实施“四化”策略,助力“三边教师”专业成长——以扬中市乡村教师队伍建设为例

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作者 张祥 《教育视界》 2019年第3期21-23,共3页

"三边教师"是典型的乡村教师,他们的成长直接关乎区域教育质量的均衡发展,关乎区域教师整体素养的提升。扬中市教师发展中心通过精心实施"教研主题化、培训系统化、科研课题化、研修一体化"的"四化"策略... "三边教师"是典型的乡村教师,他们的成长直接关乎区域教育质量的均衡发展,关乎区域教师整体素养的提升。扬中市教师发展中心通过精心实施"教研主题化、培训系统化、科研课题化、研修一体化"的"四化"策略,不断引领和激发"三边教师"专业成长的内动力,取得了明显的成效。 展开更多

关键词 “四化”策略 三边教师 专业成长

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课堂转型:培育核心素养的必然路径——以扬中市区域推进实施策略为例

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作者 张祥 《教育视界》 2018年第5期73-74,共2页

核心素养是对当今时代公民素养的高度概括,是一个人终身发展、幸福生活和融入社会的必备条件。我国的基础教育已经从＂双基时代＂＂三维目标时代＂走进了＂核心素养时代＂。那么,如何才能将国家的培养目标转变成学生未来可持续发展所必... 核心素养是对当今时代公民素养的高度概括,是一个人终身发展、幸福生活和融入社会的必备条件。我国的基础教育已经从＂双基时代＂＂三维目标时代＂走进了＂核心素养时代＂。那么,如何才能将国家的培养目标转变成学生未来可持续发展所必需的核心素养,并且让核心素养真正落地生根？ 展开更多

关键词 素养 市区 路径 培育 课堂 可持续发展 三维目标 基础教育

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挑战性学习:让学习真正发生 被引量：5

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作者 孙莹 于飞 《江苏教育》 2020年第49期6-9,12,共5页

挑战性学习是一种以挑战性任务为驱动,以学生自主参与和主动建构为方式,注重概念内化、技能运用以及高阶思维发展的学习方式。由于挑战性学习具有一定的难度,所以学生在完成挑战性任务时需要有支架的辅助。周期学习单、任务链及项目书... 挑战性学习是一种以挑战性任务为驱动,以学生自主参与和主动建构为方式,注重概念内化、技能运用以及高阶思维发展的学习方式。由于挑战性学习具有一定的难度,所以学生在完成挑战性任务时需要有支架的辅助。周期学习单、任务链及项目书是挑战性学习支架的重要载体和形式,借助它们,学生不仅能完成挑战性任务,还能发展认知能力、创造能力、合作能力等。 展开更多

关键词 挑战性学习 学习支架 周期学习单 任务链 项目书

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将周期学习单运用于学生的英语挑战性学习中 被引量：3

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作者 蒋雪梅 张金芳 《江苏教育》 2020年第49期15-17,共3页

学生在一个知识周期中进行学习时,周期学习单便是其预学、导学、延学的支架。在英语教学中,教师适时、适切地为学生提供周期学习单,能帮助其完成挑战性学习任务,并发展英语学科核心素养。

关键词 英语教学 周期学习单 挑战性学习支架

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基于侯氏制碱法的“几种常见的盐”教学 被引量：1

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作者 杨香涛 石明亮 《化学教与学》 2022年第3期32-36,55,共6页

以侯氏制碱法创设教学情境,从侯氏制碱法的生产原理出发,由饱和食盐水引入氯化钠的教学、由纯碱的制备引入碳酸氢钠和碳酸钠的教学、由二氧化碳的来源与生产引入碳酸钙的教学,让学生知道了几种常见盐的重要用途与性质,不同盐之间的相互... 以侯氏制碱法创设教学情境,从侯氏制碱法的生产原理出发,由饱和食盐水引入氯化钠的教学、由纯碱的制备引入碳酸氢钠和碳酸钠的教学、由二氧化碳的来源与生产引入碳酸钙的教学,让学生知道了几种常见盐的重要用途与性质,不同盐之间的相互转化及碳酸盐的检验,更重要的是让学生学会了用化学知识解决生产生活的一些实际问题。 展开更多

关键词 侯氏制碱法初中化学 几种常见的盐 教学

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浅析洛伦兹力在动生电动势产生过程中所扮演的角色 被引量：1

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作者 陈林桥 林先安 《物理教学探讨（中学教学教研版）》 2016年第9期47-47,51,共2页

从一个具体的实例出发．探讨洛伦兹力在动生电动势产生过程中所扮演的角色：它的一个分力是产生动生电动势的非静电力，另一个分力的宏观表现为安培力。从能的转化角度看，尽管洛伦兹力不做功，但在克服安培力做功转化为电能的过程中起... 从一个具体的实例出发．探讨洛伦兹力在动生电动势产生过程中所扮演的角色：它的一个分力是产生动生电动势的非静电力，另一个分力的宏观表现为安培力。从能的转化角度看，尽管洛伦兹力不做功，但在克服安培力做功转化为电能的过程中起到了一个纽带和桥梁的作用。 展开更多

关键词 洛伦兹力 安培力 动生电动势

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2021年高考“函数与导数”专题解题分析 被引量：2

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作者 黄厚忠 陈桂明 《中国数学教育（高中版）》 2021年第7期26-33,共8页

针对2021年高考数学试卷中的函数与导数试题进行解法分析,并对本专题试题的基本类型和特色进行归纳总结,给出本专题的复习建议.

关键词 函数与导数 解题分析 数学思想

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2021年高考“函数与导数”专题命题分析 被引量：1

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作者 黄厚忠 陈桂明 《中国数学教育（高中版）》 2021年第7期21-25,共5页

通过对2021年全国各地高考数学试卷中函数与导数试题的比较分析,总结函数与导数相关试题的命题方法,探求命题意图,揭示命题规律,给出教学建议和复习策略.

关键词 函数与导数 命题原理 教学建议 复习策略

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由问题引领,培养学生的科学思维

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作者 张祥 《江苏教育》 2020年第91期65-67,共3页

科学思维是生物学新课程标准提出的四大核心素养之一。通过关注原始生物学问题、设计递进式问题链以及创设多种问题情境等途径,可以从不同层面和维度来培养学生的科学思维的方法及能力。

关键词 问题引领 科学思维 教学策略 高中生物

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学校教育转型应坚持三个“一”的办学导向

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作者 张祥 《教育视界》 2017年第17期30-33,共4页

国家实施新课程改革、培养学生核心素养、落实立德树人根本任务的要求已全面推进,各地各校积极响应,认真学习,纷纷行动。但仍有不少学校处于观望,观念没有转变,不知道如何积极适应新要求。本文从坚持一个理念、落实一项行动、达成一种... 国家实施新课程改革、培养学生核心素养、落实立德树人根本任务的要求已全面推进,各地各校积极响应,认真学习,纷纷行动。但仍有不少学校处于观望,观念没有转变,不知道如何积极适应新要求。本文从坚持一个理念、落实一项行动、达成一种共识的三个＂一＂为基层学校的转型指明了方向。 展开更多

关键词 学生发展 读书学习 教育改革

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利用文学作品培养高中生的生命意识

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作者 于兴红 《教育界》 2022年第29期65-67,共3页

生命教育与各个学科息息相关,学生具有强烈的生命意识,意识到生命的价值,有利于健康成长。而语文学科是一门承担生命教育使命的重要学科,利用文学作品来开展生命教育,可以让学生从文学作品中提升精神、丰富学识、拓宽视野、完善思维,培... 生命教育与各个学科息息相关,学生具有强烈的生命意识,意识到生命的价值,有利于健康成长。而语文学科是一门承担生命教育使命的重要学科,利用文学作品来开展生命教育,可以让学生从文学作品中提升精神、丰富学识、拓宽视野、完善思维,培养学生的生命意识。 展开更多

关键词 阅读 高中生 生命意识

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例谈高考复习中创造性数学思维的培养

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作者 陈桂明 刘新春 《数学之友》 2023年第14期84-87,共4页

《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》中指出:数学教育要促进学生思维能力、实践能力和创新意识的发展.数学创造性思维能力是高中生学习数学知识过程中应该具备的能力,也是高考数学考查的重要能力之一.本文将借助不同的案例探... 《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》中指出:数学教育要促进学生思维能力、实践能力和创新意识的发展.数学创造性思维能力是高中生学习数学知识过程中应该具备的能力,也是高考数学考查的重要能力之一.本文将借助不同的案例探讨在高考复习中如何培养学生的创造性思维,提高创造性思维能力. 展开更多

关键词 高考数学 创造性思维 思维品质

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任务链助力数学挑战性学习的实践探索

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作者 匡艳 周文 《江苏教育》 2020年第49期13-14,17,共3页

作为一种学习支架,任务链能有效助力学生进行挑战性学习。在数学教学中,教师可以在知识理解时、规律探寻处、问题解决中使用任务链,从而让学生从知识的被动接受者变为主动建构者。

关键词 数学教学 挑战性学习 任务链

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初探小学美术学期《课程纲要》的编制——以江苏凤凰少年儿童出版社五年级上学期教材为例

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作者 蔡风 《教师》 2016年第18期125-125,共1页

小学美术学期《课程纲要》是一学期的课程计划,它也是教师依据课程标准或指南和相关教材撰写的体现某门课程各种元素的设计大纲。《课程纲要》最终要达到对以下四个专业问题的一致性回答：通过哪些基本素材和活动？把学生带到那里？我... 小学美术学期《课程纲要》是一学期的课程计划,它也是教师依据课程标准或指南和相关教材撰写的体现某门课程各种元素的设计大纲。《课程纲要》最终要达到对以下四个专业问题的一致性回答：通过哪些基本素材和活动？把学生带到那里？我与学生怎样去？如何检测学生已经到哪儿？《课程纲要》的编制有利于美术教师的思考从“课堂”走向“课程”。 展开更多

关键词 小学美术 课程纲要 编制

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基层教学对教学目标的诉求

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作者 林先安 陈林桥 《教师》 2016年第30期125-126,共2页

文章从教学目标分解与整合、硬性和弹性、显性与隐性、理性和感性、制订与教学、预期与达成六个方面进行剖析与思考,以期人们对教学目标有一个客观的认识,进而更好地为我们的教育教学服务。

关键词 基层教学 教学目标 诉求

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