期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到10篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
人教版和北师大版小学数学教科书中《角的初步认识》教学内容的比较研究
1
作者 宋雨芮 程云 《数学之友》 2024年第4期13-15,18,共4页
“一标多本”是我国现行的教材编制政策,对不同版本教科书进行比较研究,有利于取长补短、改进完善.本文是以人教版、北师大版小学数学教科书为例,通过比较《角的初步认识》教学内容和习题两方面的异同点,促进教材间的相互借鉴,同时获得... “一标多本”是我国现行的教材编制政策,对不同版本教科书进行比较研究,有利于取长补短、改进完善.本文是以人教版、北师大版小学数学教科书为例,通过比较《角的初步认识》教学内容和习题两方面的异同点,促进教材间的相互借鉴,同时获得相应的教学启示. 展开更多
关键词 角的初步认识 人教版 北师大版 教科书 习题
在线阅读 下载PDF
单元整体视域下的小学英语语音板块教学实践——以Unit 2 My favourite season Part A Let’s Spell为例 被引量：2
2
作者 陈娜 任军军 《英语教师》 2023年第24期121-124,128,共5页
以PEP小学《英语》(三年级起点)五年级(下)Unit 2 My favourite season Part A Let’s spell为例,阐述单元整体教学视域下如何开展语音板块教学。指出在单元整体教学框架下,教师要通过系统设定语音教学目标、整合教学内容、创设整体教... 以PEP小学《英语》(三年级起点)五年级(下)Unit 2 My favourite season Part A Let’s spell为例,阐述单元整体教学视域下如何开展语音板块教学。指出在单元整体教学框架下,教师要通过系统设定语音教学目标、整合教学内容、创设整体教学情境、设计系列教学活动,让学生在自主探究中学习语言、发展能力、形成素养。 展开更多
关键词 小学英语 语音教学 单元整体教学
在线阅读 下载PDF
借助教材主情境图培养小学生思维品质的策略探析
3
作者 陈娜 《英语教师》 2021年第1期73-76,共4页
在介绍人教版新起点小学英语教材主情境图的特点的基础上,结合四年级教学实例,从导入、读文、延伸、复现等四个环节探究如何借助教材主情境图激活、深化、发散、提升学生的思维,培养其思维品质。
关键词 主情境图 思维品质 小学英语
在线阅读 下载PDF
走进对话语域 让课堂充溢灵动
4
作者 羊琴 《四川教育》 2016年第7期58-59,共2页
“对话语域”是在追求“对话”这一特定情境下，使用的、有一定的“话题含义”“人际互动”“话语形式”等语言特征方面的语义集合。走进“对话语域”，教学主体在宽松、鼓励的“语域”进行民主、平等、创造、生成、持续、开放的“对话... “对话语域”是在追求“对话”这一特定情境下，使用的、有一定的“话题含义”“人际互动”“话语形式”等语言特征方面的语义集合。走进“对话语域”，教学主体在宽松、鼓励的“语域”进行民主、平等、创造、生成、持续、开放的“对话”，思维更有深度和宽度。 展开更多
关键词 “对话” 语域 灵魂 课堂 特定情境 语言特征 人际互动 教学主体
在线阅读 下载PDF
数学教学有效互动的路径选择
5
作者 钱中华 《四川教育》 2016年第6期24-24,共1页
在从关注＂怎么教＂转为＂怎么学＂的历程中,交往互动由此成为当下数学课堂思考的重点。在课堂教学的探索与实践中,我基于数学课堂话语权平等的视角,以＂高质量＂为问题主线,着力探寻数学课堂有效互动的行动路径。
关键词 数学教学 课堂话语 课堂教学 教材编写 思维过程 等量关系式 教学对话 数学信息 解题思想 分数除法
在线阅读 下载PDF
在英语故事教学中走向高效互动
6
作者 陈娜 《四川教育》 2016年第6期29-29,共1页
＂生命的本质是对话,语言的本质是对话。＂正如巴赫金所言,英语课堂的本质是师生之间的对话。在英语课堂教学中,教师通过对话使学生获得大量的＂语言输入＂,同时又通过互动给予学生大量＂语言输出＂的机会,使学生能够用英语思考和交流... ＂生命的本质是对话,语言的本质是对话。＂正如巴赫金所言,英语课堂的本质是师生之间的对话。在英语课堂教学中,教师通过对话使学生获得大量的＂语言输入＂,同时又通过互动给予学生大量＂语言输出＂的机会,使学生能够用英语思考和交流。然而,在实际教学中,课堂互动却存在师生话语权的单向化、对话的形式化和对话反馈消极等现象。为此,我在英语故事教学中,试图让课堂互动走向高效。 展开更多
关键词 金所 语言输出 语言知识点 单向化 教材文本 第一课 综合语言能力 接受状态 语言意识 生生互动
在线阅读 下载PDF
群文阅读:开启学生审美之旅——以三年级上《童话三篇》教学为例
7
作者 张鸥 《四川教育》 2016年第12期26-26,共1页
我在三年级（上）的语文教学中，紧扣“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生活，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”的阅读目标，精选《换尾巴》《换装记》和《换一换》组成《童话三篇》... 我在三年级（上）的语文教学中，紧扣“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生活，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”的阅读目标，精选《换尾巴》《换装记》和《换一换》组成《童话三篇》，群文阅读中对学生进行审美教育，让学生在阅读中发现美、感受美、欣赏美、表现美、创造美。 展开更多
关键词 阅读目标 语文教学 审美教育 三年级 童话 学生 感受美 发现美
在线阅读 下载PDF
知识·转化·创新
8
作者 张鸥 《四川教育》 2015年第7期62-62,共1页
小学作文课应该怎么上，这或许是永远争论不休的话题。下面以我前不久上的一堂作文课为例谈谈我的一些感悟和思考。我赞成这样的观念：知识重要，知识进入儿童头脑的方式更重要。在设计教学流程时，我先列出本堂课的知识点，如：外貌、... 小学作文课应该怎么上，这或许是永远争论不休的话题。下面以我前不久上的一堂作文课为例谈谈我的一些感悟和思考。我赞成这样的观念：知识重要，知识进入儿童头脑的方式更重要。在设计教学流程时，我先列出本堂课的知识点，如：外貌、外貌特点、观察、美与丑、文学人物、个性、品质等，再将这些知识进行一系列的处理、安排，使之融入各个教学环节中。 展开更多
关键词 知识点 创新 教学流程 文学人物 教学环节 作文课 美与丑 外貌
在线阅读 下载PDF
谈“问题解决”目标的落实——以“比赛场次”教学为例
9
作者 张川 钱中华 《四川教育》 2016年第12期41-42,共2页
《义务教育数学课程标准（2011版）》针对“问题解决”。在总目标中明确指出：“获得分析问题和问题解决的一些基本方法，体验问题解决方法的多样性。发展创新意识。”在现行的各版本教材中有相当比重的内容是全新的，诸如北师大版教材... 《义务教育数学课程标准（2011版）》针对“问题解决”。在总目标中明确指出：“获得分析问题和问题解决的一些基本方法，体验问题解决方法的多样性。发展创新意识。”在现行的各版本教材中有相当比重的内容是全新的，诸如北师大版教材设计的“数学好玩”、人教版教材的“数学广角”、苏教版的“问题解决的策略”等等。 展开更多
关键词 “问题解决” 比赛场次 数学课程标准 教学 标的 教材设计 人教版教材 义务教育
在线阅读 下载PDF
以“点”带“面”教长文
10
作者 刘嘉陵 《四川教育》 2009年第4期36-36,共1页
【案例】支玉恒《母爱如斯》教学片段师：你们看这篇文章．是一个记叙性的文章吗？生：是。师：它既没有具体的事，也没有具体的人，你说它是一篇什么文章呀？它是一篇散文，一篇特殊的散文，它每一个自然段都写了母亲是怎么做的，“他... 【案例】支玉恒《母爱如斯》教学片段师：你们看这篇文章．是一个记叙性的文章吗？生：是。师：它既没有具体的事，也没有具体的人，你说它是一篇什么文章呀？它是一篇散文，一篇特殊的散文，它每一个自然段都写了母亲是怎么做的，“他”是怎么做的，是不是嘛？ 展开更多
关键词 “面” 教学片段 文章 记叙性 支玉恒 自然段 “他” 散文
在线阅读 下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
关于我们 | 版权声明 | 联系我们 | 帮助中心| 意见反馈
主办单位：上海市教育委员会
技术支持：重庆维普资讯有限公司
渝公网安备 50019002500403号
使用帮助 返回顶部