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职业院校立德树人的意义、内容与实施被引量：11: 1; 作者李龙山曹必文《教育与职业》北大核心 2019年第19期70-73,共4页; 立德树人,培养全面发展的社会主义事业建设者和接班人,是党和国家对新时代全民教育的基本要求。职业教育是教育的重要组成部分,文章从职业院校立德树人的意义出发,详细剖析立德树人的主要内容,包括职业道德教育、职业技能教育、职业生... 展开更多; 关键词职业院校立德树人职业道德职业技能职业生涯; 在线阅读下载PDF 职称材料

环境政策议题何以触发政府注意力--基于36个案例的组态分析: 2; 作者沈杨《智库理论与实践》 CSSCI 北大核心 2024年第3期79-89,共11页; [目的/意义]环境类公共冲突时有发生,能否精准触发政府注意力是缓解公共利益冲突的重要因素之一。政府需要优先解决哪些问题?哪些环境问题能够引发政府的关注也成为各方利益角逐下的结果。[方法/过程]基于此,借助前期扎根理论编码,摘取... 展开更多; 关键词环境政策议题政府注意力定性比较分析; 在线阅读下载PDF 职称材料

论生活化视阈下的思政课改革被引量：1: 3; 作者武智《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2019年第16期36-37,51,共3页; 为了更好地满足学生成长的需求,高校思想政治理论课要不断提升自身的魅力和吸引力。当前高校思想政治理论课教育教学工作面临教学效果不佳,教学过程和教学内容设置不合理的现实问题,为改变这一现状,从生活化视阈出发,则要求改变传统的... 展开更多; 关键词思想政治理论生活化亲和力针对性; 在线阅读下载PDF 职称材料

高职思政课实践育人共同体建设研究被引量：10: 4; 作者李丽娜武智《教育与职业》北大核心 2022年第11期85-89,共5页; 高职思政课实践育人共同体是政府、高职院校、企业、社会等育人主体按照“目标共生、平台共建、资源共享、责任共担”原则建立的,旨在创新思政课实践育人模式、提升大学生社会责任感、培养实践能力以及实现个性化发展而共同发挥协同育... 展开更多; 关键词高职思政课实践育人共同体; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名职业院校立德树人的意义、内容与实施被引量：11: 1; 作者李龙山曹必文; 机构江苏省高港中等专业学校扬州工业职业技术学院马克思主义学院; 出处《教育与职业》北大核心 2019年第19期70-73,共4页; 基金江苏省教育科学“十三五”规划2016年度规划课题“中等职业学校德育实践校本研究”(课题编号:D/2016/03/019) 2016年度江苏省第四期职业教育教改课题“知耻明礼德育课堂模式构建研究”(课题编号:ZYB165)的阶段性研究成果; 文摘立德树人,培养全面发展的社会主义事业建设者和接班人,是党和国家对新时代全民教育的基本要求。职业教育是教育的重要组成部分,文章从职业院校立德树人的意义出发,详细剖析立德树人的主要内容,包括职业道德教育、职业技能教育、职业生涯规划教育,并提出职业院校立德树人的实施必须与当前社会需求相结合,与学生社会实践相结合,与学生个性特质相结合,与职业生涯规划相结合。; 关键词职业院校立德树人职业道德职业技能职业生涯; 分类号 G711 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名环境政策议题何以触发政府注意力--基于36个案例的组态分析: 2; 作者沈杨; 机构扬州工业职业技术学院马克思主义学院; 出处《智库理论与实践》 CSSCI 北大核心 2024年第3期79-89,共11页; 文摘 [目的/意义]环境类公共冲突时有发生,能否精准触发政府注意力是缓解公共利益冲突的重要因素之一。政府需要优先解决哪些问题?哪些环境问题能够引发政府的关注也成为各方利益角逐下的结果。[方法/过程]基于此,借助前期扎根理论编码,摘取关键范畴,并构建出环境类议题触发政府注意力的分析框架。与此同时,选取2005-2022年36个与环境类相关的公共问题,使用模糊集定性比较分析方法,验证触发政府注意力的理论框架与变量影响。[结果/结论]研究发现:在触发政府注意力的7个主范畴中,执行意志、关注策略、多元话语以及最终诉求4个主范畴是环境类议题触发政府注意力的必要条件,在触发政府注意力的7条有效路径中,进一步归纳为政府引导、冲突回应和公共压力3种模式。; 关键词环境政策议题政府注意力定性比较分析; Keywords environmental policy issues government attention qualitative comparative analysis; 分类号 C932 [经济管理—管理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论生活化视阈下的思政课改革被引量：1: 3; 作者武智; 机构扬州工业职业技术学院马克思主义学院扬州大学社会发展学院; 出处《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2019年第16期36-37,51,共3页; 基金江苏高校哲学社会科学研究项目“红色文化传承与社会主义核心价值观培育双向融合路径研究”(2017SJBFDY823)的阶段性研究成果; 文摘为了更好地满足学生成长的需求,高校思想政治理论课要不断提升自身的魅力和吸引力。当前高校思想政治理论课教育教学工作面临教学效果不佳,教学过程和教学内容设置不合理的现实问题,为改变这一现状,从生活化视阈出发,则要求改变传统的思想政治理论课教育教学思想、方式和方法,密切教学内容与学生生活之间的联系,让思想政治理论课内容真正走进学生的内心。; 关键词思想政治理论生活化亲和力针对性; 分类号 G641 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高职思政课实践育人共同体建设研究被引量：10: 4; 作者李丽娜武智; 机构扬州工业职业技术学院马克思主义学院; 出处《教育与职业》北大核心 2022年第11期85-89,共5页; 基金教育部2020年度高校思想政治理论课教师研究专项一般项目“‘双高计划’背景下高职院校推进全课程劳动育人研究”(项目编号:20JDSZK145) 2021年度江苏高校哲学社会科学研究重大项目(江苏省高校青蓝工程项目资助)“‘四史’教育融入高职思政课的创新路径研究”(项目编号:2021SJZDA082) 2019年度江苏省高等教育教改研究立项一般课题“新时代高校思政课实践育人共同体建设研究与实践”(项目编号:2019JSJG483)的阶段性研究成果。; 文摘高职思政课实践育人共同体是政府、高职院校、企业、社会等育人主体按照“目标共生、平台共建、资源共享、责任共担”原则建立的,旨在创新思政课实践育人模式、提升大学生社会责任感、培养实践能力以及实现个性化发展而共同发挥协同育人合力的结合体,具有价值取向人本性、功能布局整体性和精准育人实效性三个显著特征。但是,目前高职思政课实践育人共同体建设中仍有发展理念存在偏差、有效供给尚显乏力、运行管理不畅和软硬件方面缺乏创新等问题。基于此,建议重点从坚持“学生至上”的育人理念、发掘红色资源、彰显“四史”教育特色、打造实践育人平台、创新“大思政”研究范式等方面进行路径优化。; 关键词高职思政课实践育人共同体; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	职业院校立德树人的意义、内容与实施	李龙山曹必文	《教育与职业》北大核心	2019	11	在线阅读下载PDF 职称材料
2	环境政策议题何以触发政府注意力--基于36个案例的组态分析	沈杨	《智库理论与实践》 CSSCI 北大核心	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	论生活化视阈下的思政课改革	武智	《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心	2019	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	高职思政课实践育人共同体建设研究	李丽娜武智	《教育与职业》北大核心	2022	10	在线阅读下载PDF 职称材料