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题名评人教版《教师伦理学》对新时代师德理论研究的贡献
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作者
黄泰轲
王泽应
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机构
教育部人文社会科学重点研究基地湖南师范大学中华伦理文明研究中心
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出处
《中国教育科学(中英文)》
北大核心
2025年第1期156-159,共4页
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基金
湖南省普通高等学校教学改革研究项目“《伦理学》教学落实道德教育的创新范式研究”(HNJG-20230271)。
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文摘
党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视教育工作,认为“教育是民族振兴、社会进步的重要基石”,指出“教师是立教之本、兴教之源”,强调“评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风”,号召广大教师弘扬“中国特有的教育家精神”,踔厉奋发,为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。这表明,在教育强国战略背景下,师德师风在高素质教师队伍建设及高质量教育体系构建过程中具有基础性地位,应该摆在首要位置。
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关键词
教师队伍素质
教育体系构建
师德师风
强国战略
强国建设
民族振兴
教育家精神
党的十八大以来
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分类号
G451
[文化科学—教育技术学]
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题名家庭道德记忆的具象化形式与价值维度
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作者
杜薇
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机构
教育部人文社会科学重点研究基地湖南师范大学中华伦理文明研究中心暨哲学系
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出处
《伦理学研究》
北大核心
2025年第5期95-104,共10页
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基金
国家社会科学基金教育学青年项目“数字化时代农民家庭文化记忆断层及教育应对研究”(CAA240248)的研究成果。
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文摘
家庭传承家庭伦理精神的一种重要方式是家庭道德记忆,因为家庭道德记忆既是道德律令在代际绵延中的具体表现,也是家庭成员规范行为与修养德性的伦理依据,更是家庭成员共在与家庭伦理文明延续的重要支撑。通过对“道德记忆”学术源流和概念争议的回溯,家庭道德记忆相关概念的辨析,最终概念合法性与合理性的证成,发现家庭道德记忆是指家庭中的个体或者家庭作为一个伦理实体运用其记忆能力对家庭内部道德观念、道德规范以及与之相关的道德经历进行记忆刻写而形成的一种记忆形式。日常生活中家庭道德记忆具有多种具象化形式,主要包括:家庭道德记忆遵循中国古代“藏礼于器”和西方现代“道德物化”等思想,物体化为具有隐性道德脚本的家庭器物;文本化为可储存和可传递的家族文献;人格化为具有示范引领作用的家庭道德模范;仪式化为具有道德教化功能的家庭仪礼;空间化为具有象征意义的家庭公共空间。与此同时,超越单一视角,对家庭道德记忆的价值进行多维度审视,发现其在人类规范体系构建与道德文明演进中具有重要意义。具体而言,家庭道德记忆的价值涉及再造道德主体、维持家庭伦理、调节社会利益关系,以及赓续人类道德文化传统。
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关键词
家庭道德记忆
具象化
道德教化
家庭伦理文明
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分类号
B823.1
[哲学宗教—伦理学]
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