关于大学学院设置的规范性与灵活性问题 被引量：9

1

作者 严燕 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2005年第5期9-12,共4页

我国大学学院设置的现状是灵活性有余而规范性不够。学院设置的规范性,是指以包含学科点集和学科子群的学科群关系为标准设置规范学院。规范学院可分为基础性学科学院和关键性职业学院两个层次。学院设置的灵活性,是指以不同的标准设置... 我国大学学院设置的现状是灵活性有余而规范性不够。学院设置的规范性,是指以包含学科点集和学科子群的学科群关系为标准设置规范学院。规范学院可分为基础性学科学院和关键性职业学院两个层次。学院设置的灵活性,是指以不同的标准设置各具特色的学院,其中包括一些单科性学院和特殊学院。只有规范性而无灵活性,则不利于发展特色学科和特色专业,不利于大学利用自身特有的条件谋求更大的发展;只有灵活性而无规范性,大学在设置学院上就会放任随意性,造成一任领导一个想法,学院一直处于调整的动荡中,不利于学科的磨合与发展。从深层意义上来说,灵活性其实也包含在一定的规范性中。 展开更多

关键词 学院制 学院设置 规范性 灵活性

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关于教育技术艺术化理念的思考 被引量：4

2

作者 邓杰 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第5期12-15,共4页

教育技术是现代传播技术手段在教育教学中的应用 ,其应用的最高境界是艺术化。只有实现了艺术化 ,教育技术的功用才能发挥到极致。因此 ,教育技术的艺术化是教育技术工作的出发点和归宿。从艺术化的理念出发 ,我们可以在教育教学环境的... 教育技术是现代传播技术手段在教育教学中的应用 ,其应用的最高境界是艺术化。只有实现了艺术化 ,教育技术的功用才能发挥到极致。因此 ,教育技术的艺术化是教育技术工作的出发点和归宿。从艺术化的理念出发 ,我们可以在教育教学环境的创设、传播制品的开发与应用、教育技术人才的培养等方面进行重新认识和设计 ,制定教育技术的运行策略 ,为实现教育教学的艺术化目标而努力。 展开更多

关键词 教育技术 艺术化 教学环境 传媒制品 专业教育

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学院制在西方大学中的发展脉络及其共性研究 被引量：7

3

作者 严燕 耿华萍 《苏州大学学报（哲学社会科学版）》 北大核心 2005年第5期112-115,共4页

牛津、剑桥等西方著名大学都是学院制演绎得最精彩的地方,这些大学的学院制经过了历史的洗涤,体现着学院制的精髓。虽然发展模式不尽相同,却反映出实体性、发展性、特色性、包容性的学院制共性特征。这些共性特征以及发展模式演变的动... 牛津、剑桥等西方著名大学都是学院制演绎得最精彩的地方,这些大学的学院制经过了历史的洗涤,体现着学院制的精髓。虽然发展模式不尽相同,却反映出实体性、发展性、特色性、包容性的学院制共性特征。这些共性特征以及发展模式演变的动因和理念,对我国教育改革中的大学学院制均具有借鉴意义。 展开更多

关键词 学院制 西方大学 发展模式 共性特征

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《现代教育技术》课程网上学习评价策略的探讨 被引量：1

4

作者 王延 冯锐 《远程教育杂志》 2006年第1期51-53,共3页

本文从《现代教育技术》课程的性质、地位及建设现状入手,围绕《现代教育技术》网络课程的目标定位,从评价环境、评价过程、评价主体、评价内容、评价结果等方面对《现代教育技术》课程的网上学习提出了具体的评价策略。认为网上学习评... 本文从《现代教育技术》课程的性质、地位及建设现状入手,围绕《现代教育技术》网络课程的目标定位,从评价环境、评价过程、评价主体、评价内容、评价结果等方面对《现代教育技术》课程的网上学习提出了具体的评价策略。认为网上学习评价应该注重评价真实性、情境化、多元化、多样性、融合性。 ． 展开更多

关键词 网络课程 网上学习 学习评价

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维列鲁学派活动理论对心理健康教育研究的启示 被引量：14

5

作者 石文山 陈家麟 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2003年第3期83-90,96,共9页

本文通过对维列鲁学派活动理论的再认识,概括出了心理发生的活动二重化理论和心理发展的生活空间理论,并以这两个理论为基础,分析了心理健康的四种基本属性,即实践功能性、生活适应性、辩证发展性和文化多元性。最后,文章提出了构建心... 本文通过对维列鲁学派活动理论的再认识,概括出了心理发生的活动二重化理论和心理发展的生活空间理论,并以这两个理论为基础,分析了心理健康的四种基本属性,即实践功能性、生活适应性、辩证发展性和文化多元性。最后,文章提出了构建心理健康教育理论体系的三条基本理念,即素质教育的理念、智慧教育的理念和体验教育的理念。 展开更多

关键词 心理健康教育 素质教育 智慧教育 理论基础 维列鲁学派 活动理论 活动课程

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阿德勒的个体心理学理论对贫困大学生“心理脱贫”的启示 被引量：17

6

作者 张忠 陈家麟 《中国青年研究》 CSSCI 北大核心 2007年第3期50-53,共4页

阿德勒的个体心理学理论强调个体应在正确理解生活意义的基础上,进行积极的心理补偿,学会合作之道,培养健康的社会兴趣,从而不断超越自我,实现自身和社会的和谐发展。这些理论对大学贫困生的心理脱贫和健全人格的塑造,均有着重要的启示... 阿德勒的个体心理学理论强调个体应在正确理解生活意义的基础上,进行积极的心理补偿,学会合作之道,培养健康的社会兴趣,从而不断超越自我,实现自身和社会的和谐发展。这些理论对大学贫困生的心理脱贫和健全人格的塑造,均有着重要的启示意义。 展开更多

关键词 阿德勒 个体心理学 贫困生 心理脱贫

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论班级心理健康教育模式的基本特征 被引量：19

7

作者 石文山 陈家麟 《河北师范大学学报（教育科学版）》 2004年第3期57-60,共4页

班级心理健康教育模式的基本特征 ,是集体性特征、课程性特征和组织性特征 。

关键词 心理健康教育 班级教育 集体教育 课程设置 组织机制

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情感教育对我国当前基础教育课程改革的启示 被引量：21

8

作者 董晓星 陈家麟 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2005年第1期32-35,共4页

当前的基础教育课程改革的目标与国际上所倡导的情感教育的目标是一致的。情感教育的体验性特征、愉快性特征、审美性特征对新课程改革具有启示作用。为了充分发挥情感教育的作用以保障新课程改革的顺利实施,教师应注意情感性地处理课... 当前的基础教育课程改革的目标与国际上所倡导的情感教育的目标是一致的。情感教育的体验性特征、愉快性特征、审美性特征对新课程改革具有启示作用。为了充分发挥情感教育的作用以保障新课程改革的顺利实施,教师应注意情感性地处理课堂教学内容,在对待学生时要调动其自身的情感因素,积极利用新课程本身所蕴含的情感因素。 展开更多

关键词 情感教育 基础教育课程改革 启示

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中日美中小学健康教育的比较研究 被引量：19

9

作者 陈华卫 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2003年第12期37-41,共5页

运用文献资料和比较分析等方法,对中、日、美三国中小学健康教育的课程设置及课时安排、课程内容和师资情况进行了比较研究。对我国学校健康教育的启示:我国应建立专门的健康教育课程体系;关注生活健康教育的内容;增设健康教育课程,完... 运用文献资料和比较分析等方法,对中、日、美三国中小学健康教育的课程设置及课时安排、课程内容和师资情况进行了比较研究。对我国学校健康教育的启示:我国应建立专门的健康教育课程体系;关注生活健康教育的内容;增设健康教育课程,完善体育教师教育。 展开更多

关键词 中小学 健康教育 比较研究 文献资料 课程设置 课时安排 中国 日本 美国

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网络学习支持系统中学生特征分析模型的构建及技术实现 被引量：15

10

作者 冯锐 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2006年第12期101-103,共3页

学生特征分析是网络学习支持系统实现智能化的基础,对其进行有效分析不仅是一个理论探索的过程,而且是一个技术实现的过程。本文探索了网络学习支持系统中学生特征分析的内容,构建了学生特征分析的技术实现模型,并结合实践提出了学生特... 学生特征分析是网络学习支持系统实现智能化的基础,对其进行有效分析不仅是一个理论探索的过程,而且是一个技术实现的过程。本文探索了网络学习支持系统中学生特征分析的内容,构建了学生特征分析的技术实现模型,并结合实践提出了学生特征分析实现的技术手段。 展开更多

关键词 网络学习支持系统 学生特征分析 数据挖掘 网络教学

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网络教育文化之内涵及其特征 被引量：17

11

作者 冯锐 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第7期29-32,共4页

网络教育文化有着不同于其他教育文化形态的文化现象 ,它是在原有教育文化传统的基础上 ,伴随着网络技术的教育应用逐渐产生和发展起来的有别于“现实”教育活动的社会活动结构。它具有自己的符号系统、实物形态、行为规范和价值观念 ,... 网络教育文化有着不同于其他教育文化形态的文化现象 ,它是在原有教育文化传统的基础上 ,伴随着网络技术的教育应用逐渐产生和发展起来的有别于“现实”教育活动的社会活动结构。它具有自己的符号系统、实物形态、行为规范和价值观念 ,在教育活动中表现出自己独特的文化特质 ,教育关系、认知范式、思维方式、人际交往等呈现了前所未有的新特征。本文主要对网络教育文化的内涵、特征及其范围进行探讨。 展开更多

关键词 网络教育文化 网络教育 教育文化

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价值中立与教育研究的学术立场 被引量：6

12

作者 薛晓阳 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2003年第4期16-20,共5页

　教育研究是一种人文研究,而人文研究的最高目的就是显现存在的真理和人的意义,人文研究的这种目的性和价值性正是通过自己的学术立场和价值判断得到表现。任何教育研究都不能借故价值中立以躲避自己的学术立场和价值判断。教育事实可... 　教育研究是一种人文研究,而人文研究的最高目的就是显现存在的真理和人的意义,人文研究的这种目的性和价值性正是通过自己的学术立场和价值判断得到表现。任何教育研究都不能借故价值中立以躲避自己的学术立场和价值判断。教育事实可以作为表达意义的手段,但事实本身不能自然地、直接地给出包含在事实中的意义和真理,而必须通过研究者的价值判断和学术立场得到呈现。所谓价值中立实际绝不是不要价值,而是不要有偏见、带主观臆断性的价值。价值中立原则不是要削弱价值性在教育研究中的作用和地位,相反它是要提高人们对价值判断和学术立场的关注。从价值中立原则中不仅不能推导出对价值的否定,相反却只能更加表现出价值问题在教育研究中的重要位置。 展开更多

关键词 价值中立原则 教育研究 学术立场 价值判断 休谟法则 价值想象力

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生命教育是高校德育工作的急迫课题 被引量：26

13

作者 何桂宏 《中国健康教育》 2005年第4期299-300,共2页

关键词 生命教育 高校 德育

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学校教育负功能的成因新论 被引量：5

14

作者 张奇勇 《当代教育科学》 北大核心 2004年第15期11-12,19,共3页

目前,人们已经普通注意到当今教育的负向功能,但是纵览对教育负功能成因的论述,就会发现,这些论述总是停滞在浅层的理论分析上,有就事论事之嫌。笔者认为,分析教育负功能应该更多地着眼于导致教育主体行为失范的幕后原因,为此,应该是以... 目前,人们已经普通注意到当今教育的负向功能,但是纵览对教育负功能成因的论述,就会发现,这些论述总是停滞在浅层的理论分析上,有就事论事之嫌。笔者认为,分析教育负功能应该更多地着眼于导致教育主体行为失范的幕后原因,为此,应该是以对我国当今社会客观现象的研究为基础的。 展开更多

关键词 学校教育 教育负功能 形成原因 社会体制 市场经济

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论学校心理健康教育的生活性 被引量：7

15

作者 石文山 《河北师范大学学报（教育科学版）》 2006年第1期73-76,共4页

学校心理健康教育是关于生活智慧的教育,它是从生活出发,在生活中展开并为了生活的教育。

关键词 生活性 学校心理健康教育

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知识观的概念、特征及教育学意义 被引量：30

16

作者 潘洪建 《江苏大学学报（高教研究版）》 2005年第4期1-5,共5页

知识观是人们对知识的基本看法、见解与信念,是人们关于知识问题的总体认识和基本观点。从内部结构看,教育学视野中的知识观包括:知识的本质观、知识的价值观、知识的获得观等。从外部结构看,知识观与课程观、教学观、学习观乃至教师观... 知识观是人们对知识的基本看法、见解与信念,是人们关于知识问题的总体认识和基本观点。从内部结构看,教育学视野中的知识观包括:知识的本质观、知识的价值观、知识的获得观等。从外部结构看,知识观与课程观、教学观、学习观乃至教师观、学生观有着不可分割的联系。知识观具有潜隐性、反思性、时代性、联动性等特征。对于教学活动而言,知识观具有先导、定向、选择、激励、评价功能。 展开更多

关键词 知识观 教育学 认识

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论我国法理型教育行政权威的建立 被引量：2

17

作者 黄道香 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2005年第1期58-59,共2页

转型期 ,我国现行的教育行政权威受到了市场经济发展理念的挑战 ,主要表现在 :法理精神短缺 ,法治观念淡薄 ;传统型权威大量存在 ;管理职能不明 ,管理方式滞后。面对挑战 ,教育主管部门应主动建立法理型教育行政权威 ,依法治教 ,加速推... 转型期 ,我国现行的教育行政权威受到了市场经济发展理念的挑战 ,主要表现在 :法理精神短缺 ,法治观念淡薄 ;传统型权威大量存在 ;管理职能不明 ,管理方式滞后。面对挑战 ,教育主管部门应主动建立法理型教育行政权威 ,依法治教 ,加速推进我国教育自身的改革。 展开更多

关键词 教育行政权威 法理型权威 依法治教

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战后世界职教课程改革的走向与我国的抉择 被引量：18

18

作者 黄育云 吴玉宇 潘洪建 《职教论坛》 2004年第01X期61-64,共4页

课程改革历来是教育改革的核心与关键。在职业教育领域，战后世界职教课程发生了几次重大转向，追踪战后世界职业教育课程发展的基本脉络，探讨职教课程改革的基本问题，有助于拓展职业教育改革的视野，把握世界职教课程改革的动向，从... 课程改革历来是教育改革的核心与关键。在职业教育领域，战后世界职教课程发生了几次重大转向，追踪战后世界职业教育课程发展的基本脉络，探讨职教课程改革的基本问题，有助于拓展职业教育改革的视野，把握世界职教课程改革的动向，从而为我国当前职教课程改革战略决策提供科学的依据。 展开更多

关键词 世界 职业教育 课程改革 办学模式 校企结合 人格本位

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关于高中选修课几个问题的探讨 被引量：35

19

作者 潘洪建 曹汉斌 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2005年第7期3-9,共7页

选修课的设置与实验是新一轮高中课程改革的一个亮点，它的设置有助于拓展学生的知识与技能，发展学生的兴趣和特长，培养学生的个性，促进教师的专业成长，促进学校特色的形成与办学模式的多样化。我国正在实验的高中选修课具有模块化... 选修课的设置与实验是新一轮高中课程改革的一个亮点，它的设置有助于拓展学生的知识与技能，发展学生的兴趣和特长，培养学生的个性，促进教师的专业成长，促进学校特色的形成与办学模式的多样化。我国正在实验的高中选修课具有模块化、多样化、层次化、弹性化、学分制等特点。选修课的实施要正确处理教材、教师与教学问题。选修课的评价包括课程方案、材料、教师教学和学生学习的评价。当前，要特剐加强选修课管理制度的建设与创新。 展开更多

关键词 高中选修课 选修课的模式 选修课的实施 选修课的管理

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基于多元智能理论的网络课程设计 被引量：30

20

作者 冯锐 朱焰 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2005年第6期75-78,共4页

加德纳提出的多元智能理论对教育形成新的解读和阐释,也赋予了课程设计新的价值观,网络课程作为网络环境下的一种课程类型,多元智能理论也对其设计取向提供了新的支点、新的依据和新的视角。本文基于多元智能理论,从网络课程的目标定位... 加德纳提出的多元智能理论对教育形成新的解读和阐释,也赋予了课程设计新的价值观,网络课程作为网络环境下的一种课程类型,多元智能理论也对其设计取向提供了新的支点、新的依据和新的视角。本文基于多元智能理论,从网络课程的目标定位、网络课程的内容抉择、网络课程学习环境的创设、网络多元化评价的设计四个方面探讨了网络课程设计取向的转变。 展开更多

关键词 多元智能 课程设计 网络课程 网络课程设计

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