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题名技术时代的责任风险与防范
被引量：1
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作者
卢彪
姚萍
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机构
扬州大学法学院党委
扬州市职业大学
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出处
《江苏社会科学》
CSSCI
北大核心
2013年第2期109-112,共4页
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基金
2009年江苏省社会科学基金项目"技术化生存的风险问题研究"(项目编号09ZXB004)阶段性成果
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文摘
随着技术的进步,强化的社会分工以及人们对技术的过度依赖,已使技术时代的责任风险成为一个现实无法回避的话题。在高技术时代,由于每一个个体的行为活动都成为高技术活动链条上的一个环节,"责任"在不断传递,这将导致技术时代的责任风险。然而,技术时代的责任更多的是前置性责任,而"责任可达性"是防范技术时代责任风险的有效机制。
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关键词
责任
责任风险
责任可达性
技术化生存
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分类号
G301
[文化科学]
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题名主体间性视域中的核心价值体系教育
被引量：21
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作者
陈章龙
卢彪
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机构
扬州大学党委
扬州大学法学院党委
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出处
《江海学刊》
CSSCI
北大核心
2012年第2期223-229,共7页
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基金
国家社科基金项目"中国大学核心价值体系教育模式研究"(项目号:11BKS072)
教育部人文社会科学研究基金项目"用社会主义核心价值体系引领校园文化的实现机制研究"(项目号:09YJA710063)的阶段性成果
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文摘
当代西方哲学从主体性哲学正在走向主体间性哲学,这一走向为核心价值体系教育提供新的哲学范式和方法论。传统的价值教育是以教育对象的可塑性为基础,往往采取"灌输"的教育模式,是教育主体性的展示,它的存在有其历史的必然性和一定的合理性。教育是人对人的主体间精神和灵魂的交流活动,不仅要有主体性,而且更应是人与人的主体间的"互识"与"共识",这样才能更好地将核心价值体系转化为人们的自觉追求。主体性教育是主体间性教育的基础,主体间性教育是对主体性教育的丰富和完善。核心价值体系教育诉求主体间性,交往式和对话式教育是主体间性教育实现的有效路径。在社会主义核心价值体系教育中,应强调在"人的实在"中交往、在"以人为本"中对话,才能让社会主义核心价值体系教育在主体间性中有效实现。
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关键词
主体性
主体间性
社会主义核心价值体系
思想政治教育
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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