期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到10篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
“新基础教育”研究的试验内涵、开展方式与基本要求 被引量：1
1
作者 卜玉华 伍红林 《中国教育科学（中英文）》 CSSCI 北大核心 2024年第5期79-88,共10页
“新基础教育”研究是大中小学合作开展的一项以学校整体转型性变革为目标的研究。它是一种思想试验研究,坚守教育学学科立场、教育试验的科学性与规范性、“中国性”及“成事”“成人”的内在统一等研究品性。“新基础教育”研究的开... “新基础教育”研究是大中小学合作开展的一项以学校整体转型性变革为目标的研究。它是一种思想试验研究,坚守教育学学科立场、教育试验的科学性与规范性、“中国性”及“成事”“成人”的内在统一等研究品性。“新基础教育”研究的开展方式是教育理论研究者的“深度介入式研究”与教育实践者的“研究性变革实践”的协同共生,以原型研究为抓手,致力探索教育理论创新、教育实践变革和主体发展等交互作用的发展路径。“新基础教育”在研究性质、研究方法论和组织方式等方面具有独特性,丰富和拓展了社会科学试验研究的内涵。 展开更多
关键词 “新基础教育” 思想试验 原型研究 “生命·实践”教育学
在线阅读 下载PDF
走进人文社会科学研究 被引量：7
2
作者 范国睿 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2011年第11期45-51,共7页
从论证人文社会科学研究的性质入手,在分析人文社会科学研究方法的发展趋势基础上,提出了研究由问题开始、科学性与人文性的统一、历史与逻辑的统一、坚守人文社会科学研究的规范与伦理等人文社会科学研究的基本原则。
关键词 人文科学 社会科学 研究方法 研究生论文写作
在线阅读 下载PDF
试析21世纪初美国基础教育公平政策 被引量：5
3
作者 单中惠 勾月 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2011年第4期1-5,共5页
21世纪初的十年中,在基础教育公平上,美国针对其所面临的现实问题而连续制定和实施了一系列政策。整个基础教育公平政策以提高教育质量和促进教育公平为核心目标,强调确保每一个学生和每一所学校都能获得成功,从而凸显出一些值得关注的... 21世纪初的十年中,在基础教育公平上,美国针对其所面临的现实问题而连续制定和实施了一系列政策。整个基础教育公平政策以提高教育质量和促进教育公平为核心目标,强调确保每一个学生和每一所学校都能获得成功,从而凸显出一些值得关注的新走向。 展开更多
关键词 美国 基础教育公平 政策 21世纪初
在线阅读 下载PDF
美国教育信息化何以促进基础教育公平:政策、实践与启示 被引量：22
4
作者 刘洋溪 钱梦婷 吴南中 《比较教育学报》 CSSCI 北大核心 2022年第5期66-83,共18页
教育公平是社会公平的重要基础,而基础教育公平更事关一个国家高质量教育体系的建构。20世纪80年代以来,美国联邦政府开始逐渐意识到在基础教育领域中应用信息技术是促进教育公平的重要手段。自此,美国从联邦到各州均全力推进教育信息... 教育公平是社会公平的重要基础,而基础教育公平更事关一个国家高质量教育体系的建构。20世纪80年代以来,美国联邦政府开始逐渐意识到在基础教育领域中应用信息技术是促进教育公平的重要手段。自此,美国从联邦到各州均全力推进教育信息化进程,将信息技术促进基础教育公平作为政策发布和施行的重要组成部分。在经历了初步探索、应用提升和融合创新三个阶段后,其教育公平理念日益彰显,学校办学质量不断提升。在相关政策法规的实践进程中,美国联邦政府通过统筹协调教育专项资金、优化新型教育基础设施和推进教师队伍建设信息化等方面的工作,使每位学生都能拥有同等开始学习生涯的机会,以更好地保障基础教育的起点公平;通过构建全域全时空的学习环境、开展技术赋能的个性化教学与整合社会资源支持学校发展等方面的举措,来更好地满足学习者个性化发展的需要,从而实现基础教育的过程公平;通过开展纵向教育数据追踪、完善基础教育问责制度和科学实施教育质量评估等方面的行动,进一步探究相关政策法规的合理性,助力基础教育的结果公平。借鉴美国的经验,我国应进一步优化布局,利用信息技术推动基础教育优质均衡发展;聚焦需求,提供规模化和个性化兼具的教育服务供给;坚持问题导向,开展基础教育质量的动态监测与智能诊断,从而构建更加公平、更高质量的基础教育发展新格局。 展开更多
关键词 美国 信息化 基础教育 教育公平 政策
在线阅读 下载PDF
中国特色教育学理论体系的建构——陈桂生先生教育学研究的历史逻辑与理论逻辑
5
作者 范国睿 《中国教育科学（中英文）》 CSSCI 2023年第3期12-35,共24页
陈桂生先生是新中国成立后成长起来的第一代教育学家中的佼佼者,在近七十年的教育学学习和研究过程中,他坚持马克思主义历史与逻辑相统一的研究方法论,以历史的逻辑的、历史的比较的、历史的具体的等分析方法,聚焦教育基本理论领域与教... 陈桂生先生是新中国成立后成长起来的第一代教育学家中的佼佼者,在近七十年的教育学学习和研究过程中,他坚持马克思主义历史与逻辑相统一的研究方法论,以历史的逻辑的、历史的比较的、历史的具体的等分析方法,聚焦教育基本理论领域与教育实践方面的常规、常理、常法、常情,运用历史分析和比较研究所获得的逻辑范畴,重述教育的各种史实、现实。从历史与逻辑相结合的视角来看:陈先生基于经典原著研究马克思主义思想,在反思中国教育学研究、教育概念辨析与元教育学研究中构建教育学理论体系,基于广义“德育”认识与实践德育理论,开展中国教育的理论与文化研究、实践教育学研究与教育行动研究。通过对古今中外教育经验和研究成果的结构化、系统化分析,陈先生建构起了既不同于西方实证主义也不同于中国传统的哲学思辨的独特的教育学理论体系。 展开更多
关键词 陈桂生 教育学研究 马克思主义教育学 历史与逻辑相统一
在线阅读 下载PDF
比较视野下中国教育高质量发展的战略定位 被引量：6
6
作者 张秋霞 杨小微 《中国教育科学（中英文）》 CSSCI 2021年第6期15-31,共17页
教育的战略策划事关重大,世界主要大国均十分重视。世界主要大国无论发达与否,都注重教育的立国与强国作用,且兼顾公平与效率、质量与创新,具有质量与效率并存、个人与社会兼顾的战略定位特征。我国面向未来的教育高质量发展应强调将“... 教育的战略策划事关重大,世界主要大国均十分重视。世界主要大国无论发达与否,都注重教育的立国与强国作用,且兼顾公平与效率、质量与创新,具有质量与效率并存、个人与社会兼顾的战略定位特征。我国面向未来的教育高质量发展应强调将“高质量战略”付诸实践,注重现代化与可持续发展须在理念上融通、行动上一致,在处理内外关系上审时度势、调适应变,在参照借鉴共同经验的同时,兼顾差异化、特色化战略思路。 展开更多
关键词 战略定位 高质量发展 国际比较
在线阅读 下载PDF
摆脱枷锁:圣卢西亚教育改革的问题与策略
7
作者 黄凯玫 范国睿 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2007年第6期10-13,共4页
加勒比海岛国圣卢西亚的殖民主义传统与种种社会问题的挑战使教育事业的发展面临重重困难。摆脱枷锁,使教育走上自由民主之路成为圣卢西亚教育改革的必由之路。诸如加强教育管理制度改革、推进教育管理机构重组、重视考试研究与考试制... 加勒比海岛国圣卢西亚的殖民主义传统与种种社会问题的挑战使教育事业的发展面临重重困难。摆脱枷锁,使教育走上自由民主之路成为圣卢西亚教育改革的必由之路。诸如加强教育管理制度改革、推进教育管理机构重组、重视考试研究与考试制度改革、促进边远地区的教育发展、为受教育者提供更多的受教育机会、不断提高教师专业水平、促进课程与教学改革、保障学生身心健康发展等种种追求自由的教育改革实践,赋予了圣卢西亚“摆脱枷锁”的教育改革主题以摆脱制度束缚、实现个人潜能的新意义。 展开更多
关键词 圣卢西亚 教育改革
在线阅读 下载PDF
后人类时代教育学知识生产的范式转型与未来图景 被引量：13
8
作者 李栋 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2023年第6期1-12,112,共13页
识变、应变、聚变和求变是教育学知识生产始终肩负的时代变革使命与学科发展重任。在以去中心化为核心特征的赛博格式的后人类时代,虚实共生的数字化基建赋予教育学变革新动力,时空再构的模态化场景延展教育学事理新边界,扩容升维的异... 识变、应变、聚变和求变是教育学知识生产始终肩负的时代变革使命与学科发展重任。在以去中心化为核心特征的赛博格式的后人类时代,虚实共生的数字化基建赋予教育学变革新动力,时空再构的模态化场景延展教育学事理新边界,扩容升维的异质化网络创生教育学迭代的新生态,共同勾勒出时代变迁中教育学发展的多重镜像。后人类时代教育学的知识生产蕴含学科层面的坚守边界与打破壁垒、学问层面的存量调整与增量变革、学人层面的各自为营与群智协同等三重内在张力,需要经由潜移默化、外部明示、交叉融合和循环创生等运行环节,实现个体实践的经验化与群体经验的社会化、隐性知识的外显化与显性知识的标识化、领域知识的学科化与学科知识的辐射化、全息表征的耦合化与范式转换的自觉化。组织开放度、学科融合度与体系贡献度是制约后人类时代教育学知识生产范式转型的关键尺度,呈现出从塔式科层走向集群众创、从知人之明走向自知之明、从本土行动走向国际视野的未来发展图景。 展开更多
关键词 后人类时代 教育学知识生产 教育数字化转型 学科发展 范式转型 未来图景
在线阅读 下载PDF
反思与突破:学习型城市建设的高质量发展 被引量：24
9
作者 程豪 李家成 +1 位作者 匡颖 张伶俐 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第2期42-50,共9页
建设高质量的学习型城市,是世界诸多国家持续不懈的价值追求和行动战略。我国作为全球学习型城市建设的积极力量,从对现实条件的考察和政策制度的保障,为学习型城市建设的理论发展和实践推进作出了重要贡献。然而,现代信息技术的迭代更... 建设高质量的学习型城市,是世界诸多国家持续不懈的价值追求和行动战略。我国作为全球学习型城市建设的积极力量,从对现实条件的考察和政策制度的保障,为学习型城市建设的理论发展和实践推进作出了重要贡献。然而,现代信息技术的迭代更新、老龄化现象的日益严重等现实,为学习型城市的当下发展和未来之路提出了挑战。因此,审视并揭示我国学习型城市发展的若干困境,成为推动其走向高质量发展的前提和基础。基于对学习型城市的内涵、特征和本质的理解,当前我国学习型城市建设的主体角色缺乏学习样态、机构间关系处于割裂状态、社会运行结构呈现分离状况以及建设立场存在简单、碎片和断裂化的思维。为打破学习型城市发展的困局,朝向更高质量、更高水平的目标诉求,需坚持包容与学习共在的主体追求、秉持互联互通式的机构间关系、打造协同融合的社会结构路径以及倡导研究立场的复杂思维转型。 展开更多
关键词 学习型城市 城市建设 终身教育 终身学习 教育机构 社会治理
在线阅读 下载PDF
专业化挑战与新师道构建 被引量：4
10
作者 金忠明 《首都师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2012年第2期70-75,共6页
中国传统师道中的文化内涵和人格特征正面临着世界教师专业化进程中的五重挑战,即职业定位对学而优则仕、实科教育(科学)对古典教育(人文)、个性教育对社会(集体)教育、民主观念对权威意识及多元取向对单一标准的冲击,同时也面临重建的... 中国传统师道中的文化内涵和人格特征正面临着世界教师专业化进程中的五重挑战,即职业定位对学而优则仕、实科教育(科学)对古典教育(人文)、个性教育对社会(集体)教育、民主观念对权威意识及多元取向对单一标准的冲击,同时也面临重建的可能。新师道的精神向度包括引领知识社会、激发生命意义、推动终身学习、服务学生发展及创造自我价值。 展开更多
关键词 专业化 挑战 新师道 构建
在线阅读 下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
关于我们 | 版权声明 | 联系我们 | 帮助中心| 意见反馈
主办单位：上海市教育委员会
技术支持：重庆维普资讯有限公司
渝公网安备 50019002500403号
使用帮助 返回顶部