扬州市空气PM2.5浓度时空分异研究 被引量：2

1

作者 徐森荣 汤品琪 +4 位作者 王语嫣 赵恒 朱泽禾 李宏明 夏宇 《地理教学》 2012年第20期62-64,共3页

利用江苏省环保厅数据监测平台发布的扬州市区空气PM2.5浓度数据资料,结合仪器测量所得数据资料,分析扬州市空气PM2.5时空分异及其影响因素。结果表明：扬州市空气PM2.5浓度日均值总体低于75微克/立方米。从时间分布来看,早-中-晚呈现... 利用江苏省环保厅数据监测平台发布的扬州市区空气PM2.5浓度数据资料,结合仪器测量所得数据资料,分析扬州市空气PM2.5时空分异及其影响因素。结果表明：扬州市空气PM2.5浓度日均值总体低于75微克/立方米。从时间分布来看,早-中-晚呈现出＂高-低-高＂的变化趋势,夏收时期则高于规定的标准;从空间分布来看,城乡之间的浓度差异较大。影响扬州市空气PM2.5浓度的主要因素：一是污染源的排放程度（机动车尾气为主）;二是气象条件（逆温、风、雨等）。对应对PM2.5污染提出了建议。 展开更多

关键词 扬州市区 PM2 5 时空分异

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本体与主体:语文跨学科学习实践的困境与对策 被引量：6

2

作者 王伟 汤寅颖 《中学语文教学》 北大核心 2024年第1期15-18,共4页

语文跨学科学习,面临着教学资源不足、学习主体缺位等突出问题。针对教学资源不足,可以开展项目化学习,拓展资源、重组内容;应加强地方和校本教学资源建设,理清跨学科学习资源的运用逻辑。针对学习主体缺位,应引导学生参与跨学科学习的... 语文跨学科学习,面临着教学资源不足、学习主体缺位等突出问题。针对教学资源不足,可以开展项目化学习,拓展资源、重组内容;应加强地方和校本教学资源建设,理清跨学科学习资源的运用逻辑。针对学习主体缺位,应引导学生参与跨学科学习的资源拓展,确立以学为主的跨学科学习教学新常态,倡导“教”与“学”双向互动的跨学科学习评价。 展开更多

关键词 语文跨学科学习 学习资源 学习主体

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“先学后导问题引领”模式的地理教学实践——以“水资源”一节为例 被引量：1

3

作者 李宏明 陆亚 《地理教学》 2012年第8期48-50,共3页

以初中地理＂水资源＂一节为教学内容,实践＂先学后导问题引领＂教学模式,通过实施课前教师＂导＂与学生＂学＂、课中教师＂引＂与学生＂探＂、课后教师＂领＂与学生＂悟＂的三个教学环节,确立了地理课堂中学生的主体地位,提升了学生的... 以初中地理＂水资源＂一节为教学内容,实践＂先学后导问题引领＂教学模式,通过实施课前教师＂导＂与学生＂学＂、课中教师＂引＂与学生＂探＂、课后教师＂领＂与学生＂悟＂的三个教学环节,确立了地理课堂中学生的主体地位,提升了学生的地理学习能力,提高了地理课堂的教学效率。 展开更多

关键词 先学后导 问题引领 地理 教学模式

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E时代 E学习 E路花开——基于Moodle平台的《聚落》教学 被引量：1

4

作者 李宏明 高良新 《地理教学》 2014年第4期36-39,共4页

2012年10月，扬州市邗江区实验学校被批准为江苏省基础教育百校数字化学习试点学校。学校地理教学团队基于Moodle平台，开展了多次数字化学习实验。以人教版《地理》七年级上册《聚落》为例，从课前、课中、课后三个环节开展E学习。课... 2012年10月，扬州市邗江区实验学校被批准为江苏省基础教育百校数字化学习试点学校。学校地理教学团队基于Moodle平台，开展了多次数字化学习实验。以人教版《地理》七年级上册《聚落》为例，从课前、课中、课后三个环节开展E学习。课前：教师创建资源，学生知情、预习、置疑；课中：教师引领、评价，学生自主、合作、探究；课后：教师拓展、延伸，学生续学、提升素养。实践证明，基于Moodle平台的E学习使教学方式根本改变、教学资源更加丰富、教学时空灵活开放、教学评价即时全面。 展开更多

关键词 E学习 MOODLE平台 初中地理

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基于微课的小学英语语法教学 被引量：1

5

作者 卢燕 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2016年第12期12-14,共3页

译林版《英语》新教材从五年级上册开始．在每个单元设置了语法板块。部分英语语法对小学生来说比较难以理解，有时候小学生在初学时记住了这些语法知识，但是一段时间后就遗忘了。为了提高语法板块的教学效果，有不少英语教师开展了对... 译林版《英语》新教材从五年级上册开始．在每个单元设置了语法板块。部分英语语法对小学生来说比较难以理解，有时候小学生在初学时记住了这些语法知识，但是一段时间后就遗忘了。为了提高语法板块的教学效果，有不少英语教师开展了对该板块的教学研究。 展开更多

关键词 英语语法教学 小学生 《英语》 语法知识 教学效果 教学研究 英语教师 板块

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运用尝试探究导学法,上好初中地理课

6

作者 马骏 李宏明 《地理教学》 2012年第10期19-20,35,共3页

当前,初中地理课普遍反映比较难上,究其原因有很多很多。其中一个重要原因就是初一初二年龄段的孩子,在生理和心理的情愫上大都显得活性好动,朦直随放,比较调皮,喜欢逆反。其次,现在孩子得到的知识信息渠道太多太多,老师讲的知识只要他... 当前,初中地理课普遍反映比较难上,究其原因有很多很多。其中一个重要原因就是初一初二年龄段的孩子,在生理和心理的情愫上大都显得活性好动,朦直随放,比较调皮,喜欢逆反。其次,现在孩子得到的知识信息渠道太多太多,老师讲的知识只要他们懂些皮毛,就显得不耐烦。因此,要想上好初中地理课,就得动点脑筋,施些教育教学上的＂法术＂。方法秘笈当然很多,其中鼓励尝试探究、亲身参与就是不错的方法,现略举几例。 展开更多

关键词 地理课 初中 学法 信息渠道 教育教学 原因 孩子 知识

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将诵读教学融入小学英语教学

7

作者 卢燕 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2018年第11期5-7,共3页

“诵读”包括朗读和背诵，是一种把无声的书面语言化为有声的口头语言的活动。诵读教学是我国传统的语文教学方式之一，有助于培养学生的语感，提高学生的语言能力。笔者发现，将诵读教学融入到小学英语教学中，也能让小学生在记忆力最... “诵读”包括朗读和背诵，是一种把无声的书面语言化为有声的口头语言的活动。诵读教学是我国传统的语文教学方式之一，有助于培养学生的语感，提高学生的语言能力。笔者发现，将诵读教学融入到小学英语教学中，也能让小学生在记忆力最佳的年龄阶段大量积累英语语言知识，提高英文素养。 展开更多

关键词 小学英语教学 诵读教学 英语语言知识 小学生 “诵读” 口头语言 教学方式 语言能力

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将备课真正落到实处——基于七年级新生地理学情的调查分析

8

作者 李宏明 高胜滨 《地理教学》 2013年第16期40-42,共3页

本文主要从知识水平起点、技能水平起点和情感态度起点三个方面入手,利用开学第一课对七年级新生进行地理学情调查。调查结果表明：不同区域、性别的学生,地理学情存在一定差异,从知识水平起点看,城市学生略高于农村学生,男生略高于女生... 本文主要从知识水平起点、技能水平起点和情感态度起点三个方面入手,利用开学第一课对七年级新生进行地理学情调查。调查结果表明：不同区域、性别的学生,地理学情存在一定差异,从知识水平起点看,城市学生略高于农村学生,男生略高于女生;从技能水平起点看,城市学生高于农村学生,男女生各有优势;从情感态度起点看,城市学生总体高于农村学生,男生高于女生。针对学情差异从备课环节提出了四点教学建议。 展开更多

关键词 七年级新生 地理学情 调查分析 备课

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“幸福教育”的实践探索 被引量：7

9

作者 杜成智 《教学与管理》 2021年第4期11-12,共2页

“幸福也是育人目标。”朱永新教授发起的“新教育实验”和杨九俊先生倡导的“幸福教育”,将学生成长中的幸福体验作为教育的目标。其核心价值理念在于,将教育熏陶的价值提到一个前所未有的高度——基础教育的本质属性,不是学生在教者... “幸福也是育人目标。”朱永新教授发起的“新教育实验”和杨九俊先生倡导的“幸福教育”,将学生成长中的幸福体验作为教育的目标。其核心价值理念在于,将教育熏陶的价值提到一个前所未有的高度——基础教育的本质属性,不是学生在教者精心设计、严格训练基础上的被成长,而是在全方位熏陶、激励基础上的主动发展和卓越发展。这样的“幸福教育”是新时代破解教育难题的教改佳径。扬州市邗江区实验学校将“幸福育人”作为办学目标,积极进行创新实践,探究“幸福教育”的办学路径,不断思考总结,在地区形成了一定影响。 展开更多

关键词 实验学校 新教育实验 教育难题 朱永新 办学目标 实践探索 基础教育 核心价值理念

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“红领巾寻访”:让德育实践活动入脑入心 被引量：3

10

作者 杨广祥 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2019年第8期36-37,共2页

在中小学不断强化实践育人的时代背景下,如何通过精心设计和有效实施提升德育实践活动的效果,彰显活动的育人价值,一直是一个备受关注的话题。作为全国优秀辅导员,笔者通过多年从事少先队和德育工作的观察和实践发现,近年来在全国中小... 在中小学不断强化实践育人的时代背景下,如何通过精心设计和有效实施提升德育实践活动的效果,彰显活动的育人价值,一直是一个备受关注的话题。作为全国优秀辅导员,笔者通过多年从事少先队和德育工作的观察和实践发现,近年来在全国中小学广泛开展的“红领巾寻访活动”已经成为颇受欢迎的少先队实践活动之一。笔者仅以江苏省少先队组织开展的红领巾寻访活动为例,通过对其价值定位、操作流程等内容的解读,探究这一活动经久不衰的魅力所在,希望能为广大德育工作者提供实践参考。 展开更多

关键词 德育实践活动 红领巾 少先队组织 德育工作者 育人价值 实践育人 精心设计 操作流程

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平凡,是精彩的起点——写作素材价值的有效发掘

11

作者 陈玲玲 王伟 +1 位作者 张斌 王梦霞 《中学语文教学》 北大核心 2011年第10期71-75,共5页

陈玲玲：作文教学，首先要解决“写什么”的问题，这一点已成共识。但是当下学生作文取材存在诸多问题，譬如无话可说，胡拼乱凑；无病呻吟，凭空捏造；以古非今，想当然尔。如何引导学生作文回归生活？对于这个问题，很多老师都习惯于... 陈玲玲：作文教学，首先要解决“写什么”的问题，这一点已成共识。但是当下学生作文取材存在诸多问题，譬如无话可说，胡拼乱凑；无病呻吟，凭空捏造；以古非今，想当然尔。如何引导学生作文回归生活？对于这个问题，很多老师都习惯于以“从生活中提取有价值的写作素材”来应对，但是深入思考一下：什么样的素材对初中生而言才算是有价值的？ 展开更多

关键词 写作素材 价值 平凡 发掘 学生作文 作文教学 陈玲玲 初中生

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把握生成,彰显智慧

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作者 卜月琴 《中学语文教学》 北大核心 2017年第12期19-22,共4页

这是一场语文人的盛会，即使是走出会场，我仍然心潮澎湃。在这样一场聚焦“传统文化与古诗文教学”主题的课堂教学大赛中，我不仅看到了老师们所呈现的课堂的精彩，更感受到了课堂呈现背后教师们的语文功底和素养。诚如严华银先生所言... 这是一场语文人的盛会，即使是走出会场，我仍然心潮澎湃。在这样一场聚焦“传统文化与古诗文教学”主题的课堂教学大赛中，我不仅看到了老师们所呈现的课堂的精彩，更感受到了课堂呈现背后教师们的语文功底和素养。诚如严华银先生所言：从某程度上说，教师的素养就是学生的素养，教师素养的高度就是学生素养的高度，教师素养的深度也是学生素养的深度。正因为如此， 展开更多

关键词 学生素养 教师素养 智慧 课堂教学 古诗文教学 传统文化 语文功底 老师

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在初中生物学教学中学生健康意识的培养

13

作者 朱庆松 《生物学教学》 2013年第7期24-25,共2页

初中学生正处于青春期，是智力和体格发育的关键时期，也是生活习惯形成的关键时期。本文就如何在初中生物学教学中于传授知识的同时关注学生的健康，引导学生养成良好的健康行为习惯进行了探讨。

关键词 初中生物学教学 健康意识 行为习惯

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