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信息技术与中小学教学整合
被引量：
22
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作者
苗逢春
《北京师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2003年第4期87-96,共10页
从学校教学的层面看,信息技术与中小学教学的整合应是一个以符合教学和学习需求的方式,高效益地应用信息技术,不断优化教学和学习过程,促进学生全面发展的过程。中小学教师应在系统教学设计的基础上,有效、高效、普遍地应用信息技术,落...
从学校教学的层面看,信息技术与中小学教学的整合应是一个以符合教学和学习需求的方式,高效益地应用信息技术,不断优化教学和学习过程,促进学生全面发展的过程。中小学教师应在系统教学设计的基础上,有效、高效、普遍地应用信息技术,落实信息技术整合在教学、学习和学生发展等方面的实效;并通过"专业引领下的校本实践",持续发展自身的信息技术整合素养,并以此推进校本层面的信息技术整合工作。
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关键词
信息技术
中学
小学
实效性
学校教学
教学设计
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职称材料
解析信息技术整合于中小学学科教学的实效性及其实施途径
被引量：
28
2
作者
苗逢春
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2003年第6期73-77,共5页
我国中小学教师对信息技术整合于中小学教学应该追求的目标和实施途径比较困惑 ,实践中也存在一些误区和偏差。有鉴于此 ,本文提出 ,教师应以学生发展为本的课程理念和教学思想为导向 ,通过教师的教学设计 ,以符合学科特点和学生学习需...
我国中小学教师对信息技术整合于中小学教学应该追求的目标和实施途径比较困惑 ,实践中也存在一些误区和偏差。有鉴于此 ,本文提出 ,教师应以学生发展为本的课程理念和教学思想为导向 ,通过教师的教学设计 ,以符合学科特点和学生学习需求的方式 ,高效益地应用信息技术 ,追求信息技术在促进教学、学习和学生全面发展方面的实效性 ;倡导通过教师教学设计基础上的校本实践 ,推进信息技术与中小学教学的整合 ;文章还提出了教师在信息技术应用过程中应遵循的原则和应注意避免的误区。
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关键词
信息技术整合于中小学教学
实效性
教师能力建设
教学设计
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职称材料
题名
信息技术与中小学教学整合
被引量：
22
1
作者
苗逢春
机构
教育部全国中小学计算机教育研究中心北京研究部
出处
《北京师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2003年第4期87-96,共10页
基金
教育科学"十五"规划国家重点课题分课题
批准号:AHA010019-38。
文摘
从学校教学的层面看,信息技术与中小学教学的整合应是一个以符合教学和学习需求的方式,高效益地应用信息技术,不断优化教学和学习过程,促进学生全面发展的过程。中小学教师应在系统教学设计的基础上,有效、高效、普遍地应用信息技术,落实信息技术整合在教学、学习和学生发展等方面的实效;并通过"专业引领下的校本实践",持续发展自身的信息技术整合素养,并以此推进校本层面的信息技术整合工作。
关键词
信息技术
中学
小学
实效性
学校教学
教学设计
Keywords
integration of IT into teaching and learning
the real effects of IT
Teachers' competence to integrate IT into teaching
professionally-guided school-based practice model
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
解析信息技术整合于中小学学科教学的实效性及其实施途径
被引量：
28
2
作者
苗逢春
机构
教育部全国中小学计算机教育研究中心北京研究部
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2003年第6期73-77,共5页
基金
教育科学"十五"规划国家重点课题分课题批准号:AHA0 1 0 0 1 9- 38
文摘
我国中小学教师对信息技术整合于中小学教学应该追求的目标和实施途径比较困惑 ,实践中也存在一些误区和偏差。有鉴于此 ,本文提出 ,教师应以学生发展为本的课程理念和教学思想为导向 ,通过教师的教学设计 ,以符合学科特点和学生学习需求的方式 ,高效益地应用信息技术 ,追求信息技术在促进教学、学习和学生全面发展方面的实效性 ;倡导通过教师教学设计基础上的校本实践 ,推进信息技术与中小学教学的整合 ;文章还提出了教师在信息技术应用过程中应遵循的原则和应注意避免的误区。
关键词
信息技术整合于中小学教学
实效性
教师能力建设
教学设计
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
出处
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1
信息技术与中小学教学整合
苗逢春
《北京师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2003
22
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职称材料
2
解析信息技术整合于中小学学科教学的实效性及其实施途径
苗逢春
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2003
28
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