基于《幼儿园园长专业标准》的园长培训课程构建 被引量：19

1

作者 王小英 缴润凯 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第4期35-39,共5页

为促进幼儿园园长的专业发展,建设高素质幼儿园园长队伍,深入推进学前教育改革与发展,教育部研究制定了《幼儿园园长专业标准》。该标准的出台为各级教育行政部门建设和管理幼儿园园长队伍、幼儿园园长培训机构培训园长提供了重要依据... 为促进幼儿园园长的专业发展,建设高素质幼儿园园长队伍,深入推进学前教育改革与发展,教育部研究制定了《幼儿园园长专业标准》。该标准的出台为各级教育行政部门建设和管理幼儿园园长队伍、幼儿园园长培训机构培训园长提供了重要依据。该标准确立了园长应关注的六大核心工作领域与专业职责,具体包括规划幼儿园发展、营造育人文化、领导保育教育、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境等方面。幼儿园园长培训课程应围绕园长的专业职责与实际需求,确定培训层次、目标、具体内容模块与实施途径。 展开更多

关键词 园长专业标准 园长培训 课程构建

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1999—2014年幼儿园园长培训研究的文献计量与内容分析 被引量：6

2

作者 王小英 张鸿宇 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2016年第3期194-198,共5页

为了全面探析园长培训的研究状况,本研究采用文献计量法和内容分析法,以1999年至2014年园长培训研究的论文作为数据来源,分别从论文时间分布、期刊分布、作者发文量、核心作者及作者群、合著率与合作度、研究机构与项目基金、关键词与... 为了全面探析园长培训的研究状况,本研究采用文献计量法和内容分析法,以1999年至2014年园长培训研究的论文作为数据来源,分别从论文时间分布、期刊分布、作者发文量、核心作者及作者群、合著率与合作度、研究机构与项目基金、关键词与研究主题、研究方法等方面进行分析。结果表明:园长培训研究论文发展由积累期过渡到快速发展期;论文期刊分布广泛、但质量不高;未形成学术圈,作者合著率、合作度和项目基金资助比例较低;研究机构分布集中,以师范类的高等院校为主;主题内容宏观,视角单一,缺乏创新;方法多元,但比较陈旧。依据研究结论提出了相应的改进建议,以期完善后续研究。 展开更多

关键词 园长培训 现状 文献计量 内容分析

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新时代幼儿园园长专业素养的调查与思考 被引量：19

3

作者 洪秀敏 朱文婷 +1 位作者 刘鹏 缴润凯 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2018年第5期82-91,共10页

提升幼儿园园长的专业素养是办好幼儿园的关键。以四个主要国家《幼儿园园长专业标准》的核心维度为参照,调查当前幼儿园园长专业素养所存在的问题及其影响因素。结果发现:幼儿园园长任职资质普遍较低,超过一半的园长无证上岗,且近1/3... 提升幼儿园园长的专业素养是办好幼儿园的关键。以四个主要国家《幼儿园园长专业标准》的核心维度为参照,调查当前幼儿园园长专业素养所存在的问题及其影响因素。结果发现:幼儿园园长任职资质普遍较低,超过一半的园长无证上岗,且近1/3为非学前专业背景;园长虽能较好驾驭园所组织管理,但价值领导素养不足,且对其教育教学素养最不自信;农村园长对专业素养的自我评价普遍低于城市园长。幼儿园园长的专业规划、任职资质、职后培训、薪酬待遇、对社会地位的感知均会显著影响其专业素养的发展。应针对存在的关键性问题和影响因素作为突破口,努力探索高素质专业化幼儿园园长队伍建设的有效路径。 展开更多

关键词 幼儿园园长 专业素养 专业标准 园长队伍建设

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幼儿园园长专业职务晋升制度存在的问题与改革思路 被引量：1

4

作者 袁媛 《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2019年第6期99-104,共6页

建立独立的专业职务晋升制度,对幼儿园园长专业发展至关重要。当前幼儿园园长专业职务晋升制度存在一些问题:民办幼儿园园长缺乏专业职务晋升的机会和动力;幼儿园园长专业的特殊性不能体现;公立幼儿园园长专业职务晋升渠道狭窄并缺乏可... 建立独立的专业职务晋升制度,对幼儿园园长专业发展至关重要。当前幼儿园园长专业职务晋升制度存在一些问题:民办幼儿园园长缺乏专业职务晋升的机会和动力;幼儿园园长专业的特殊性不能体现;公立幼儿园园长专业职务晋升渠道狭窄并缺乏可持续性。未来幼儿园园长专业职务晋升制度的改革思路包括:完善体现幼儿园园长专业性的职务晋升系列;解决民办幼儿园园长专业职务晋升问题;做好由教师专业职务向园长专业职务转变的衔接工作。 展开更多

关键词 幼儿园园长 专业职务晋升 职级制

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幼儿园教育质量提升策略研究——评《提高幼儿园教育质量的有效策略》 被引量：3

5

作者 石丽娜 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第8期F0003-F0003,共1页

质量是幼儿园教育的核心竞争力,在促进幼儿园教育健康发展和创新发展的过程中,不断探索和优化幼儿园教育质量的提升策略有助于我国幼儿园教育总体质量的全面提升。由刘占兰主编的《提高幼儿园教育质量的有效策略》(北京师范大学出版社2... 质量是幼儿园教育的核心竞争力,在促进幼儿园教育健康发展和创新发展的过程中,不断探索和优化幼儿园教育质量的提升策略有助于我国幼儿园教育总体质量的全面提升。由刘占兰主编的《提高幼儿园教育质量的有效策略》(北京师范大学出版社2013年1月出版)一书整合了当前我国幼儿园教育质量研究方面的成果,并在分析北京、天津、青岛、河北等省市幼儿园教育质量管理案例的基础上深入总结了幼儿园教育质量提升的理论和策略,对当下我国幼儿园教育的理论发展与实践创新有着重要的参考作用。 展开更多

关键词 幼儿园教育质量 有效策略 提升策略 管理案例 教育的核心 参考作用 不断探索 发展与实践

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基于儿童视角的幼儿园物质环境质量评价 被引量：44

6

作者 王小英 陈欢 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第1期19-29,共11页

倾听儿童的心声不仅是尊重儿童权利的需要,更是提高儿童生活质量的必然诉求。本研究采用随机抽样法与目的抽样法,选取某市两所公立幼儿园大班32名5岁儿童,通过访谈了解他们对幼儿园物质环境的满意度及其解释。研究结果表明,在儿童看来,... 倾听儿童的心声不仅是尊重儿童权利的需要,更是提高儿童生活质量的必然诉求。本研究采用随机抽样法与目的抽样法,选取某市两所公立幼儿园大班32名5岁儿童,通过访谈了解他们对幼儿园物质环境的满意度及其解释。研究结果表明,在儿童看来,制约幼儿园物质环境质量的最重要因素是难度和功能,次要因素包括布置、配备量、物理特征、维护与清洁、使用的机会与时间。从儿童的现实需要出发,幼儿园物质环境创设应关注难易梯度、增加实用性、提高耐用性,并动态把握儿童经验与需求的变化,不断提高幼儿园物质环境质量。 展开更多

关键词 儿童视角 教育环境 幼儿园环境 物质环境 环境质量

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从“知识人”到“能力人”--基于《园长专业标准》的培训需求分析及其培训建议 被引量：3

7

作者 王澍 柳海民 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2016年第3期199-203,共5页

笔者基于《幼儿园园长专业标准》,通过问卷和访谈调查了幼儿园园长培训内容和培训方式的需求。园长培训需求存在着"知识人"与"能力人"的冲突,园长们希望培训是可操作的能力取向,他们的培训心态是"看看别人是... 笔者基于《幼儿园园长专业标准》,通过问卷和访谈调查了幼儿园园长培训内容和培训方式的需求。园长培训需求存在着"知识人"与"能力人"的冲突,园长们希望培训是可操作的能力取向,他们的培训心态是"看看别人是怎么做的"。根据调查结果,提出培训建议:第一,根据园长的培训需求提供培训课程,拓展园长视野;第二,理性看待园长的培训心态,帮助园长厘清培训的意义与价值;第三,强化个别指导与同伴学习,实现园长能力的提升。 展开更多

关键词 园长专业标准 培训需求 培训建议

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日本幼儿园育儿援助事业的理念与措施 被引量：7

8

作者 王小英 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第3期44-48,共5页

从幼儿生活具有整体性与连续性的视角出发,为了充分发挥幼儿园作为"亲子共育"基地和社区"幼儿教育"中心的作用,以幼儿园为核心整合多方资源,形成教育合力,促进幼儿健全发展,日本政府从本世纪初开始大力推进幼儿园... 从幼儿生活具有整体性与连续性的视角出发,为了充分发挥幼儿园作为"亲子共育"基地和社区"幼儿教育"中心的作用,以幼儿园为核心整合多方资源,形成教育合力,促进幼儿健全发展,日本政府从本世纪初开始大力推进幼儿园的育儿援助事业,其理念与具体措施对推进我国的"家园合作"提供了有益的启示。在政策支持下,日本幼儿园为在园和未入园幼儿及其父母提供了多种形式的育儿援助,主要包括由心理医生等外部人员或幼儿园教师实施的育儿商谈、对未入园幼儿实施保育、园舍开放、通过报纸杂志网络等提供育儿信息、由园外人员或园内教师实施的育儿讲座、家长助教、以父亲为重点的保育介入等。为了保障育儿援助的质量,日本文部科学省还组织开展了以幼儿园教师、保育所保育员、教育委员会相关负责人为对象的"育儿援助指导者培训"项目,并提出了诸多注意事项。 展开更多

关键词 育儿援助 家园合作 家长教育政策

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托幼机构管理者自主选学式培训的作用:以加拿大阿尔伯塔省为例

9

作者 洪秀敏 陈敏睿 缴润凯 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第2期54-63,共10页

赋予教育工作者以专业发展自主权被认为是影响培训质量和教育质量的重要一环。在高质量发展背景下托幼机构管理者在参与专业培训时能否实现赋权增能至关重要。基于人力资源管理的AMO理论模型,加拿大阿尔伯塔省的托幼机构管理者自主选学... 赋予教育工作者以专业发展自主权被认为是影响培训质量和教育质量的重要一环。在高质量发展背景下托幼机构管理者在参与专业培训时能否实现赋权增能至关重要。基于人力资源管理的AMO理论模型,加拿大阿尔伯塔省的托幼机构管理者自主选学式培训从能力提升、动机激发、机会保障三个维度保障了托幼机构管理者的培训自主权:常态化的培训模式与灵活多样的培训内容与形式,帮助托幼机构管理者提升了专业素养和自主选学能力;自我晋升制度与自我评估机制,帮助托幼机构管理者实现了专业发展的自我驱动力;AECEA专业协会为自主选学式培训提供了规范引领和组织保障,专项经费投入与管理保障了托幼机构管理者自主专业发展的必要条件。自主选学式培训对提升托幼机构管理者专业培训的积极性和有效性具有一定的借鉴意义。 展开更多

关键词 托幼机构管理者 自主选学 培训自主权 专业发展 AMO 阿尔伯塔省

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乡村教育发展生态的挑战与应对 被引量：14

10

作者 杨卫安 袁媛 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2023年第11期1-10,共10页

生态作为一种结构影响乡村教育发展。长期以来,我国对乡村教育发展采取的策略具有明显的“要素”主义倾向,未来政策研究及制定需要向生态学视角转换。当前,乡村教育发展生态面临诸多挑战,包括乡村经济社会的结构性脆弱导致对乡村教育发... 生态作为一种结构影响乡村教育发展。长期以来,我国对乡村教育发展采取的策略具有明显的“要素”主义倾向,未来政策研究及制定需要向生态学视角转换。当前,乡村教育发展生态面临诸多挑战,包括乡村经济社会的结构性脆弱导致对乡村教育发展支撑的“生态失能”,生源减少导致乡村学校内部发展功能的“生态失调”,脱域化发展导致乡村学校与社区、家庭关系的“生态失联”,发展不均衡导致城乡教育要素流动的“生态失衡”等。未来,需要积极推进乡村振兴战略改善教育发展的外部生态;通过联盟发展、学制创新等方式恢复小规模学校发展的内部生态;通过建立多种联结纽带实现家校社间的教育合力;通过城乡教育一体化发展机制的完善改变乡村优质教育资源净亏损的状态。 展开更多

关键词 乡村教育 发展生态 挑战 教育结构 教育发展

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王逢贤先生的教育思想与治学品格 被引量：1

11

作者 柳海民 周霖 《中国教育科学（中英文）》 2015年第3期171-189 170 24,共22页

本文简要介绍了我国当代著名教育学家王逢贤先生的生平,全面总结概述了王逢贤先生在人的全面发展、教育先行、教育规律、教育过程和学校德育等领域的独到思想和重要贡献,深情追忆了王逢贤先生的治学之道。

关键词 王逢贤 中国教育学 教育研究 德育

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论教育知识的真理观——基于从“纯粹理性”向“合理性”嬗变的审视 被引量：3

12

作者 刘秒杞 王小英 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2017年第5期175-179,共5页

教育知识的真理性作为教育知识的价值取向,规定着教育知识的元认识和生产标准,在其发生发展中深受哲学中理性观念的影响。文章试图通过梳理哲学中理性的演变,进而对教育中的真理观作以分析。从中可以看到,从"纯粹理性"向"... 教育知识的真理性作为教育知识的价值取向,规定着教育知识的元认识和生产标准,在其发生发展中深受哲学中理性观念的影响。文章试图通过梳理哲学中理性的演变,进而对教育中的真理观作以分析。从中可以看到,从"纯粹理性"向"合理性"的转变,正是展现了教育知识真理性走向开放、走向实践的主旨。 展开更多

关键词 教育知识 真理观 纯粹理性 合理性

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幼儿教师感恩特质与职业使命感的交叉滞后分析 被引量：1

13

作者 李飞飞 缴润凯 +1 位作者 刘丹 尹航 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2021年第6期824-830,共7页

对223名幼儿教师进行间隔6个月的两次纵向追踪调查,探讨高感恩特质幼儿教师是否会具有更强的职业使命感。结果表明:(1)幼儿教师的感恩特质、职业使命感的拥有与寻求均具有一定的跨时间稳定性与一致的同步性正相关;(2)幼儿教师的感恩特... 对223名幼儿教师进行间隔6个月的两次纵向追踪调查,探讨高感恩特质幼儿教师是否会具有更强的职业使命感。结果表明:(1)幼儿教师的感恩特质、职业使命感的拥有与寻求均具有一定的跨时间稳定性与一致的同步性正相关;(2)幼儿教师的感恩特质可以显著正向预测6个月后的职业使命感拥有与寻求,但职业使命感的拥有与寻求却不能预测6个月后的感恩特质。研究表明,感恩特质是幼儿教师拥有与寻求职业使命感的前因变量,其为幼儿教师职业使命感促进提供了实践启示。 展开更多

关键词 职业使命感 感恩特质 幼儿教师 交叉滞后分析

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我国大学生情绪智力变迁的横断历史研究:2000-2014 被引量：7

14

作者 刘丹 缴润凯 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2017年第9期113-116,共4页

文章对2000-2014年62项采用EIS测量中国大学生情绪智力的研究进行横断历史元分析,考察我国大学生的情绪智力水平在这15年间的变化趋势。结果发现:(1)近15年来,我国大学生自评的情绪智力水平呈极化趋势;(2)男大学生自评的情绪智力水平呈... 文章对2000-2014年62项采用EIS测量中国大学生情绪智力的研究进行横断历史元分析,考察我国大学生的情绪智力水平在这15年间的变化趋势。结果发现:(1)近15年来,我国大学生自评的情绪智力水平呈极化趋势;(2)男大学生自评的情绪智力水平呈下降趋势,女大学生自评的情绪智力水平无明显变化,大学生自评的情绪智力的变化趋势性别差异显著;(3)我国大学生情绪智力性别差异显著,女生显著高于男生。 展开更多

关键词 情绪智力 大学生 性别差异 横断历史研究 元分析

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日本教师资格更新制的形成过程探析 被引量：1

15

作者 张泽东 饶从满 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2014年第3期24-29,共6页

2009年日本开始实施教师资格更新制,其形成过程并不顺利。咨询会议对教师资格更新制的导入和推进起着重要作用,规制改革相关会议虽然反对更新制的导入,但在文部科学省、内阁、内阁经济财政咨询会议以及规制改革相关会议之间博弈下,教师... 2009年日本开始实施教师资格更新制,其形成过程并不顺利。咨询会议对教师资格更新制的导入和推进起着重要作用,规制改革相关会议虽然反对更新制的导入,但在文部科学省、内阁、内阁经济财政咨询会议以及规制改革相关会议之间博弈下,教师资格更新制最终得以确立。 展开更多

关键词 教师资格更新制 日本 咨询会议 规制改革

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“县管校聘”体制下教师交流轮岗的机制建构 被引量：20

16

作者 袁媛 《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第3期127-132,共6页

良好的制度设计既需要体制依托,也需要机制支撑。目前,我国确立了“县管校聘”的教师交流轮岗的体制框架,但还有“县管”怎么管、交流轮岗教师人选如何确定、教师交流轮岗的积极性如何提高、怎样在流入校高效开展工作等一系列机制问题... 良好的制度设计既需要体制依托,也需要机制支撑。目前,我国确立了“县管校聘”的教师交流轮岗的体制框架,但还有“县管”怎么管、交流轮岗教师人选如何确定、教师交流轮岗的积极性如何提高、怎样在流入校高效开展工作等一系列机制问题尚未完全解决。为此,需要建立或完善县级各部门的横向协调机制、科学合理的交流轮岗教师遴选机制、有利于教师交流轮岗积极性提高的补偿激励机制、推动交流轮岗教师高效开展工作的保障与督导机制。 展开更多

关键词 县管校聘 义务教育 师资配置 交流轮岗

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