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双重认知外语教学策略的数学建模评价
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作者 樊习英 《黑龙江高教研究》 北大核心 2007年第9期178-181,共4页
文章将数学、统计学和心理学等基础理论应用于外语教学研究,从跨学科的角度,应用数学建模对发展双重认知的外语教学策略进行评价研究,仿真实验表明了该方法的实用性和有效性。
关键词 因子分析 数学模型 双重认知 外语教学策略
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not与half连用的用法和意义
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作者 卢丙华 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2015年第8期75-76,共2页
在学习英语的过程中,我们发现not并不都作“不”讲。本文主要探讨not与half连用时的用法和意义。
关键词 not 意义 用法 连用 学习英语 “不”
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重新认识结构主义文学批评 被引量:2
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作者 张宜华 《四川师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2008年第1期92-96,共5页
20世纪西方文论史上曾经产生过重大影响的结构主义理论,尽管存在许多不足之处,它的许多观点也受到许多文学批评理论家的质疑,迄今人们普遍地将其作为一种过时的文学批评理论对待,但结构主义文学批评对文学作品的结构模式特征的揭示确有... 20世纪西方文论史上曾经产生过重大影响的结构主义理论,尽管存在许多不足之处,它的许多观点也受到许多文学批评理论家的质疑,迄今人们普遍地将其作为一种过时的文学批评理论对待,但结构主义文学批评对文学作品的结构模式特征的揭示确有其独到和深刻的地方,至少在方法论上对文学文本的解读有一定的启发性。笔者从英国结构主义学家戴维.洛奇对海明威作品《雨中的猫》的阐释个案着手对结构主义批评理论的有效性和实践价值进行考察,指出这一理论在具体文本阐释操作层面上仍然具有一定的启发意义,特别是在与其它批评理论相互融合的基础上,它仍然具有相当大的理论拓展空间,从中我们可以找到一条更为有效的文本阐释途径。 展开更多
关键词 结构主义 西方文论 洛奇 实践批评 文本分析
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