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能力本位:澳大利亚TAFE学院职教的重要特征
被引量：
7
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作者
黄日强
赵函
《职教论坛》
2008年第23期57-60,共4页
澳大利亚TAFE学院面向生产第一线。培养适用的高级技术应用型人才和管理人才，也培养动手能力见长的技能型人才。在终身教育理念的指导下，澳大利亚TAFE学院的职业教育具有确定能力标准、开发模块课程、模块课程结构、个别化的教学组织...
澳大利亚TAFE学院面向生产第一线。培养适用的高级技术应用型人才和管理人才，也培养动手能力见长的技能型人才。在终身教育理念的指导下，澳大利亚TAFE学院的职业教育具有确定能力标准、开发模块课程、模块课程结构、个别化的教学组织形式、灵活培训方式和标准参照评价方法等能力本位职业教育的重要特征。
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关键词
澳大利亚
TAFE学院
能力本位
职业教育
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职称材料
题名
能力本位:澳大利亚TAFE学院职教的重要特征
被引量：
7
1
作者
黄日强
赵函
机构
东华理工大学
江西省
抚州市
人大常委会
抚州市南丰县太和镇地方税务局
出处
《职教论坛》
2008年第23期57-60,共4页
基金
江西省教育科学“十一五”规划2008年重点课题“澳大利亚TAFE学院职业教育的重要特征研究”(编号:08ZD049)的阶段性成果。课题主持人为黄日强。
文摘
澳大利亚TAFE学院面向生产第一线。培养适用的高级技术应用型人才和管理人才，也培养动手能力见长的技能型人才。在终身教育理念的指导下，澳大利亚TAFE学院的职业教育具有确定能力标准、开发模块课程、模块课程结构、个别化的教学组织形式、灵活培训方式和标准参照评价方法等能力本位职业教育的重要特征。
关键词
澳大利亚
TAFE学院
能力本位
职业教育
分类号
G719 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
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1
能力本位:澳大利亚TAFE学院职教的重要特征
黄日强
赵函
《职教论坛》
2008
7
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