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让教育家精神成为广大教师的自觉追求
被引量：
1
1
作者
王文静
《人民论坛》
CSSCI
北大核心
2024年第20期34-38,共5页
“教育家精神成为广大教师的自觉追求”是新时代教师队伍建设的奋斗目标。这一目标的达成,有助于激发教师的内在精神成长动力,增强教师群体明德弘道的责任感,助推高素质专业化教师队伍建设,关乎教育强国建设战略目标的实现。教育家精神...
“教育家精神成为广大教师的自觉追求”是新时代教师队伍建设的奋斗目标。这一目标的达成,有助于激发教师的内在精神成长动力,增强教师群体明德弘道的责任感,助推高素质专业化教师队伍建设,关乎教育强国建设战略目标的实现。教育家精神源于千千万万人民教师的共同缔造,是每一位教师默而存之、日用不知的价值观。教师追求教育家精神不需要任何条件,每一位教师都能做,而且当下就能做,践行教育家精神也没有唯一标准,而是每一位教师在真实教育情境中的自觉追求与表达。榜样教师引领示范,广大教师紧随其后,未来教师打好底色,全体教师齐心合德,共同将教育家精神内化为精神境界,外化为自觉行动。
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关键词
教育家精神
自觉追求
精神境界
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职称材料
中小学教师情绪劳动、师生关系与工作投入的纵向作用机制——基于变量中心和个体中心的视角
被引量：
1
2
作者
胡莹莹
杨一鸣
+1 位作者
张翠平
王文静
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2024年第2期92-105,共14页
基于变量中心和个体中心的双重视角,探讨中小学教师情绪劳动对工作投入的影响,以及师生关系的中介作用。采用情绪劳动问卷、师生关系问卷和工作投入量表对829名中小学教师进行为期六个月的短期追踪问卷调查,结果发现:(1)T1表层行为显著...
基于变量中心和个体中心的双重视角,探讨中小学教师情绪劳动对工作投入的影响,以及师生关系的中介作用。采用情绪劳动问卷、师生关系问卷和工作投入量表对829名中小学教师进行为期六个月的短期追踪问卷调查,结果发现:(1)T1表层行为显著负向预测T2工作投入,T1深层行为和自然行为则无法显著预测T2工作投入,T1师生关系在T1表层行为与T2工作投入之间具有部分中介作用,而在T1深层行为、自然行为与T2工作投入之间具有完全中介作用;(2)潜在剖面分析识别出4类不同的教师情绪劳动剖面,即自然展现组、低展现组、中等展现组和高展现组,其中自然展现组师生关系品质最佳,工作投入水平最高,并且各亚组分布受教师性别、是否班主任以及发展阶段等因素影响;(3)以自然展现组为参照组,T1师生关系在低展现组、中等展现组与T2工作投入之间分别具有完全中介和部分中介作用。研究结论为改善教师情绪劳动和提升教师工作投入的教育实践提供了理论依据,为助力教育的情感转向和教师队伍建设提供了新视角。
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关键词
情绪劳动
工作投入
师生关系
中小学教师
潜在剖面分析
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职称材料
中小学教师品格优势对工作投入的影响:职业使命感的中介作用
被引量：
17
3
作者
胡莹莹
刘一璇
+2 位作者
李娜
杨一鸣
王文静
《当代教育科学》
北大核心
2021年第9期80-87,共8页
保证教师有效的工作投入是保障教育教学质量的重要基础。本文采用问卷调查法对2062名中小学教师品格优势、职业使命感对工作投入的影响机制进行考察。结果发现:品格优势和职业使命感能够联合解释中小学教师工作投入60.7%的变异量;中小...
保证教师有效的工作投入是保障教育教学质量的重要基础。本文采用问卷调查法对2062名中小学教师品格优势、职业使命感对工作投入的影响机制进行考察。结果发现:品格优势和职业使命感能够联合解释中小学教师工作投入60.7%的变异量;中小学教师职业使命感在品格优势和工作投入的关系中起部分中介作用,品格优势既可以直接影响教师的工作投入,也可以通过影响教师职业使命感进而影响其工作投入。根据研究结论,建议相关部门完善管理制度,落实相关政策,加强对教师的支持与保障;架构教师品格优势培训体系,达成职前职后一体化培养目标,助力各阶段教师的品格优势运用和职业使命担当,全面提升教师工作投入水平。
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关键词
工作投入
品格优势
职业使命感
中小学教师
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职称材料
题名
让教育家精神成为广大教师的自觉追求
被引量：
1
1
作者
王文静
机构
北京师范大学
教育部
师德
师风
建设
基地
(
北京师范大学
)
全国中小学幼儿园
师德
师风
建设
专家委员会
出处
《人民论坛》
CSSCI
北大核心
2024年第20期34-38,共5页
文摘
“教育家精神成为广大教师的自觉追求”是新时代教师队伍建设的奋斗目标。这一目标的达成,有助于激发教师的内在精神成长动力,增强教师群体明德弘道的责任感,助推高素质专业化教师队伍建设,关乎教育强国建设战略目标的实现。教育家精神源于千千万万人民教师的共同缔造,是每一位教师默而存之、日用不知的价值观。教师追求教育家精神不需要任何条件,每一位教师都能做,而且当下就能做,践行教育家精神也没有唯一标准,而是每一位教师在真实教育情境中的自觉追求与表达。榜样教师引领示范,广大教师紧随其后,未来教师打好底色,全体教师齐心合德,共同将教育家精神内化为精神境界,外化为自觉行动。
关键词
教育家精神
自觉追求
精神境界
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
中小学教师情绪劳动、师生关系与工作投入的纵向作用机制——基于变量中心和个体中心的视角
被引量：
1
2
作者
胡莹莹
杨一鸣
张翠平
王文静
机构
河南
师范大学
教育
学部
北京师范大学
认知神经科学与学习国家重点实验室
教育部
师德
师风
建设
基地
(
北京师范大学
)
出处
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2024年第2期92-105,共14页
基金
教育部人文社会科学研究规划基金项目“儒家经典学习促进教师幸福感的干预模式构建与验证研究”(21YJA880064)阶段性研究成果。
文摘
基于变量中心和个体中心的双重视角,探讨中小学教师情绪劳动对工作投入的影响,以及师生关系的中介作用。采用情绪劳动问卷、师生关系问卷和工作投入量表对829名中小学教师进行为期六个月的短期追踪问卷调查,结果发现:(1)T1表层行为显著负向预测T2工作投入,T1深层行为和自然行为则无法显著预测T2工作投入,T1师生关系在T1表层行为与T2工作投入之间具有部分中介作用,而在T1深层行为、自然行为与T2工作投入之间具有完全中介作用;(2)潜在剖面分析识别出4类不同的教师情绪劳动剖面,即自然展现组、低展现组、中等展现组和高展现组,其中自然展现组师生关系品质最佳,工作投入水平最高,并且各亚组分布受教师性别、是否班主任以及发展阶段等因素影响;(3)以自然展现组为参照组,T1师生关系在低展现组、中等展现组与T2工作投入之间分别具有完全中介和部分中介作用。研究结论为改善教师情绪劳动和提升教师工作投入的教育实践提供了理论依据,为助力教育的情感转向和教师队伍建设提供了新视角。
关键词
情绪劳动
工作投入
师生关系
中小学教师
潜在剖面分析
Keywords
emotional labor
work engagement
teacher-student relationship
primary and secondary school teachers
latent profile analysis
分类号
G625.1 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
中小学教师品格优势对工作投入的影响:职业使命感的中介作用
被引量：
17
3
作者
胡莹莹
刘一璇
李娜
杨一鸣
王文静
机构
北京师范大学
认知神经科学与学习国家重点实验室
教育部
师德
师风
建设
基地
(
北京师范大学
)
出处
《当代教育科学》
北大核心
2021年第9期80-87,共8页
基金
教育部人文社会科学研究规划基金项目“儒家经典学习促进教师幸福感的干预模式构建与验证研究”(项目编号:21YJA880064)的研究成果之一。
文摘
保证教师有效的工作投入是保障教育教学质量的重要基础。本文采用问卷调查法对2062名中小学教师品格优势、职业使命感对工作投入的影响机制进行考察。结果发现:品格优势和职业使命感能够联合解释中小学教师工作投入60.7%的变异量;中小学教师职业使命感在品格优势和工作投入的关系中起部分中介作用,品格优势既可以直接影响教师的工作投入,也可以通过影响教师职业使命感进而影响其工作投入。根据研究结论,建议相关部门完善管理制度,落实相关政策,加强对教师的支持与保障;架构教师品格优势培训体系,达成职前职后一体化培养目标,助力各阶段教师的品格优势运用和职业使命担当,全面提升教师工作投入水平。
关键词
工作投入
品格优势
职业使命感
中小学教师
Keywords
work engagement
character strengths
calling
primary and secondary school teachers
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
让教育家精神成为广大教师的自觉追求
王文静
《人民论坛》
CSSCI
北大核心
2024
1
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下载PDF
职称材料
2
中小学教师情绪劳动、师生关系与工作投入的纵向作用机制——基于变量中心和个体中心的视角
胡莹莹
杨一鸣
张翠平
王文静
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2024
1
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
中小学教师品格优势对工作投入的影响:职业使命感的中介作用
胡莹莹
刘一璇
李娜
杨一鸣
王文静
《当代教育科学》
北大核心
2021
17
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职称材料
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