充分发挥学位中心职能 助力研究生教育高质量发展 被引量：9

1

作者 黄宝印 王顶明 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2018年第3期1-6,共6页

深入学习贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想,充分认识中国特色社会主义新时代背景下的学位与研究生教育战略地位、系统功能和使命任务,积极发挥教育部学位与研究生教育发展中心的职能和作用,在学位授权审核同行评议、学科评估... 深入学习贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想,充分认识中国特色社会主义新时代背景下的学位与研究生教育战略地位、系统功能和使命任务,积极发挥教育部学位与研究生教育发展中心的职能和作用,在学位授权审核同行评议、学科评估、学科自检、专业学位水平评估、专业学位研究生教育认证、教学案例、学位论文质量监测、《中国研究生》杂志、创新实践系列大赛、国际交流与合作、科学研究、服务与保障等方面更好地服务于中国学位与研究生教育高质量、内涵式发展。 展开更多

关键词 研究生教育 第三方 职能 质量

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基于互联网的学位与研究生教育评估信息服务模式研究 被引量：1

2

作者 周学军 王战军 《现代大学教育》 北大核心 2005年第4期58-60,共3页

本文对基于互联网的学位与研究生教育评估信息服务模式进行了研究,提出了集中式信息服务和分布式信息服务两种模式的概念,分析了它们的结构和工作流程,并对它们在功能、速度、安全性等方面进行了比较,最后提出了基础信息系统建设的一些... 本文对基于互联网的学位与研究生教育评估信息服务模式进行了研究,提出了集中式信息服务和分布式信息服务两种模式的概念,分析了它们的结构和工作流程,并对它们在功能、速度、安全性等方面进行了比较,最后提出了基础信息系统建设的一些构想。 展开更多

关键词 学位与研究生教育 评估 信息服务

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专业学位研究生教育质量监管体系建设策略 被引量：12

3

作者 田恩舜 朱金明 别敦荣 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2018年第7期38-42,共5页

在管办评分离的框架下,实现高等教育治理体系和治理能力的现代化要求政府创新管理方式,加强对研究生教育质量保障的统筹协调,建立专业学位研究生教育质量保障的监管体系,政府首先要加强立法建设,完善研究生教育法规政策体系;其次要从资... 在管办评分离的框架下,实现高等教育治理体系和治理能力的现代化要求政府创新管理方式,加强对研究生教育质量保障的统筹协调,建立专业学位研究生教育质量保障的监管体系,政府首先要加强立法建设,完善研究生教育法规政策体系;其次要从资格准入、过程监控、结果评估与反馈等对专业学位研究生教育进行全程监管;最后,政府应鼓励社会第三方力量积极参与专业学位研究生教育的质量评估,同时加强对评估市场的监管。 展开更多

关键词 专业学位 研究生教育 质量监管体系

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继往开来,坚定自信,促进研究生教育高质量发展——纪念研究生教育恢复招生40周年 被引量：36

4

作者 黄宝印 王顶明 《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第1期3-7,共5页

40年来我国研究生教育在发展规模、治理模式、高水平大学建设、支撑国家创新发展、国际影响力等方面取得了重大成就。40年积累的宝贵经验,为我们向"研究生教育强国"迈进提供了坚实基础。站在新的历史起点上,须围绕"立德... 40年来我国研究生教育在发展规模、治理模式、高水平大学建设、支撑国家创新发展、国际影响力等方面取得了重大成就。40年积累的宝贵经验,为我们向"研究生教育强国"迈进提供了坚实基础。站在新的历史起点上,须围绕"立德树人"根本任务,进一步深化研究生教育体制机制改革,优化研究生教育结构;进一步聚焦内涵,在双一流建设中率先突破;进一步开放合作,多方着力共同促进研究生教育高质量发展。 展开更多

关键词 研究生教育 40周年 高质量发展

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国际化背景下的研究生教育课程体系与师资建设 --第二届研究生教育国际论坛综述 被引量：32

5

作者 郑炜君 王顶明 曹红波 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2017年第11期72-77,共6页

介绍了2017年6月在北京召开的第二届研究生教育国际论坛的情况。在本次论坛上,与会嘉宾从国家、院校、学科等不同层面对研究生教育国际化背景下的课程体系建设、师资队伍培养等主题进行了深入探讨。通过论坛,广大研究生教育一线工作者... 介绍了2017年6月在北京召开的第二届研究生教育国际论坛的情况。在本次论坛上,与会嘉宾从国家、院校、学科等不同层面对研究生教育国际化背景下的课程体系建设、师资队伍培养等主题进行了深入探讨。通过论坛,广大研究生教育一线工作者对中国的研究生教育国际化道路有了更深刻的认识。 展开更多

关键词 研究生教育 国际化 课程建设 师资培养

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专业学位教育质量保障机制研究 被引量：10

6

作者 林梦泉 朱金明 吕磊 《研究生教育研究》 CSSCI 2012年第6期56-60,共5页

我国专业学位研究生教育发展到了关键的转折期,随着专业学位研究生招生规模的迅速扩大,质量保障面临多方面的挑战。本文在梳理专业学位质量保障现状的基础上,探讨专业学位质量保障的基本规律,以责权关系为主线,从质量保障关键措施、分... 我国专业学位研究生教育发展到了关键的转折期,随着专业学位研究生招生规模的迅速扩大,质量保障面临多方面的挑战。本文在梳理专业学位质量保障现状的基础上,探讨专业学位质量保障的基本规律,以责权关系为主线,从质量保障关键措施、分类标准、行为主体三个维度,勾画质量保障模型,提出了构建"政府授权、单位自治与社会监督"责权分明、多元协同的专业学位质量保障机制新思路,并给出了一些政策建议。 展开更多

关键词 专业学位 责权对等 三维模型 质量保障机制

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接受高等教育对健康的影响效应研究 被引量：4

7

作者 刘凌宇 黄依梵 蒋凯 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第7期66-76,共11页

长期以来,学术界对高等教育回报的探讨更多地围绕物质回报,对于高等教育的非物质回报关注不足。本文基于2018年中国家庭追踪调查(CFPS)数据,分析接受高等教育产生的健康效应,并在此基础上探究接受大专教育与本科及以上阶段教育产生的健... 长期以来,学术界对高等教育回报的探讨更多地围绕物质回报,对于高等教育的非物质回报关注不足。本文基于2018年中国家庭追踪调查(CFPS)数据,分析接受高等教育产生的健康效应,并在此基础上探究接受大专教育与本科及以上阶段教育产生的健康回报异质性。研究发现,接受高等教育对提升自身自评健康及认知水平和降低超重状况及抑郁水平均有显著影响;不论接受大专教育还是接受本科及以上阶段教育,均能够获得正向健康回报;与接受大专教育相比,接受本科及以上阶段的高等教育对提升自身认知水平具有更大的积极作用。 展开更多

关键词 高等教育 健康 高等教育回报 非物质回报

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我国研究生教育结构的现状、问题与优化策略 被引量：29

8

作者 王顶明 杨佳乐 黄颖 《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第2期1-5,共5页

结构决定质量,优化研究生教育结构是提升研究生教育质量的必然要求和重要途径。本研究系统梳理了当前我国研究生教育的层次结构、区域结构、人才培养结构、学科结构和类型结构现状,发现博士在三级学位体系中的占比偏低、部分省份研究生... 结构决定质量,优化研究生教育结构是提升研究生教育质量的必然要求和重要途径。本研究系统梳理了当前我国研究生教育的层次结构、区域结构、人才培养结构、学科结构和类型结构现状,发现博士在三级学位体系中的占比偏低、部分省份研究生教育与区域经济发展不协调、学科结构对需求的回应不足等是目前存在的三大主要问题,基于此,提出有质量地扩大博士学位供给、切实发挥研究生教育治理过程中的省级统筹功能以及充分尊重培养单位的学科调整自主权三点优化建议。 展开更多

关键词 研究生教育 层次结构 区域结构 人才培养结构 学科结构 类型结构

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研究生教育的基本经济属性探析 被引量：4

9

作者 彭湃 黄海军 张玉丹 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2021年第11期29-36,共8页

从产品、需求、供给、投资及生产五个方面探讨了研究生教育的基本经济属性。研究生教育是私人产品,但因知识溢出效应和工作场所溢出效应而具有一定的正外部性。研究生教育需求是复杂劳动需求的派生需求、前置教育需求未满足的补偿需求... 从产品、需求、供给、投资及生产五个方面探讨了研究生教育的基本经济属性。研究生教育是私人产品,但因知识溢出效应和工作场所溢出效应而具有一定的正外部性。研究生教育需求是复杂劳动需求的派生需求、前置教育需求未满足的补偿需求、职场“做中学”需求的替代与互补需求、与经济波动逆向的反周期需求以及因就业市场准入可能导致的盲需与刚需。研究生教育的供给则呈现高度受制度控制、结合了对研究生的需求以及内生结构不平衡的特点。研究生教育是一种具有职业专用性、兼具生产功能、附带多重动机并具有较强信号作用的人力资本投资。研究生教育的生产是具有双重载体、组织形式灵活的知识生产活动。在理论上认清这些经济属性,能给研究生教育发展实践提供重要启示。 展开更多

关键词 研究生教育 私人产品 需求 供给 投资

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探索构建研究生教育质量指数 创新研究生教育质量监测与评价方法 被引量：32

10

作者 黄宝印 王顶明 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2019年第7期1-4,共4页

构建研究生教育质量指数对于动态监测研究生教育服务经济社会发展能力,丰富完善研究生教育质量保障与监督体系,推进研究生教育治理体系和治理能力现代化至关重要。从核心内涵来看,研究生教育质量指数需要体现研究生教育对创新型国家建... 构建研究生教育质量指数对于动态监测研究生教育服务经济社会发展能力,丰富完善研究生教育质量保障与监督体系,推进研究生教育治理体系和治理能力现代化至关重要。从核心内涵来看,研究生教育质量指数需要体现研究生教育对创新型国家建设的贡献度,对经济社会高质量发展的支撑度和在立德树人实践中的达成度。最后,从理论依据、国际经验、客观需求、管理实践四个方面提出构建研究生教育质量指数的设想。 展开更多

关键词 研究生教育 质量指数 监测 评价

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我国研究生教育省级统筹效果分析——基于修正的IPA分析法 被引量：5

11

作者 杨力苈 王顶明 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2018年第1期49-55,共7页

通过对国务院学位委员会政策文件、各省级学位委员会工作职能的官方描述的文本分析以及对部分省级学位委员会工作人员和专家学者的访谈,将省级学位委员会工作职能划分为7个一级指标、18个二级指标。以研究生培养单位管理者为调研对象,... 通过对国务院学位委员会政策文件、各省级学位委员会工作职能的官方描述的文本分析以及对部分省级学位委员会工作人员和专家学者的访谈,将省级学位委员会工作职能划分为7个一级指标、18个二级指标。以研究生培养单位管理者为调研对象,测量其对研究生教育省级统筹各项职能的重要性与满意度评价。运用修正的IPA分析发现,研究生教育省级统筹各项职能可采取"继续努力"、"加深认识"、"认识与行动并重"、"关注行动"等四类发展策略。 展开更多

关键词 研究生教育省级统筹 省级学位委员会 重要性 满意度 IPA

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我国专业学位教育主要问题辨识 被引量：139

12

作者 翟亚军 王战军 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2006年第5期23-27,共5页

从专业学位的基本属性、层次定位、专业学位与科学学位以及职业资格的关系以及专业学位的规模、结构、效益、质量保证体系、国际化与本土化八个方面剖析了目前我国专业学位教育中存在的主要问题, 以期促进我国专业学位教育的良性发展。

关键词 专业学位 科学学位 研究生教育

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新形势下专业学位教育认证与合格评估的协同探析 被引量：7

13

作者 朱金明 林梦泉 +1 位作者 刘慧新 韩婷婷 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2015年第9期55-58,共4页

学位授权点合格评估是国家保证学位授予质量和研究生教育质量的重要抓手。在统筹构建研究生教育质量保障体系的新框架下,面对评估、认证、排名等多种质量保障方式,如何构建内、外部质量保障体系,科学、和谐地处理好各评估工作的关系,是... 学位授权点合格评估是国家保证学位授予质量和研究生教育质量的重要抓手。在统筹构建研究生教育质量保障体系的新框架下,面对评估、认证、排名等多种质量保障方式,如何构建内、外部质量保障体系,科学、和谐地处理好各评估工作的关系,是各学位授予单位面临的新问题。试从教育认证和学位授权点合格评估的特点切入,以教育认证和办学单位自我评估的协同为主要内容展开研讨,为新形势下学位授予单位开展质量保障工作的战略选择提供参考建议。 展开更多

关键词 专业学位 教育认证 合格评估 协同

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全日制专业学位研究生实践教学存在的问题与对策——基于专家访谈结果的实证分析 被引量：38

14

作者 杜艳秋 李莞荷 王顶明 《研究生教育研究》 CSSCI 2017年第2期69-74,共6页

专业实践是全日制专业学位研究生培养过程中重要的教学环节,面向行业领域进行充分的、高质量的专业实践是专业学位教育质量的重要保证。本文基于对专业学位研究生教育相关者的深度访谈分析,归纳专业学位研究生培养的能力需求框架,剖析... 专业实践是全日制专业学位研究生培养过程中重要的教学环节,面向行业领域进行充分的、高质量的专业实践是专业学位教育质量的重要保证。本文基于对专业学位研究生教育相关者的深度访谈分析,归纳专业学位研究生培养的能力需求框架,剖析全日制专业学位研究生实践环节面临的问题和困境,并就如何提升专业实践质量、提高全日制专业学位研究生实践能力提出了若干建议。 展开更多

关键词 实践教育 全日制专业学位研究生专 专家访谈

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我国高等教育中外合作办学质量保障体系建设研究 被引量：42

15

作者 唐振福 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2013年第2期28-30,共3页

中外合作办学是推进我国教育国际化的重要渠道。针对引发关注的各类办学质量问题,政府主管部门、行业协会及境外质量保障机构从不同角度开展了质量保障活动。文章对此进行了分析,并为加强中外合作办学规范管理,促进依法办学,提高办学水... 中外合作办学是推进我国教育国际化的重要渠道。针对引发关注的各类办学质量问题,政府主管部门、行业协会及境外质量保障机构从不同角度开展了质量保障活动。文章对此进行了分析,并为加强中外合作办学规范管理,促进依法办学,提高办学水平和可持续发展能力提出了一些意见。 展开更多

关键词 质量保障 中外合作办学 高等教育

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关于构建开放式专业学位教育质量保障体系的思考 被引量：11

16

作者 唐振福 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2013年第3期23-26,共4页

以开放式专业学位教育质量保障体系构建为目的,从系统论和利益相关者理论出发,对当前我国专业学位教育质量保障现状进行分析,并借鉴我国高等教育评估政策,提出了以专业学位教育与职业任职资格对接为突破口的开放式专业学位教育质量保障... 以开放式专业学位教育质量保障体系构建为目的,从系统论和利益相关者理论出发,对当前我国专业学位教育质量保障现状进行分析,并借鉴我国高等教育评估政策,提出了以专业学位教育与职业任职资格对接为突破口的开放式专业学位教育质量保障模式。 展开更多

关键词 专业学位 质量保障 研究生教育

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哪些学术型博士研究生在做基础研究?——基于博士学位论文研究类型的分析 被引量：9

17

作者 向体燕 马永红 +1 位作者 高玉建 周学军 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2020年第7期57-63,共7页

基于2017–2018学年全国学术型博士学位授予数据,从学位论文研究类型的视角考察不同群体特征学术型博士研究生的基础研究差异。研究发现:六成以上学术型博士研究生学位论文类型为基础研究,一流大学建设高校的基础研究学位论文比例显著... 基于2017–2018学年全国学术型博士学位授予数据,从学位论文研究类型的视角考察不同群体特征学术型博士研究生的基础研究差异。研究发现:六成以上学术型博士研究生学位论文类型为基础研究,一流大学建设高校的基础研究学位论文比例显著低于一流学科建设高校和其他普通高校,工学和社会科学的基础研究学位论文比例显著低于其他学科,女性、硕博连读、脱产、学位论文选题来源于国家重点前沿探索项目的学术型博士研究生更倾向于开展基础研究。 展开更多

关键词 基础研究 研究生教育 博士研究生 学位论文

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中国特色专业学位教育认证制度框架设计探究 被引量：9

18

作者 朱金明 林梦泉 +1 位作者 何爱芬 张文艳 《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第2期72-76,共5页

本文分析欧美教育质量认证体系特征和经验,从政策体系、组织体系、实施体系和文化体系等新视角,系统地探讨如何建立中国特色、国际视野的专业学位教育认证制度框架,以期对推动我国专业学位教育认证工作,促进高校内涵式发展,持续提高专... 本文分析欧美教育质量认证体系特征和经验,从政策体系、组织体系、实施体系和文化体系等新视角,系统地探讨如何建立中国特色、国际视野的专业学位教育认证制度框架,以期对推动我国专业学位教育认证工作,促进高校内涵式发展,持续提高专业学位教育质量起到积极作用。 展开更多

关键词 专业学位 教育认证 内涵发展 责权关系

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基础研究学术型博士研究生毕业后都去了哪?--基于全国学术型博士学位授予数据的分析 被引量：8

19

作者 向体燕 高玉建 +2 位作者 罗洪川 周学军 马永红 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2022年第5期37-47,共11页

基于2015/2016学年度至2019/2020学年度全国学术型博士学位授予数据,分析我国基础研究博士毕业生的去向及趋势。结果显示:基础研究博士毕业生就业比例逐年下降,入博士后流动站和待业的比例逐渐升高,到高校工作的比例增长较快,从事教学与... 基于2015/2016学年度至2019/2020学年度全国学术型博士学位授予数据,分析我国基础研究博士毕业生的去向及趋势。结果显示:基础研究博士毕业生就业比例逐年下降,入博士后流动站和待业的比例逐渐升高,到高校工作的比例增长较快,从事教学与(或)科研岗位的比例持续上升。与普通高校相比,“双一流”建设高校基础研究博士毕业生的就业比例较低,入博士后流动站和到企业就业的比例相对较高。理学、农学基础研究博士毕业生就业比例较低,农学基础研究博士毕业生待业比例最高,理学、工学基础研究博士毕业生到企业就业的比例高于其他学科。 展开更多

关键词 研究生教育 学术型博士生 基础研究 毕业就业

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破解教育评价难题 探索“融合评价”新方法 被引量：31

20

作者 林梦泉 任超 +1 位作者 陈燕 吕睿鑫 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2019年第12期1-6,共6页

分析了教育评价面临的挑战以及评价改革与方法创新的紧迫性,重点剖析了计量评价的本质与"客观"性,同行评议的本质与"主观"性;以基于客观事实的同行评议为基础,提出"融合评价"的新方法,并对其理论框架和... 分析了教育评价面临的挑战以及评价改革与方法创新的紧迫性,重点剖析了计量评价的本质与"客观"性,同行评议的本质与"主观"性;以基于客观事实的同行评议为基础,提出"融合评价"的新方法,并对其理论框架和应用路径进行了深入研究;最后通过实例验证了融合评价的可行性和有效性,为丰富教育评价理论体系、创新实现路径、建立更加科学的评价体系提供理论支持,助推教育评价改革。 展开更多

关键词 计量评价 同行评议 融合评价 结构性证据 评价改革

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