期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
2
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
多学科协作教学在全科医师规培学员临床教学中的应用分析
被引量：
2
1
作者
廖琦
代诗琼
徐雷
《中国卫生产业》
2023年第21期219-222,共4页
目的分析全科医师规培学员临床教学中应用多学科协作教学模式的具体效果。方法选取2018年3月—2023年3月攀枝花市中心医院的全科医师规培学员46名为研究对象,根据不同教学方式分为对照组(常规教学模式,n=23)和观察组(多学科协作教学模式...
目的分析全科医师规培学员临床教学中应用多学科协作教学模式的具体效果。方法选取2018年3月—2023年3月攀枝花市中心医院的全科医师规培学员46名为研究对象,根据不同教学方式分为对照组(常规教学模式,n=23)和观察组(多学科协作教学模式,n=23),对比分析两组的出科考试成绩、教学效果评价、学生对教学模式的满意度。结果观察组的出科考试成绩、教学效果评价和对教学模式的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论多学科协作教学模式能够为全科医师规培学员提供重要培训,经过一系列教学措施应用,使全科医师规培学员的学习成绩提高,有利于综合素质、技能的锻炼。
展开更多
关键词
多学科协作教学模式
全科医师
规范化培训
考试成绩
满意度
在线阅读
下载PDF
职称材料
“学生讲课”教学模式在全科规培带教中的实践与作用研究
2
作者
廖琦
代诗琼
徐雷
《中国卫生产业》
2023年第22期216-219,共4页
目的分析以学生讲课的教学方式进行全科医生规范化培训(简称全科规培)的培训结果。方法以2018年1月—2023年5月间于攀枝花中心医院进行全科规培的40名学生为研究对象,以随机数表法分为对照组与观察组,对照组20名,学生接受常规培训教学;...
目的分析以学生讲课的教学方式进行全科医生规范化培训(简称全科规培)的培训结果。方法以2018年1月—2023年5月间于攀枝花中心医院进行全科规培的40名学生为研究对象,以随机数表法分为对照组与观察组,对照组20名,学生接受常规培训教学;观察组20名,学生接受学生讲课教学模式培训,比较两组学生成绩及满意度。结果两组学生、培训成绩比较,差异无统计学意义与对照组相比,观察组学生对新式培训方式较为满意,差异有统计学意义(P<0.05)。结论学生讲课教学模式能更好地提高学生的学习热情,并对学习内容掌握较快,可为更多学科培训模式提供参考。
展开更多
关键词
全科医生规范化培训
学生讲课
教学模式
教学效果
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
多学科协作教学在全科医师规培学员临床教学中的应用分析
被引量：
2
1
作者
廖琦
代诗琼
徐雷
机构
攀枝花市中心医院全科医学科
出处
《中国卫生产业》
2023年第21期219-222,共4页
文摘
目的分析全科医师规培学员临床教学中应用多学科协作教学模式的具体效果。方法选取2018年3月—2023年3月攀枝花市中心医院的全科医师规培学员46名为研究对象,根据不同教学方式分为对照组(常规教学模式,n=23)和观察组(多学科协作教学模式,n=23),对比分析两组的出科考试成绩、教学效果评价、学生对教学模式的满意度。结果观察组的出科考试成绩、教学效果评价和对教学模式的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论多学科协作教学模式能够为全科医师规培学员提供重要培训,经过一系列教学措施应用,使全科医师规培学员的学习成绩提高,有利于综合素质、技能的锻炼。
关键词
多学科协作教学模式
全科医师
规范化培训
考试成绩
满意度
Keywords
Multidisciplinary collaborative teaching model
General practitioner
Standardized training
Test scores
Satisfaction
分类号
R4 [医药卫生—临床医学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
“学生讲课”教学模式在全科规培带教中的实践与作用研究
2
作者
廖琦
代诗琼
徐雷
机构
攀枝花市中心医院全科医学科
出处
《中国卫生产业》
2023年第22期216-219,共4页
文摘
目的分析以学生讲课的教学方式进行全科医生规范化培训(简称全科规培)的培训结果。方法以2018年1月—2023年5月间于攀枝花中心医院进行全科规培的40名学生为研究对象,以随机数表法分为对照组与观察组,对照组20名,学生接受常规培训教学;观察组20名,学生接受学生讲课教学模式培训,比较两组学生成绩及满意度。结果两组学生、培训成绩比较,差异无统计学意义与对照组相比,观察组学生对新式培训方式较为满意,差异有统计学意义(P<0.05)。结论学生讲课教学模式能更好地提高学生的学习热情,并对学习内容掌握较快,可为更多学科培训模式提供参考。
关键词
全科医生规范化培训
学生讲课
教学模式
教学效果
Keywords
Standardized training of general practitioners
Students give lectures
Teaching mode
Teaching effect
分类号
R192 [医药卫生—卫生事业管理]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
多学科协作教学在全科医师规培学员临床教学中的应用分析
廖琦
代诗琼
徐雷
《中国卫生产业》
2023
2
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
“学生讲课”教学模式在全科规培带教中的实践与作用研究
廖琦
代诗琼
徐雷
《中国卫生产业》
2023
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
