社会逻辑的转型发展期。不同关键节点下校外教育培训制度变迁的主要逻辑发生了重大变化,但都较好地解决了所在历史时期的主要矛盾和问题。未来中国校外教育培训制度的变迁要坚守社会公共利益取向,提高利益相关主体参与制度变迁过程的程度,满足学生补充型与个性化发展培训需要,不断推进校外教育培训的高质量发展。
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关键词
校外教育培训
制度变迁
关键节点
“双减”
基础教育
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职称材料
幼儿园游戏活动质量对家庭社会经济地位与幼儿数学技能发展关系的调节作用:基于三州地区样本的增值评估
2
作者
潘月娟
黄晶
+1 位作者
谢霜
雷雨帆
《学前教育研究》
北大核心
2025年第6期14-25,共12页
提供高质量的幼儿园教育以减缓因家庭社会经济地位影响而产生的早期发展不平等是公平且有质量的学前教育应有的价值追求。以隶属三州地区的2个州3个县的24个班级及496名幼儿为研究对象,运用两年追踪数据建立基于多层线性技术的增值评估...
提供高质量的幼儿园教育以减缓因家庭社会经济地位影响而产生的早期发展不平等是公平且有质量的学前教育应有的价值追求。以隶属三州地区的2个州3个县的24个班级及496名幼儿为研究对象,运用两年追踪数据建立基于多层线性技术的增值评估模型,结果表明,家庭社会经济地位显著正向预测幼儿数学技能发展水平,幼儿园班级游戏活动质量及教师指导质量显著负向调节家庭社会经济地位与幼儿数学技能发展的关系,但物质环境质量的调节作用不显著。建议积极推动脱贫地区学前教育的优质普惠发展,并综合幼儿自主和教师指导两方面来界定、测量和提升幼儿园班级游戏活动质量,着重改善教师在游戏活动中的指导质量。
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关键词
处境不利幼儿
儿童发展不平等
家庭社会经济地位
数学技能
游戏活动质量
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职称材料
题名
中国校外教育培训制度变迁的关键节点
1
作者
方晓田
王少勇
机构
四川外国语大学国际
教育
学
院
四川外国语大学
教育
规划与
评估
院
教育部
教育
评价
改革
研究
基地
(
重庆市
教育
评估
院
)
出处
《湖北社会科学》
CSSCI
北大核心
2024年第10期109-116,共8页
基金
2019年重庆市教委人文社科一般项目“中小学校外培训机构教师专业认证制度研究”(19SKGH106)
2023年重庆市教委人文社科重点项目“‘双减’背景下重庆市农村学校课后服务实践检视与改进路向研究”(23SKGH197)。
文摘
关键节点对中国校外教育培训制度变迁意义重大。新中国成立以来,校外教育培训制度变迁大致经历了四个关键节点的不同逻辑阶段:1977—1991年遵循合法逻辑的萌芽发展期;1992—2001年遵循市场逻辑的稳定发展期;2002—2020年遵循经济逻辑的高速发展期;2021年至今遵循社会逻辑的转型发展期。不同关键节点下校外教育培训制度变迁的主要逻辑发生了重大变化,但都较好地解决了所在历史时期的主要矛盾和问题。未来中国校外教育培训制度的变迁要坚守社会公共利益取向,提高利益相关主体参与制度变迁过程的程度,满足学生补充型与个性化发展培训需要,不断推进校外教育培训的高质量发展。
关键词
校外教育培训
制度变迁
关键节点
“双减”
基础教育
分类号
G522.72 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
幼儿园游戏活动质量对家庭社会经济地位与幼儿数学技能发展关系的调节作用:基于三州地区样本的增值评估
2
作者
潘月娟
黄晶
谢霜
雷雨帆
机构
北京师范大学
教育
学部
教育部
教育
评价
改革
研究
基地
(
重庆市
教育
评估
院
)
广州市白云区民航幼儿园
香港中文大学
教育
学
院
中国福利会幼儿园
出处
《学前教育研究》
北大核心
2025年第6期14-25,共12页
基金
国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学一般课题“农村普惠性学前教育质量与贫困儿童早期发展的追踪研究”(项目编号:BHA200122)。
文摘
提供高质量的幼儿园教育以减缓因家庭社会经济地位影响而产生的早期发展不平等是公平且有质量的学前教育应有的价值追求。以隶属三州地区的2个州3个县的24个班级及496名幼儿为研究对象,运用两年追踪数据建立基于多层线性技术的增值评估模型,结果表明,家庭社会经济地位显著正向预测幼儿数学技能发展水平,幼儿园班级游戏活动质量及教师指导质量显著负向调节家庭社会经济地位与幼儿数学技能发展的关系,但物质环境质量的调节作用不显著。建议积极推动脱贫地区学前教育的优质普惠发展,并综合幼儿自主和教师指导两方面来界定、测量和提升幼儿园班级游戏活动质量,着重改善教师在游戏活动中的指导质量。
关键词
处境不利幼儿
儿童发展不平等
家庭社会经济地位
数学技能
游戏活动质量
Keywords
disadvantaged children
inequality in child development
family social economic status
math skills
quality of play activity
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
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1
中国校外教育培训制度变迁的关键节点
方晓田
王少勇
《湖北社会科学》
CSSCI
北大核心
2024
0
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职称材料
2
幼儿园游戏活动质量对家庭社会经济地位与幼儿数学技能发展关系的调节作用:基于三州地区样本的增值评估
潘月娟
黄晶
谢霜
雷雨帆
《学前教育研究》
北大核心
2025
0
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