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题名含羧基聚芳醚砜的制备及对铜离子吸附性能的研究
被引量：2
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作者
刘资备
胡全
卢杰宏
龙盛如
严光明
张刚
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机构
成都市田家炳中学
四川大学高分子材料科学与工程学院
四川大学分析测试中心材料科学与技术研究所
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出处
《化学研究与应用》
CAS
CSCD
北大核心
2018年第9期1481-1486,共6页
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文摘
本文通过酚酞水解的方法制得一种含羧基二酚单体,并将其与1,1-双(4-羟苯基)苯乙烷(BHPPE)和4,4’-二氯二苯砜(DCDPS)进行溶液共缩聚,合成出了侧链含羧基的聚芳醚砜共聚物(10-100)-COOH,其特性黏数达0. 9 g·d L^(-1),并通过红外,核磁(NMR)证实了其化学结构,用差示扫描量热分析(DSC)、热重分析(TGA)、动态热机械扫描分析(DMA)等手段对共聚物的热性能进行了表征,结果表明聚合物具有优良的热性能,其玻璃化转变温度(Tg)为184~246℃,初始分解温度为389~428℃,拉伸强度为57~72 MPa;同时我们将所得树脂制成多孔分离膜,发现其对金属铜离子有较好的分离效果,且随聚合物分子链上的羧基含量的增加,其分离效率呈上升趋势。
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关键词
合成
聚芳醚砜
羧基
分离膜
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Keywords
synthesis
psoly(arylene ether sulfone)
carboxyl group
separation membrane
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分类号
O632.32
[理学—高分子化学]
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题名在英语教学中实现五育并举的实践研究
被引量：1
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作者
谭凤
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机构
成都市田家炳中学
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出处
《四川教育》
2022年第6期63-63,共1页
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文摘
“五育并举”是指德育、智育、体育、美育、劳动教育的全面发展,是“五育”的相互渗透、相互贯穿、相互滋养、相互融合。学科育人与“五育”之间的契合,是学科教学落实“五育并举”的关键。
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关键词
五育并举
学科育人
德育
智育
教学落实
体育
相互融合
相互渗透
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名提升学科关键能力和个性化学习的实践探索
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作者
郝志宏
孙阳菊
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机构
四川省电化教育馆
成都市田家炳中学
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出处
《四川教育》
2020年第6期24-26,共3页
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文摘
学科关键能力是促进学生个性化学习的有效抓手。成都市田家炳中学针对未来教育的发展方向,进行了运用信息技术促进个性化学习,提升学科关键能力的研究,建构了基于学科关键能力提升的个性化学习实践框架。通过实践,学生的综合能力提升了,体验到个性化学习的乐趣;教师实现了专业化成长,更加关注学生的未来发展;学校的社会影响力逐渐扩大。
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关键词
个性化学习
学科关键能力
实践框架
实践探索
专业化成长
社会影响力
运用信息技术
学习的乐趣
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名开发师生成长平台 走近每一个学生的真实
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作者
李波
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机构
四川省成都市田家炳中学
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出处
《新课程教学（电子版）》
2014年第4期96-100,共5页
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文摘
学校不断深化课堂教学改革,推进教学方式和学习方式的变革,给学生提供最适宜的教育.梳理文化,构建＂三实课堂＂,建立基于学生学力差异的分类培养系统,实施分类教学——探究式、目标导控、任务驱动教学;开发师生成长平台走近学生真实——对学生质量监测进行有效预测、对学生学习进行多元反馈、开展对学生差异成因及差异补偿研究;基于真实数据推进教学方式改革——优化过程性评价,促进教师深度研修,引导教师个性化教学,学生个性化成长;基于真实数据推进教研方式改革——基于数据的个体解读,立足差异的行动研究,基于研究的检测反馈.
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关键词
学习力
差异发展
分类教学
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名浅谈绘图在初中英语阅读教学中的作用
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作者
钮瑾
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机构
四川省成都市田家炳中学
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出处
《新课程教学（电子版）》
2014年第5期75-77,共3页
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文摘
绘图在初中英语阅读教学的预习过程、课堂教学过程、复习过程中可起到三种不同作用,可以克服传统预习的弊端,降低课堂教学的难度.尤其是图文并重的思维导图可以作为一种有效的记忆手段,对学生课后复习起到事半功倍的效果.
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关键词
初中英语
阅读教学
绘图
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名新课改下初中语文教学培养学生问题意识的可行性初探
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作者
刘晓颖
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机构
四川省成都市田家炳中学
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出处
《教师》
2016年第27期77-77,共1页
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文摘
在新课改推行的大背景下,初中语文教学的课改进程也在同步加快,由此,更加注重对语文教学过程中学生问题意识的培养,这是每一位语文教学工作者需要承担的重要语文教学任务。文章从初中生个体发展特点及问题意识的培养基础入手,综合分析了语文教材为培养初中生问题意识资源提供作用和实践性的问题。
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关键词
新课改
初中语文
问题意识
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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