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终身教育:反思中国基础教育的新参照系被引量：1: 1; 作者杨小微《今日教育》 2011年第6期28-30,共3页; 以终身教育理念为参照深入反思：我们的基础教育在什么地方出了问题？从个体终身学习与发展的需要出发，基础教育该为年轻一代奠定什么样的基础？素质教育是无处不在还是归基础教育所专有？走向学习型社会，基础教育究竟要扮演什么样的... 展开更多; 关键词终身教育理念基础教育反思参照系中国学习型社会终身学习素质教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

在“生命·实践”教育学论著系列丛书发布会暨研讨会开幕式上的发言被引量：1: 2; 作者叶澜《当代教育与文化》 CSSCI 北大核心 2015年第3期1-5,共5页; "生命·实践"教育学论著系列丛书的出版是学校领导、出版社、各界同仁和朋友们支持帮助以及各位作者齐心协力的结果。丛书的编写也经历了一个漫长的过程,包括专题研究、策划、写作和内部反思交流等阶段。今后,还将要在社... 展开更多; 关键词生命实践基础教育教育学; 在线阅读下载PDF 职称材料

对标新课标,要在“转化”上下功夫《义务教育劳动课程标准(2022版)》解读被引量：1: 3; 作者宁本涛《今日教育》 2022年第7期86-89,共4页; 劳动教育在中国有近百年的发展历史,先后经历了“手工课、工艺、劳作课、手工劳动、基本生产技术、生产常识、劳动技术、综合实践活动”等不同命名。实事求是地讲,关于劳动教育似乎无人不知,但大都知之不深,知其然而不知其所以然,或行... 展开更多; 关键词不知其所以然手工课义务教育手工劳动新课标综合实践活动课程标准实事求是; 在线阅读下载PDF 职称材料

反思与突破:学习型城市建设的高质量发展被引量：21: 4; 作者程豪李家成 +1 位作者匡颖张伶俐《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第2期42-50,共9页; 建设高质量的学习型城市,是世界诸多国家持续不懈的价值追求和行动战略。我国作为全球学习型城市建设的积极力量,从对现实条件的考察和政策制度的保障,为学习型城市建设的理论发展和实践推进作出了重要贡献。然而,现代信息技术的迭代更... 展开更多; 关键词学习型城市城市建设终身教育终身学习教育机构社会治理; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名终身教育:反思中国基础教育的新参照系被引量：1: 1; 作者杨小微; 机构教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所华东师大教育学系; 出处《今日教育》 2011年第6期28-30,共3页; 文摘以终身教育理念为参照深入反思：我们的基础教育在什么地方出了问题？从个体终身学习与发展的需要出发，基础教育该为年轻一代奠定什么样的基础？素质教育是无处不在还是归基础教育所专有？走向学习型社会，基础教育究竟要扮演什么样的角色？; 关键词终身教育理念基础教育反思参照系中国学习型社会终身学习素质教育; 分类号 G724 [文化科学—成人教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名在“生命·实践”教育学论著系列丛书发布会暨研讨会开幕式上的发言被引量：1: 2; 作者叶澜; 机构教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所; 出处《当代教育与文化》 CSSCI 北大核心 2015年第3期1-5,共5页; 文摘 "生命·实践"教育学论著系列丛书的出版是学校领导、出版社、各界同仁和朋友们支持帮助以及各位作者齐心协力的结果。丛书的编写也经历了一个漫长的过程,包括专题研究、策划、写作和内部反思交流等阶段。今后,还将要在社会的教育责任和教育与个人人生发展两个方面进行探索。; 关键词生命实践基础教育教育学; Keywords life practice basic education; 分类号 G40 [文化科学—教育学原理] G52 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名对标新课标,要在“转化”上下功夫《义务教育劳动课程标准(2022版)》解读被引量：1: 3; 作者宁本涛; 机构华东师范大学教育学部华东师范大学教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所五育融合研究中心; 出处《今日教育》 2022年第7期86-89,共4页; 文摘劳动教育在中国有近百年的发展历史,先后经历了“手工课、工艺、劳作课、手工劳动、基本生产技术、生产常识、劳动技术、综合实践活动”等不同命名。实事求是地讲,关于劳动教育似乎无人不知,但大都知之不深,知其然而不知其所以然,或行而不实、践而不优。党的十八大之后,为彻底扭转劳动教育在学校中被虚化、在家庭中被弱化、在社会中被淡化。; 关键词不知其所以然手工课义务教育手工劳动新课标综合实践活动课程标准实事求是; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名反思与突破:学习型城市建设的高质量发展被引量：21: 4; 作者程豪李家成匡颖张伶俐; 机构华东师范大学教育学系上海终身教育研究院华东师范大学“生命•实践”教育学研究院教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所华东师范大学职业教育与成人教育研究所; 出处《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第2期42-50,共9页; 基金 2020年度上海市教委委托上海终身教育研究院项目“终身教育内涵提升”(20205A1966)。; 文摘建设高质量的学习型城市,是世界诸多国家持续不懈的价值追求和行动战略。我国作为全球学习型城市建设的积极力量,从对现实条件的考察和政策制度的保障,为学习型城市建设的理论发展和实践推进作出了重要贡献。然而,现代信息技术的迭代更新、老龄化现象的日益严重等现实,为学习型城市的当下发展和未来之路提出了挑战。因此,审视并揭示我国学习型城市发展的若干困境,成为推动其走向高质量发展的前提和基础。基于对学习型城市的内涵、特征和本质的理解,当前我国学习型城市建设的主体角色缺乏学习样态、机构间关系处于割裂状态、社会运行结构呈现分离状况以及建设立场存在简单、碎片和断裂化的思维。为打破学习型城市发展的困局,朝向更高质量、更高水平的目标诉求,需坚持包容与学习共在的主体追求、秉持互联互通式的机构间关系、打造协同融合的社会结构路径以及倡导研究立场的复杂思维转型。; 关键词学习型城市城市建设终身教育终身学习教育机构社会治理; Keywords learning city urban construction lifelong education lifelong learning educational institutions social governance; 分类号 G729.2 [文化科学—成人教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	终身教育:反思中国基础教育的新参照系	杨小微	《今日教育》	2011	1	在线阅读下载PDF 职称材料
2	在“生命·实践”教育学论著系列丛书发布会暨研讨会开幕式上的发言	叶澜	《当代教育与文化》 CSSCI 北大核心	2015	1	在线阅读下载PDF 职称材料
3	对标新课标,要在“转化”上下功夫《义务教育劳动课程标准(2022版)》解读	宁本涛	《今日教育》	2022	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	反思与突破:学习型城市建设的高质量发展	程豪李家成匡颖张伶俐	《开放教育研究》 CSSCI 北大核心	2021	21	在线阅读下载PDF 职称材料