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补齐乡村中小学STEM教育短板:美澳两国的实践与启示 被引量:2
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作者 李伟 邬志辉 《比较教育学报》 北大核心 2025年第2期51-65,共15页
随着STEM教育的价值日益彰显,乡村中小学STEM教育发展滞后问题引起美澳两国重视。美澳两国逐渐认识到推进乡村中小学STEM教育对培养国家紧缺工程科技人才、维护城乡社会公平、促进乡村经济发展等方面的特殊意义。但乡村中小学STEM教育... 随着STEM教育的价值日益彰显,乡村中小学STEM教育发展滞后问题引起美澳两国重视。美澳两国逐渐认识到推进乡村中小学STEM教育对培养国家紧缺工程科技人才、维护城乡社会公平、促进乡村经济发展等方面的特殊意义。但乡村中小学STEM教育面临教育资源供给不足、STEM学科师资短缺与培训缺位,以及乡村家长观念落后、支持性不足等阻碍。为此,美澳两国采取了建立政府主导与社会力量参与的投入保障体系、鼓励乡村学校与社区合作利用本地资源、开发面向K-12各级各类学生的全纳性STEM课程、开展远程STEM教育和校外非正式STEM活动,以及提升乡村中小学STEM教师专业能力与校长STEM教育领导力等诸多举措。这些经验启示我们要建立政府主导、社会参与的STEM教育支持机制,鼓励乡村中小学开发本土化STEM课程,搭建城乡STEM资源共享平台,创新乡村中小学STEM教育形式,以及加强乡村中小学STEM学科教师队伍建设。 展开更多
关键词 乡村STEM教育 科学教育 STEM课程
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英国乡村小规模学校提供卓越教育的潜力、障碍与应对 被引量:1
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作者 王帅 凡勇昆 《比较教育学报》 CSSCI 北大核心 2024年第6期47-61,共15页
乡村小规模学校是教育改革发展的“神经末梢”,也是实施乡村振兴战略、促进教育公平与教育高质量发展的关键一环。英国经验表明,乡村小规模学校有潜力通过卓越的领导、个性化教学和有想象力的课程、更安全的学校环境等提供卓越教育;但... 乡村小规模学校是教育改革发展的“神经末梢”,也是实施乡村振兴战略、促进教育公平与教育高质量发展的关键一环。英国经验表明,乡村小规模学校有潜力通过卓越的领导、个性化教学和有想象力的课程、更安全的学校环境等提供卓越教育;但与此同时仍不能忽视环境因素,尤其是师资与经费挑战对提供卓越教育构成的现实障碍。在探索消解乡村小规模学校发展障碍上,英国主要围绕经费与资源支持、高质量人才供应链保障、学校治理方式变革三方面实践发力。借鉴英国经验,我国乡村小规模学校发展有赖基于证据的政策干预、立足整个乡村社区进行有效规划与更广泛的对话,以探索适合本地的乡村小规模学校发展支持模式。 展开更多
关键词 乡村小规模学校 卓越教育 英国
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