比较教育研究与教育科学的发展 被引量：5

1

作者 刘宝存 张永军 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第2期25-29,86,共6页

比较教育研究是教育科学赖以产生和发展的基础,它推动了教育科学的产生,丰富了教育科学的内容,促进了教育科学研究方法的多样化,拓展了教育科学的研究领域,促进了教育科学的国际交流。

关键词 比较教育研究 教育科学 关系

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我国世界一流大学建设与日本创建大学卓越研究中心政策比较研究 被引量：6

2

作者 刘宝存 李润华 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第8期9-14,20,共7页

在世纪之交,我国实施了以建设世界一流大学为宗旨的"985工程",日本则出台了以创建大学卓越研究中心为宗旨的"21世纪COE计划"和"全球COE计划"。两国政策在建设愿景与目标、组织与实施、资助对象与重点建... 在世纪之交,我国实施了以建设世界一流大学为宗旨的"985工程",日本则出台了以创建大学卓越研究中心为宗旨的"21世纪COE计划"和"全球COE计划"。两国政策在建设愿景与目标、组织与实施、资助对象与重点建设学科领域、实施周期与建设经费、评价与绩效考核等方面既有相似之处,又有很大的差异。日本建设卓越研究中心的政策对我国的启示主要包括:加强特色和优势学科建设,提升大学核心竞争力;依托政府宏观调控,促进大学准确定位;融合研究与教育职能,培养具有国际竞争力的创新人才;引入课题竞标机制,提高教育投资的效率;导入第三方评价,加大社会参与力度。 展开更多

关键词 中国 日本 世界一流大学 “985工程” “21世纪COE计划”

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试论元研究与比较教育学科建设--布列钦卡的启示与借鉴 被引量：8

3

作者 皮国萃 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第2期10-14,共5页

布列钦卡"教育概念精确化"和对教育学进行"元研究"的理论与实践为当前"比较教育学"化解身份危机、开展学科建设提供了可资借鉴的启示和参考。澄清"比较教育"和"比较教育学"这一对核... 布列钦卡"教育概念精确化"和对教育学进行"元研究"的理论与实践为当前"比较教育学"化解身份危机、开展学科建设提供了可资借鉴的启示和参考。澄清"比较教育"和"比较教育学"这一对核心概念,是比较教育学科建设的逻辑起点;而从对象与内容、方法与方法论,以及价值与地位三个维度对"比较教育学"进行反思性的"元研究",进而建构兼具理论解释力与现实指导力的"元比较教育理论"体系,乃是比较教育学科建设的目标导向和学术旨归。 展开更多

关键词 元研究 比较教育 学科建设 布列钦卡 概念精确化

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基础教育阶段少数民族教育优惠政策的比较研究--以美国、英国和印度为例 被引量：5

4

作者 孙珂 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第9期6-11,共6页

美国、英国和印度是世界上较有影响的三个多民族国家,比较它们基础教育阶段的少数民族教育优惠政策可以发现以下规律:经费投入是少数民族教育优惠政策的应有之义;一国的少数民族来源会影响政策的理念;义务教育的普及情况会影响政策的侧... 美国、英国和印度是世界上较有影响的三个多民族国家,比较它们基础教育阶段的少数民族教育优惠政策可以发现以下规律:经费投入是少数民族教育优惠政策的应有之义;一国的少数民族来源会影响政策的理念;义务教育的普及情况会影响政策的侧重点;政策监管水平会影响政策的实施效果。 展开更多

关键词 基础教育 少数民族教育 优惠政策

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国际组织关于“研究生教育”的文献述评

5

作者 滕珺 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第9期61-66,共6页

知识经济时代,研究生教育已成为各国关注的重点,国际组织也不例外。本研究选取了联合国教科文组织、经济合作与发展组织、世界银行和欧盟这四大国际组织作为国际组织的代表,梳理了这些机构关于研究生教育的代表性的文献。总体来看,尽管... 知识经济时代,研究生教育已成为各国关注的重点,国际组织也不例外。本研究选取了联合国教科文组织、经济合作与发展组织、世界银行和欧盟这四大国际组织作为国际组织的代表,梳理了这些机构关于研究生教育的代表性的文献。总体来看,尽管这些研究提供了大量具体、翔实的一手资料,但缺乏更深入、系统、专业的分析,且仍有许多有价值的问题有待进一步的研究。 展开更多

关键词 国际组织 研究生教育 教育政策

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在传统与现代之间:英国大学生主流价值观教育探析 被引量：6

6

作者 马健生 孙珂 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第10期20-25,共6页

面对传统与现代的冲突,英国大学生主流价值观教育在内容上既包括西方资本主义世界自由、平等、博爱、理性、民主、法制、人权和个人主义的共同精神内核,以及传统的绅士文化要素,又吸收了当代具有普适性的价值观;在实施方式上,既保留了... 面对传统与现代的冲突,英国大学生主流价值观教育在内容上既包括西方资本主义世界自由、平等、博爱、理性、民主、法制、人权和个人主义的共同精神内核,以及传统的绅士文化要素,又吸收了当代具有普适性的价值观;在实施方式上,既保留了本科生导师制、宗教教育等传统方法,又注重追求价值观教育实施方式的多样化,力求通过二元超越的融合模式,塑造既适应时代要求,又有英国特色的大学生主流价值观教育。 展开更多

关键词 英国 高等教育 价值观教育 传统文化 全球化

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社会转型期俄罗斯高等教育人才培养的突出变化 被引量：6

7

作者 肖甦 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第8期47-50,共4页

进入社会转型期的俄罗斯在培养高等教育人才方面实施了多项改革。文章对20世纪90年代以来,俄罗斯在该领域出现的人才培养规格的多级化、培养水平的标准化、培养内容的人道化与人文化以及培养形式的多样化等改革新趋势进行了具体评析。

关键词 俄罗斯 社会转型 高等教育 人才培养

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美国科学教育新动向---美国国家科学委员会和总统科学与技术顾问委员会关于发展科学教育的建议 被引量：8

8

作者 陈朋 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第2期75-82,共8页

美国国家科学委员会和总统科学与技术顾问委员会在2010年相继发表关于科学教育的重要报告。两份报告出台的根本动因来自于美国对世界、对未来深刻的危机意识,直接动因来自于当前美国科学教育存在的主要问题。国家科学委员会报告的重点... 美国国家科学委员会和总统科学与技术顾问委员会在2010年相继发表关于科学教育的重要报告。两份报告出台的根本动因来自于美国对世界、对未来深刻的危机意识,直接动因来自于当前美国科学教育存在的主要问题。国家科学委员会报告的重点是为有才能的学生提供机会并激励其在科学领域达到卓越,总统科技顾问委员会的建议则是通过联邦政府更好地推进普通中小学的科学教育。两份报告发布后不到一年的时间里,奥巴马政府出台了一系列科学教育方面的政策措施,为美国科学教育在未来的腾飞做好了充足的准备。 展开更多

关键词 科学教育 国际竞争 国家科学委员会 总统科学与技术顾问委员会

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简谈比较教育学在改革开放30年中的发展与功用 被引量：8

9

作者 王英杰 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第2期1-3,共3页

考察与评介我国比较教育学科在改革开放30年中的发展以及对我国教育学科和教育发展的贡献,并且分析当前比较教育学科发展所面对的挑战和问题十分必要。

关键词 比较教育学科 教育学科 教育改革开放

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中美基础教育课程改革的政策比较——以《基础教育课程改革纲要(试行)》和《不让一个孩子掉队法》的比较为切入点 被引量：5

10

作者 申超 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2008年第4期34-38,共5页

基础教育课程改革是当前世界各国教育改革的重要内容之一。中国和美国同于2001年颁布且至今仍在逐步深入实施的《基础教育课程改革纲要(试行)》和《不让一个孩子掉队法》中蕴涵的政策意图恰好说明了这一点。比较发现,中美基础教育课程... 基础教育课程改革是当前世界各国教育改革的重要内容之一。中国和美国同于2001年颁布且至今仍在逐步深入实施的《基础教育课程改革纲要(试行)》和《不让一个孩子掉队法》中蕴涵的政策意图恰好说明了这一点。比较发现,中美基础教育课程改革政策在政策变革的需要、政策的清晰度、政策的一致性和稳定性以及政策的权力与权威性四个方面存在诸多异同,中国在制定教育政策时应尽可能地提高政策的清晰度、一致性和稳定性,保证政策的权力与权威性,为政策的贯彻和顺利实施提供坚强的后盾。 展开更多

关键词 比较教育 基础教育 课程改革 政策比较

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二十世纪八十年代后国际基础科学教育改革 被引量：3

11

作者 周琴 《教育学报》 北大核心 2007年第2期67-71,共5页

20世纪80年代后,国际上兴起第二次基础科学教育改革浪潮。此次改革中,各国均以培养科学素养为目标,不约而同采取了一些共同的措施以推动基础科学教育改革。这些共识之举包括:1.理论先行,为科学教育改革提供理念指导;2.颁布科学教育政策... 20世纪80年代后,国际上兴起第二次基础科学教育改革浪潮。此次改革中,各国均以培养科学素养为目标,不约而同采取了一些共同的措施以推动基础科学教育改革。这些共识之举包括:1.理论先行,为科学教育改革提供理念指导;2.颁布科学教育政策文件,制定科学教育标准;3.围绕科学教育目标,全面推行课程改革;4.改革科学教师培养、培训模式,明确科学教师标准;5.整合校内外资源,提供科学教育资源保障。 展开更多

关键词 国际 基础教育 科学教育 教育改革 理念与举措

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国际典型小规模私立大学特色研究及启示 被引量：4

12

作者 孙琪 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2013年第2期48-51,共4页

国际典型小规模私立大学的特色研究对我国民办高校的特色发展有一定的指导意义。国际典型小规模私立大学的特色主要有办学规模小而精;注重建设优势学科;追求学术自由;学制较为自由;为学生提供具有特色的学习机会及较多国际交流学习的平... 国际典型小规模私立大学的特色研究对我国民办高校的特色发展有一定的指导意义。国际典型小规模私立大学的特色主要有办学规模小而精;注重建设优势学科;追求学术自由;学制较为自由;为学生提供具有特色的学习机会及较多国际交流学习的平台等。对国际典型小规模私立高校的特色研究对我国民办高校有诸多启示,如树立特色办学理念,找准民办高校的功能定位;适当控制办学规模;注重建设特色学科;加强国际交流合作等。 展开更多

关键词 小规模 私立大学 特色

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日本创建世界一流大学重点科研基地政策变迁 被引量：2

13

作者 李润华 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第8期75-80,共6页

"COE计划"是在高等教育市场化背景下,日本政府为创建具备国际竞争力的世界一流大学而实施的科研基地建设资助金计划。它是通过第三方评价和对资源的竞争性调配,将市场机制引入高等教育领域的日本大学教育管理体制改革的一项... "COE计划"是在高等教育市场化背景下,日本政府为创建具备国际竞争力的世界一流大学而实施的科研基地建设资助金计划。它是通过第三方评价和对资源的竞争性调配,将市场机制引入高等教育领域的日本大学教育管理体制改革的一项重要举措。 展开更多

关键词 日本 COE 世界一流大学 科研基地

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审视与反思：比较教育中的比较法建构 被引量：2

14

作者 张芬只 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第3期6-9,共4页

在回溯比较教育中比较法建构的历史过程,考察比较法在比较教育研究中的历史内涵和时代差异的基础上,反思比较的边界限度和价值悖论,提出超越科学主义的方法论认识。从问题出发,通过"文化场"和"历史域"的纵横考察,... 在回溯比较教育中比较法建构的历史过程,考察比较法在比较教育研究中的历史内涵和时代差异的基础上,反思比较的边界限度和价值悖论,提出超越科学主义的方法论认识。从问题出发,通过"文化场"和"历史域"的纵横考察,进行比较教育研究,可以厘清比较法的历史关系及现实建构。 展开更多

关键词 比较法 比较教育研究 文化场 历史域

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失控的比较教育:风险状态下的几点思考 被引量：1

15

作者 滕珺 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第4期10-14,共5页

在“风险景象”日益凸显的今天,比较教育也不可避免地存在着不同程度的“风险”。文章试图以风险社会理论为依托,解释比较教育风险产生的根源,并认为未来的不确定性是比较教育风险的逻辑起点,自反性使其成为可能,而责任主体的虚位和全... 在“风险景象”日益凸显的今天,比较教育也不可避免地存在着不同程度的“风险”。文章试图以风险社会理论为依托,解释比较教育风险产生的根源,并认为未来的不确定性是比较教育风险的逻辑起点,自反性使其成为可能,而责任主体的虚位和全球化则进一步强化了比较教育的风险。因此,比较教育风险的归避有赖于比较教育未来意识的自觉、反思意识的自觉及民主、平等、对话和合作机制的建立。 展开更多

关键词 风险 比较教育 自反性 责任

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刍议心理学对比较教育的借鉴意义 被引量：1

16

作者 李建民 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第8期17-21,共5页

比较教育在不断地借鉴中使自身发展。心理学同样较年轻,但发展却非常迅猛,新理论层出不穷,因此可以为比较教育提供各方面可汲取营养的源泉,如如何认识比较教育自身、方法论上的启示、丰富的研究内容等。从心理学角度出发进行较为微观的... 比较教育在不断地借鉴中使自身发展。心理学同样较年轻,但发展却非常迅猛,新理论层出不穷,因此可以为比较教育提供各方面可汲取营养的源泉,如如何认识比较教育自身、方法论上的启示、丰富的研究内容等。从心理学角度出发进行较为微观的研究将会为比较教育的发展提供新的方向和平台。 展开更多

关键词 心理学 比较教育 借鉴意义

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自然观察智力及其在幼儿园教育中的培养 被引量：13

17

作者 霍力岩 孙冬梅 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2006年第3期82-85,共4页

本文首先对自然观察智力的提出所导致的观察能力本质的变化、观察能力地位的提高、观察能力内涵的丰富、使用观察能力获取信息渠道的多样化及其对幼儿园教育改革的积极意义进行了分析,然后对如何在幼儿园教育中培养幼儿的自然观察智力... 本文首先对自然观察智力的提出所导致的观察能力本质的变化、观察能力地位的提高、观察能力内涵的丰富、使用观察能力获取信息渠道的多样化及其对幼儿园教育改革的积极意义进行了分析,然后对如何在幼儿园教育中培养幼儿的自然观察智力提出了三点建议,即应该在探究活动中培养幼儿的自然观察智力,应该让培养幼儿的自然观察智力成为教育内容和方法,应该将自然观察智力的培养与其他多种智力的培养结合起来。 展开更多

关键词 幼儿教育 多元智力 自然观察智力 探究活动

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法国教育信息化的基本战略与特点 被引量：12

18

作者 王晓辉 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第5期60-64,共5页

法国将学校作为信息社会的基石,在中小学和高等教育中大力发展应用信息与通讯技术,特别在国家宏观主导,国家开发信息资源,设置信息与通讯技术证书,制定教育中信息与通讯技术的法制规范等方面体现了法国教育信息化的基本战略与特点。

关键词 法国 教育信息化 基本战略 特点 中小学 高等教育 通讯技术证书 多媒体教学 教师培训

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法国教师的新使命与教师教育改革 被引量：13

19

作者 王晓辉 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第10期55-61,共7页

在知识经济时代和学习化社会中,法国社会对教师的期望越来越高,教师的使命不仅是传授知识,还要承担许多社会应当共同完成的任务。法国在未来教师职业化的进程中,教师的继续教育将具有一定的强制性,培训也会更加个人化。但能否吸引足够... 在知识经济时代和学习化社会中,法国社会对教师的期望越来越高,教师的使命不仅是传授知识,还要承担许多社会应当共同完成的任务。法国在未来教师职业化的进程中,教师的继续教育将具有一定的强制性,培训也会更加个人化。但能否吸引足够的优秀青年加入到教师队伍,如何实现教师队伍的新老交替,将是未来若干年法国教师教育领域中的突出问题。 展开更多

关键词 法国 教师教育 教师使命 教育改革 知识经济

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学校制度亟待研究改革 被引量：14

20

作者 顾明远 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2011年第3期3-8,共6页

我国现行学制还是1951年制定的,虽然中间经过几次变动,但基本上没有什么变化。60年来我国经济社会有了极大的发展,教育也得到普及和提高。1951年制定的学制已经不适合现实的要求,亟须重新研究制定新的学制。新学制应该结合我国的国情,... 我国现行学制还是1951年制定的,虽然中间经过几次变动,但基本上没有什么变化。60年来我国经济社会有了极大的发展,教育也得到普及和提高。1951年制定的学制已经不适合现实的要求,亟须重新研究制定新的学制。新学制应该结合我国的国情,具有时代性、发展性、多样性、灵活性,体现终身教育的理念。 展开更多

关键词 学制 基础教育 职业技术教育 高等教育

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