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奥尔夫音乐教学与学前教育专业电子琴教学融合的思考——以拉萨师范高等专科学校为例被引量：1: 1; 作者徐梦然石琛杨雪《乐器》 2024年第10期50-53,共4页; 本文以拉萨师范高等专科学校为例,立足于奥尔夫音乐教学与学前教育专业电子琴教学的融合。在此基础上阐释了奥尔夫教学法“原本性、综合性、创造性”的特点,从奥尔夫音乐教学特点出发分析了拉萨师范高等专科学校学前教育专业学生在电子... 展开更多; 关键词奥尔夫音乐教学学前教育专业电子琴教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

课程思政背景下音乐教育专业思政元素的融合发展研究——以拉萨师范高等专科学校为例: 2; 作者石琛周方舟《乐器》 2024年第12期66-69,共4页; 党的十八大以来,党中央高度重视高校思想政治教育工作,课程思政是一种综合性教育理念,以各学科课程为载体在高校开展思政工作。音乐教育是美育教育的重要组成部分,结合拉萨师范高等专科学校音乐专业课程思政中发现的问题,探究音乐专业... 展开更多; 关键词课程思政音乐教育融合发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

探析西藏高校唐卡教学中勾线与勾金技法——以拉萨师范高等专科学校为例被引量：1: 3; 作者陈敬林《艺术家》 2020年第1期121-121,共1页; 勾线是唐卡画作中人物与事物造型、体积、质地等特质得以表现的艺术手法;勾金是唐卡画作的一大特色,它不仅能提高唐卡作品的审美价值,更能提升其经济价值。勾线与勾金技法的掌握,对学习者耐心度、专注度、练习时长等主客观因素要求很高。; 关键词西藏高校唐卡画勾线唐卡教学审美价值主客观因素技法艺术手法; 在线阅读下载PDF 职称材料

探析西藏高校唐卡教学中铺色与染色技法——以拉萨师范高等专科学校为例: 4; 作者陈敬林《艺术家》 2019年第12期88-88,共1页; 无论是以清丽高雅的色彩绘制而成的彩唐,还是以单色系为主绘制成的朱唐、黑唐,色彩都是唐卡作品的审美要素。娴熟地调制并使用矿植物颜料、运动恰当的工具、掌握正确的铺色与染色技法并非一日之功,需要学习者在创作实践中不断磨炼和提... 展开更多; 关键词西藏高校唐卡教学染色过程拉萨师范高等专科学校审美要素分析和总结创作实践技法; 在线阅读下载PDF 职称材料

发掘学生的音乐潜质培养更多的音乐人才——谈拉萨师专的音乐教育: 5; 作者次仁玉珍杨坤《成才之路》 2013年第17期56-57,共2页; 在西藏地区,很多藏族小孩具有很高的音乐天赋,但是社会和家长的意识淡薄,对音乐艺术教育不够重视,没有形成社会氛围,缺少系统的音乐教育,使得孩子的天赋被磨灭掉了。因此,作为师范院校有责任和义务对孩子进行科学的音乐教育,形成良好的... 展开更多; 关键词拉萨师专音乐教育人才; 在线阅读下载PDF 职称材料

民谣音乐表演中服装设计的地域特色与创新: 6; 作者杨雪《染整技术》 CAS 2024年第11期72-74,共3页; 民谣音乐表演是地域文化的一种表现形式,其服装设计能够反映音乐风格和地域特色,也承载着深厚的文化内涵和历史价值。随着现代化进程的加速,现代设计技术的引入能够为传统服装设计提供新的可能性,如使用新材料、新工艺有助于优化服装的... 展开更多; 关键词民谣音乐表演服装设计地域特色; 在线阅读下载PDF 职称材料

三全育人视角下音乐教育教学改革研究: 7; 作者巴桑财吉《艺术评鉴》 2024年第10期111-116,共6页; 音乐教育是学校育人工作的重要组成部分,它与课程育人、思政育人、实践育人有紧密联系。三全育人指的是全员育人、全过程育人与全方位育人。以三全育人为视角开展音乐教育教学改革,是对高校音乐教育现状的全新审视,也是对当前高校思想... 展开更多; 关键词三全育人音乐教育教学改革全员育人全过程育人全方位育人; 在线阅读下载PDF 职称材料

传统音乐文化与高校音乐教育的融合探究: 8; 作者巴桑财吉《艺术评鉴》 2024年第9期123-128,共6页; 传统音乐文化与高校音乐教育的融合,有助于增强学生对传统音乐文化遗产的了解与认同,能提升高校音乐教育的深度和广度,丰富高校音乐教育资源和学生的音乐学习体验。同时,这种融合也有助于在全球化背景下展现高校音乐教育的民族性与本土... 展开更多; 关键词传统音乐文化高校音乐教育融合; 在线阅读下载PDF 职称材料

浅谈色彩的抽象美被引量：1: 9; 作者杨汉卿史风雨《美与时代（美术学刊）（中）》 2012年第8期40-41,共2页; 在绘画色彩艺术中,抽象美的表现是绘画的共同特性,画家运用抽象美的语言来表达绘画的内涵和自己的主观感受,同时,抽象美也是画家对绘画精神与生活体验进行探索的结果。色彩的抽象美是绘画艺术创作中最为强烈的视觉因素。; 关键词抽象美表现色彩; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名奥尔夫音乐教学与学前教育专业电子琴教学融合的思考——以拉萨师范高等专科学校为例被引量：1: 1; 作者徐梦然石琛杨雪; 机构拉萨师范高等专科学校体育艺术系; 出处《乐器》 2024年第10期50-53,共4页; 文摘本文以拉萨师范高等专科学校为例,立足于奥尔夫音乐教学与学前教育专业电子琴教学的融合。在此基础上阐释了奥尔夫教学法“原本性、综合性、创造性”的特点,从奥尔夫音乐教学特点出发分析了拉萨师范高等专科学校学前教育专业学生在电子琴教学中存在的问题,针对问题提出“加入声势、律动,奥尔夫乐器、即兴的教学手法,编写适合藏区的校本教材”三个方面去进行思考。为拉萨师范高等专科学校学前教育专业的学生在电子琴课程学习中收获更多。; 关键词奥尔夫音乐教学学前教育专业电子琴教学; 分类号 J60-4 [艺术—音乐] J628.1-4 [艺术—音乐] G712.4 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名课程思政背景下音乐教育专业思政元素的融合发展研究——以拉萨师范高等专科学校为例: 2; 作者石琛周方舟; 机构拉萨师范高等专科学校体育艺术系; 出处《乐器》 2024年第12期66-69,共4页; 文摘党的十八大以来,党中央高度重视高校思想政治教育工作,课程思政是一种综合性教育理念,以各学科课程为载体在高校开展思政工作。音乐教育是美育教育的重要组成部分,结合拉萨师范高等专科学校音乐专业课程思政中发现的问题,探究音乐专业课程中思政元素的融合发展路径,推动拉萨师范高等专科学校音乐人才培养高质量发展。; 关键词课程思政音乐教育融合发展; 分类号 G651 [文化科学—教育学] J60-4 [艺术—音乐]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名探析西藏高校唐卡教学中勾线与勾金技法——以拉萨师范高等专科学校为例被引量：1: 3; 作者陈敬林; 机构拉萨师范高等专科学校体育艺术系; 出处《艺术家》 2020年第1期121-121,共1页; 文摘勾线是唐卡画作中人物与事物造型、体积、质地等特质得以表现的艺术手法;勾金是唐卡画作的一大特色,它不仅能提高唐卡作品的审美价值,更能提升其经济价值。勾线与勾金技法的掌握,对学习者耐心度、专注度、练习时长等主客观因素要求很高。; 关键词西藏高校唐卡画勾线唐卡教学审美价值主客观因素技法艺术手法; 分类号 J21 [艺术—美术]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名探析西藏高校唐卡教学中铺色与染色技法——以拉萨师范高等专科学校为例: 4; 作者陈敬林; 机构拉萨师范高等专科学校体育艺术系; 出处《艺术家》 2019年第12期88-88,共1页; 文摘无论是以清丽高雅的色彩绘制而成的彩唐,还是以单色系为主绘制成的朱唐、黑唐,色彩都是唐卡作品的审美要素。娴熟地调制并使用矿植物颜料、运动恰当的工具、掌握正确的铺色与染色技法并非一日之功,需要学习者在创作实践中不断磨炼和提高。现就拉萨师范高等专科学校唐卡教学铺色与染色过程中遇到的问题进行分析和总结。; 关键词西藏高校唐卡教学染色过程拉萨师范高等专科学校审美要素分析和总结创作实践技法; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名发掘学生的音乐潜质培养更多的音乐人才——谈拉萨师专的音乐教育: 5; 作者次仁玉珍杨坤; 机构西藏拉萨师范高等专科学校体育艺术系; 出处《成才之路》 2013年第17期56-57,共2页; 文摘在西藏地区,很多藏族小孩具有很高的音乐天赋,但是社会和家长的意识淡薄,对音乐艺术教育不够重视,没有形成社会氛围,缺少系统的音乐教育,使得孩子的天赋被磨灭掉了。因此,作为师范院校有责任和义务对孩子进行科学的音乐教育,形成良好的社会氛围,把学生天生的音乐感觉和潜质充分地发掘出来,为社会造就更多的音乐人才。; 关键词拉萨师专音乐教育人才; 分类号 G641 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名民谣音乐表演中服装设计的地域特色与创新: 6; 作者杨雪; 机构拉萨师范高等专科学校体育艺术系; 出处《染整技术》 CAS 2024年第11期72-74,共3页; 文摘民谣音乐表演是地域文化的一种表现形式,其服装设计能够反映音乐风格和地域特色,也承载着深厚的文化内涵和历史价值。随着现代化进程的加速,现代设计技术的引入能够为传统服装设计提供新的可能性,如使用新材料、新工艺有助于优化服装的功能性,增强其美观性。系统性探讨民谣音乐表演中服装设计的地域特色与创新,为服装设计领域的创新提供参考。; 关键词民谣音乐表演服装设计地域特色; Keywords folk music performance costume design regional characteristics; 分类号 TS941.7 [轻工技术与工程—服装设计与工程]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名三全育人视角下音乐教育教学改革研究: 7; 作者巴桑财吉; 机构拉萨师范高等专科学校体育艺术系; 出处《艺术评鉴》 2024年第10期111-116,共6页; 文摘音乐教育是学校育人工作的重要组成部分,它与课程育人、思政育人、实践育人有紧密联系。三全育人指的是全员育人、全过程育人与全方位育人。以三全育人为视角开展音乐教育教学改革,是对高校音乐教育现状的全新审视,也是对当前高校思想政治教育工作的重要补充。同时,在该视角下的音乐教育已经呈现出与传统音乐教育不同的内涵指向,对于辅助高校思政教育、实施因材施教、响应学科融合理念等均具有积极意义。从三全育人的视角来看,目前高校音乐教育教学存在诸多问题,如教育主体的育人意识不足、能力有限,音乐育人的阶段性目标指向不明、内容形式缺乏新意,音乐教育空间拓展有限、校园音乐教育氛围不浓厚等。为此,高校必须紧跟三全育人改革浪潮,从全员、全过程、全方位三个层面强化音乐艺术的育人效果,助力高校立德树人根本任务的落实。; 关键词三全育人音乐教育教学改革全员育人全过程育人全方位育人; 分类号 J60-05 [艺术—音乐]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名传统音乐文化与高校音乐教育的融合探究: 8; 作者巴桑财吉; 机构拉萨师范高等专科学校体育艺术系; 出处《艺术评鉴》 2024年第9期123-128,共6页; 文摘传统音乐文化与高校音乐教育的融合,有助于增强学生对传统音乐文化遗产的了解与认同,能提升高校音乐教育的深度和广度,丰富高校音乐教育资源和学生的音乐学习体验。同时,这种融合也有助于在全球化背景下展现高校音乐教育的民族性与本土性。因此,应遵循创新性、系统性与可持续性的原则,积极融合传统音乐理论与现代音乐实践,创新音乐创作和表演方式。通过在校园文化节上展示传统音乐,可以加深学生对传统音乐的认识,并提高他们的欣赏能力;组织高校音乐研究项目,可以深入挖掘和探索传统音乐文化的现代价值。此外,借助国际音乐交流项目,可以进一步推广和传播传统音乐文化。; 关键词传统音乐文化高校音乐教育融合; 分类号 J60-05 [艺术—音乐]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名浅谈色彩的抽象美被引量：1: 9; 作者杨汉卿史风雨; 机构西藏大学艺术学院美术系西北民族大学美术学院拉萨师范高等专科学校体育艺术系; 出处《美与时代（美术学刊）（中）》 2012年第8期40-41,共2页; 文摘在绘画色彩艺术中,抽象美的表现是绘画的共同特性,画家运用抽象美的语言来表达绘画的内涵和自己的主观感受,同时,抽象美也是画家对绘画精神与生活体验进行探索的结果。色彩的抽象美是绘画艺术创作中最为强烈的视觉因素。; 关键词抽象美表现色彩; 分类号 J206.3 [艺术—美术]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	奥尔夫音乐教学与学前教育专业电子琴教学融合的思考——以拉萨师范高等专科学校为例	徐梦然石琛杨雪	《乐器》	2024	1	在线阅读下载PDF 职称材料
2	课程思政背景下音乐教育专业思政元素的融合发展研究——以拉萨师范高等专科学校为例	石琛周方舟	《乐器》	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	探析西藏高校唐卡教学中勾线与勾金技法——以拉萨师范高等专科学校为例	陈敬林	《艺术家》	2020	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	探析西藏高校唐卡教学中铺色与染色技法——以拉萨师范高等专科学校为例	陈敬林	《艺术家》	2019	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	发掘学生的音乐潜质培养更多的音乐人才——谈拉萨师专的音乐教育	次仁玉珍杨坤	《成才之路》	2013	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	民谣音乐表演中服装设计的地域特色与创新	杨雪	《染整技术》 CAS	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
7	三全育人视角下音乐教育教学改革研究	巴桑财吉	《艺术评鉴》	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
8	传统音乐文化与高校音乐教育的融合探究	巴桑财吉	《艺术评鉴》	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
9	浅谈色彩的抽象美	杨汉卿史风雨	《美与时代（美术学刊）（中）》	2012	1	在线阅读下载PDF 职称材料