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题名在教育组织中应用知识管理的理论研究
被引量：1
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作者
卢清波
葛春
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机构
南京师范大学教育科学学院
教育部南京师范大学基础教育课程研究中心
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出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2006年第9期14-18,共5页
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文摘
知识管理的思想已被引入教育领域,但目前我国教育学工作者的理论研究还存在认识不够准确、论证不够全面、建议偏宏观等一些问题。教育组织中的知识管理应当聚焦于组织效率,并把“知识管理”视为一种进化的术语,从而挖掘知识管理中人的因素。在教育环境下教育组织具有特殊性。
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关键词
知识管理
教育
KM
教育管理
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Keywords
knowledge management
education
KM
educational administration
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分类号
G40-058
[文化科学—教育学原理]
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题名试论课程改革的守正创新
被引量：3
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作者
吴永军
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机构
南京师范大学教育科学学院
教育部南京师范大学基础教育课程改革研究中心
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出处
《中国教育科学（中英文）》
CSSCI
2023年第1期115-122,共8页
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文摘
守正创新是基础教育课程改革的首位性问题。守正就是要遵循教育发展规律,坚守正确的教育方向;呵护优秀的教育传统;尊重与守护教育常识、常规。创新就是对常规的突破,一是对旧有理论进行突破,以解释新的现象,指导新的实践;二是对已有方法进行突破,寻找新的方法以解决旧有的问题或新出现的矛盾和问题。当代创新是一个系统工程,需要系统化思维;必须以可以常态化实施为其正当性的保障;必须具有底线思维与风险意识。守正与创新在课程改革的体系中相辅相成,相互制约,缺一不可,共同构成了辩证统一的关系。
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关键词
课程改革
守正创新
辩证统一
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Keywords
curriculum reform
upholding fundamental principles and breaking new ground
dialectical unity
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分类号
G423.07
[文化科学—课程与教学论]
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