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高职学生职业核心能力及其培养实践
被引量：
14
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作者
王庭俊
岳金方
《教育与职业》
北大核心
2015年第17期41-43,共3页
职业核心能力在人的能力体系架构中居于基础和核心地位,具有普适性、内隐性、可迁移性和持久性等特征。培养高职学生的职业核心能力是建设创新强国、应对经济社会转型发展及实现学生个人全面发展的需要。应坚持整体策略、专项策略、渗...
职业核心能力在人的能力体系架构中居于基础和核心地位,具有普适性、内隐性、可迁移性和持久性等特征。培养高职学生的职业核心能力是建设创新强国、应对经济社会转型发展及实现学生个人全面发展的需要。应坚持整体策略、专项策略、渗透策略培养高职学生的职业核心能力。改革人才培养模式,全面优化课程体系,强化教学和实践环节,搭建课外活动平台,建立高素质的双师型教师队伍,采用动态多元综合评价考核方式,全面系统地提高高职学生的职业核心能力。
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关键词
高职
职业核心能力
内涵
培养
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题名
高职学生职业核心能力及其培养实践
被引量：
14
1
作者
王庭俊
岳金方
机构
扬州
工业
职业
技术
学院
教务处
扬州工业职业技术学院教务处教学科
出处
《教育与职业》
北大核心
2015年第17期41-43,共3页
基金
2013年江苏省高等教育教学改革课题"高职教育学生核心能力培养模式和建构路径的研究与实践"的阶段性研究成果。(课题编号:2013JSJG436
课题主持人:王庭俊
岳金方)
文摘
职业核心能力在人的能力体系架构中居于基础和核心地位,具有普适性、内隐性、可迁移性和持久性等特征。培养高职学生的职业核心能力是建设创新强国、应对经济社会转型发展及实现学生个人全面发展的需要。应坚持整体策略、专项策略、渗透策略培养高职学生的职业核心能力。改革人才培养模式,全面优化课程体系,强化教学和实践环节,搭建课外活动平台,建立高素质的双师型教师队伍,采用动态多元综合评价考核方式,全面系统地提高高职学生的职业核心能力。
关键词
高职
职业核心能力
内涵
培养
分类号
G717 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
高职学生职业核心能力及其培养实践
王庭俊
岳金方
《教育与职业》
北大核心
2015
14
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