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以问题为导向的教学模式联合以病例为导向的教学模式在呼吸内科临床教学中的应用效果分析
1
作者
杨茵茵
文艳梅
《中国社区医师》
2024年第25期146-148,共3页
目的:分析以问题为导向(PBL)的教学模式联合以病例为导向(CBL)的教学模式在呼吸内科临床教学中的应用效果。方法:选取2020年1—12月于成都市第二人民医院接受呼吸内科临床教学的临床医学专业学生68例作为研究对象,随机分为参照组(n=34)...
目的:分析以问题为导向(PBL)的教学模式联合以病例为导向(CBL)的教学模式在呼吸内科临床教学中的应用效果。方法:选取2020年1—12月于成都市第二人民医院接受呼吸内科临床教学的临床医学专业学生68例作为研究对象,随机分为参照组(n=34)与研究组(n=34)。参照组实施传统教学模式,研究组实施CBL联合PBL教学模式。比较两组临床成绩、教学满意度。结果:两组基础知识成绩比较,无统计学差异(P>0.05);研究组基础知识成绩、临床操作成绩、总成绩高于参照组(P<0.05)。研究组教学总满意度高于参照组(P=0.046)。结论:CBL联合PBL教学模式在呼吸内科临床教学中的应用效果显著,可提高学生临床成绩和教学满意度。
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关键词
呼吸内科
以问题为导向的教学模式
以病例为导向的教学模式
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职称材料
题名
以问题为导向的教学模式联合以病例为导向的教学模式在呼吸内科临床教学中的应用效果分析
1
作者
杨茵茵
文艳梅
机构
成都市第二人民医院呼吸与危重症医学科
出处
《中国社区医师》
2024年第25期146-148,共3页
文摘
目的:分析以问题为导向(PBL)的教学模式联合以病例为导向(CBL)的教学模式在呼吸内科临床教学中的应用效果。方法:选取2020年1—12月于成都市第二人民医院接受呼吸内科临床教学的临床医学专业学生68例作为研究对象,随机分为参照组(n=34)与研究组(n=34)。参照组实施传统教学模式,研究组实施CBL联合PBL教学模式。比较两组临床成绩、教学满意度。结果:两组基础知识成绩比较,无统计学差异(P>0.05);研究组基础知识成绩、临床操作成绩、总成绩高于参照组(P<0.05)。研究组教学总满意度高于参照组(P=0.046)。结论:CBL联合PBL教学模式在呼吸内科临床教学中的应用效果显著,可提高学生临床成绩和教学满意度。
关键词
呼吸内科
以问题为导向的教学模式
以病例为导向的教学模式
Keywords
Respiratory medicine department
Problem-based learning teaching mode
Case-based learning teaching mode
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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1
以问题为导向的教学模式联合以病例为导向的教学模式在呼吸内科临床教学中的应用效果分析
杨茵茵
文艳梅
《中国社区医师》
2024
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