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让数学真正成为思维的“体操”
1
作者
胡攀
《四川教育》
2017年第22期75-75,共1页
“数学是思维的体操”、“数学是一切科学之母”，提升初中生的数学学习能力，重在数学思维能力的培养。数学思维是数量关系、结构关系、空间形式的客观反映。要提升初中生的思维能力，三方面的内容值得关注。培养学生思维的灵活性思维...
“数学是思维的体操”、“数学是一切科学之母”，提升初中生的数学学习能力，重在数学思维能力的培养。数学思维是数量关系、结构关系、空间形式的客观反映。要提升初中生的思维能力，三方面的内容值得关注。培养学生思维的灵活性思维的灵活性强调学生可以根据事物的变化，应用自身已有经验来展开思维，改变原有方案,因地制宜解决问题。培养学生灵活的思维能力，核心是注重学生基本技能的习得。学生思维灵活，必须要有扎实的数学基础。数学基本技能包括操作技能、演绎推理技能与运算技能。操作技能是指在数学学习中利用图形、实验、几何作图。
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关键词
数学学习能力
数学思维
体操
学生基本技能
思维的灵活性
能力的培养
思维能力
操作技能
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职称材料
题名
让数学真正成为思维的“体操”
1
作者
胡攀
机构
成都市新津县普兴镇初级中学
出处
《四川教育》
2017年第22期75-75,共1页
文摘
“数学是思维的体操”、“数学是一切科学之母”，提升初中生的数学学习能力，重在数学思维能力的培养。数学思维是数量关系、结构关系、空间形式的客观反映。要提升初中生的思维能力，三方面的内容值得关注。培养学生思维的灵活性思维的灵活性强调学生可以根据事物的变化，应用自身已有经验来展开思维，改变原有方案,因地制宜解决问题。培养学生灵活的思维能力，核心是注重学生基本技能的习得。学生思维灵活，必须要有扎实的数学基础。数学基本技能包括操作技能、演绎推理技能与运算技能。操作技能是指在数学学习中利用图形、实验、几何作图。
关键词
数学学习能力
数学思维
体操
学生基本技能
思维的灵活性
能力的培养
思维能力
操作技能
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
让数学真正成为思维的“体操”
胡攀
《四川教育》
2017
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