期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
2
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
DeepSeek赋能基础教育高质量发展(笔谈)
被引量：
7
1
作者
罗生全
李霓
+6 位作者
宋萑
荣晴
李洪修
王萌萌
雷浩
马玉林
曾文婕
《天津师范大学学报(基础教育版)》
北大核心
2025年第3期1-14,共14页
数字化赋能基础教育,是实现教育高质量发展的必然趋势。DeepSeek作为我国自主研发的人工智能系统,其在教育领域的多模态处理能力和个性化学习支持功能,为基础教育高质量发展提供了新的技术支撑。具体可从以下几方面着力:一是教师能力提...
数字化赋能基础教育,是实现教育高质量发展的必然趋势。DeepSeek作为我国自主研发的人工智能系统,其在教育领域的多模态处理能力和个性化学习支持功能,为基础教育高质量发展提供了新的技术支撑。具体可从以下几方面着力:一是教师能力提升应着重将培养模式向“思维发展导向”转型、实践场域向“技术嵌入型”重构、制度环境创新向弹性化动态化转变等;二是基础教育课程改革要以数据智能推动个性化教学的规模化、人机协同重构师生互动的深度、人文关怀守护教育本质的温度;三是应对课程知识形态变化需重塑知识选择标准、重构知识组织方式、规范知识表达过程、提升教师数字素养;四是DeepSeek驱动的教师教材使用需基于“思维过程可视化——文化认知与伦理嵌入——生成性交互积累”的三维智能要素,教师要创造性地理解教材、特色化地运用教材、协同化地反思教材使用等;五是DeepSeek赋能深度学习评价需关注评价指标生成的众智叠加、评价方法的教学融入和评价数据处理中的算力支持,以此促进学生的深度学习不断增值。
展开更多
关键词
DeepSeek
数字化赋能
教育强国
基础教育课程改革
教师能力
课程知识形态
教师教材使用
深度学习评价
在线阅读
下载PDF
职称材料
数字教材与纸质教材,哪个更有利于学生学习?
被引量：
7
2
作者
雷浩
杨春明
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2024年第12期99-115,共17页
随着信息科技的发展,数字教材成为教材的重要形态。然而,关于数字教材和纸质教材的使用,谁更有利于学生学习仍然存在争论。为此,本研究对来自36项实验与准实验研究进行元分析。结果显示,与纸质教材的使用相比较,数字教材更有利于学生获...
随着信息科技的发展,数字教材成为教材的重要形态。然而,关于数字教材和纸质教材的使用,谁更有利于学生学习仍然存在争论。为此,本研究对来自36项实验与准实验研究进行元分析。结果显示,与纸质教材的使用相比较,数字教材更有利于学生获得好的学业成绩(g=0.218)。另外,在集体主义文化背景下,数字教材对学生学业成绩的提升作用影响更大;干预时长与数字教材对学生学业成绩的影响程度之间大致呈现出一个倒U形的关系,当干预时长在“12到24周”之间时,其影响效应最大;与其他学科相比,数字教材对学生社会学科学业成绩的正向影响作用最为明显;成绩类型也能够调节数字教材对学生学业成绩的影响,即对及时性更强的测试成绩影响更显著;数字教材对学生学业成绩的预测作用不受性别、学段、出版年份和实验类型的影响。数字化时代需要加强技术创新,为数字教材的教学使用提供更好的基础;提升教师的数字素养,更好支持数字教材的促学功能;依据数字教材促学的周期规律,创设活动促进学生学习;提升学生的数字素养,充分发挥数字教材对各科成绩的提升功能。
展开更多
关键词
数字教材
学业成绩
元分析
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
DeepSeek赋能基础教育高质量发展(笔谈)
被引量：
7
1
作者
罗生全
李霓
宋萑
荣晴
李洪修
王萌萌
雷浩
马玉林
曾文婕
机构
西南
大学
教师
教育
学院
西南
大学
教育
学部
教育部
普通高校
人文
社会科学
重点
研究
基地
北京
师范大学
教师
教育
研究
中心
基础
教育
教材综合
研究
国家教材建设
重点
研究
基地
北京
师范大学
教育
学部
天津
师范大学
教育
学部
教育部人文社科重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所
国家教材建设
重点
研究
基地
中国特色教材理论与国际化战略
研究
院
华南
师范大学
教育
科学学院
出处
《天津师范大学学报(基础教育版)》
北大核心
2025年第3期1-14,共14页
基金
重庆市教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“‘双减’背景下学校课后服务质量提升研究”(K22YB220019)
重庆市社会科学规划博士和培育项目“‘双减’背景下西部县域学校课后服务质量关键点监测模型构建与应用研究”(2022PY70)
+4 种基金
2022年度教育部课程教材研究所课题“中小学课程建设与发展研究”(JCSZDXM2022001)
国家教材建设重点研究基地2023年度教育部规划项目一般项目“世界主要国家中小学科学类教材内容编排和呈现方式研究”(2023GH-YB-JJ-Y-02)
国家社科基金2023年度教育学一般项目“中小学学科育德的知识社会学机理与实现策略研究”(BHA230128)
2024年国家社会科学基金(教育学)重点课题“国家中小学教材质量监测体系与评价机制研究”(APA240021)
国家社会科学基金2024年度教育学一般课题“增值评价促进深度学习的机理与路径研究”(BPA240208)。
文摘
数字化赋能基础教育,是实现教育高质量发展的必然趋势。DeepSeek作为我国自主研发的人工智能系统,其在教育领域的多模态处理能力和个性化学习支持功能,为基础教育高质量发展提供了新的技术支撑。具体可从以下几方面着力:一是教师能力提升应着重将培养模式向“思维发展导向”转型、实践场域向“技术嵌入型”重构、制度环境创新向弹性化动态化转变等;二是基础教育课程改革要以数据智能推动个性化教学的规模化、人机协同重构师生互动的深度、人文关怀守护教育本质的温度;三是应对课程知识形态变化需重塑知识选择标准、重构知识组织方式、规范知识表达过程、提升教师数字素养;四是DeepSeek驱动的教师教材使用需基于“思维过程可视化——文化认知与伦理嵌入——生成性交互积累”的三维智能要素,教师要创造性地理解教材、特色化地运用教材、协同化地反思教材使用等;五是DeepSeek赋能深度学习评价需关注评价指标生成的众智叠加、评价方法的教学融入和评价数据处理中的算力支持,以此促进学生的深度学习不断增值。
关键词
DeepSeek
数字化赋能
教育强国
基础教育课程改革
教师能力
课程知识形态
教师教材使用
深度学习评价
Keywords
DeepSeek
digital empowerment
education power
basic education curriculum reform
teachers′ability
curriculum knowledge form
the use of teachers′textbooks
deep learning evaluation
分类号
G632.0 [文化科学—教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
数字教材与纸质教材,哪个更有利于学生学习?
被引量：
7
2
作者
雷浩
杨春明
机构
教育部人文社科重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所
出处
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2024年第12期99-115,共17页
基金
国家社科基金重点项目(教育学)“国家中小学教材质量监测体系与评价机制”研究(APA240021)。
文摘
随着信息科技的发展,数字教材成为教材的重要形态。然而,关于数字教材和纸质教材的使用,谁更有利于学生学习仍然存在争论。为此,本研究对来自36项实验与准实验研究进行元分析。结果显示,与纸质教材的使用相比较,数字教材更有利于学生获得好的学业成绩(g=0.218)。另外,在集体主义文化背景下,数字教材对学生学业成绩的提升作用影响更大;干预时长与数字教材对学生学业成绩的影响程度之间大致呈现出一个倒U形的关系,当干预时长在“12到24周”之间时,其影响效应最大;与其他学科相比,数字教材对学生社会学科学业成绩的正向影响作用最为明显;成绩类型也能够调节数字教材对学生学业成绩的影响,即对及时性更强的测试成绩影响更显著;数字教材对学生学业成绩的预测作用不受性别、学段、出版年份和实验类型的影响。数字化时代需要加强技术创新,为数字教材的教学使用提供更好的基础;提升教师的数字素养,更好支持数字教材的促学功能;依据数字教材促学的周期规律,创设活动促进学生学习;提升学生的数字素养,充分发挥数字教材对各科成绩的提升功能。
关键词
数字教材
学业成绩
元分析
Keywords
digital textbook
academic achievement
meta-analysis
分类号
G436 [文化科学—教育技术学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
DeepSeek赋能基础教育高质量发展(笔谈)
罗生全
李霓
宋萑
荣晴
李洪修
王萌萌
雷浩
马玉林
曾文婕
《天津师范大学学报(基础教育版)》
北大核心
2025
7
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
数字教材与纸质教材,哪个更有利于学生学习?
雷浩
杨春明
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2024
7
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
