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题名职业教育模块课程研究：成绩回视与问题检视
被引量：5
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作者
张铭凯
江蓉秋
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机构
西南大学教育学部
成都市工业职业技术学校
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出处
《职教论坛》
北大核心
2012年第21期62-65,共4页
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文摘
职业教育模块课程的研究在我国始于上世纪九十年代,近二十年来,研究者就其开展了多方面的研究。从文献量、被引、内涵、特点、原则策略和评价等方面就已有的研究进行回顾与检视,发现研究的成绩主要体现在积极地"外引"和主动地"内改"两个方面;而研究的不足则表现为表层化、主观化和同质化倾向。在此基础上通过思考作出展望,旨在为该研究的后续深入展开提供一定的借鉴和参考。
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关键词
职业教育
模块课程研究
回视
检视
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名无侧隙端面啮合蜗杆传动研究综述
被引量：10
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作者
邓星桥
王珏翎
陈守安
王进戈
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机构
西华大学机械工程与自动化学院
成都市工业职业技术学校机械工程系
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出处
《河北科技大学学报》
CAS
2015年第2期111-117,共7页
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基金
国家自然科学基金(51305356)
教育部春晖计划项目(14202505)
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文摘
消除齿侧间隙对传动精度的影响和追求高的传动精度以实现精确的运动变换是国内外精密传动研究亟待解决的一个重大科学问题。针对这一问题,国内外主要提出了优化制造工艺、利用新型传动结构以及采用控制系统补偿这3类解决方案,本文在研究和分析国内外学者运用上述方法解决的优缺点的基础上得出利用新型机械结构应是最佳解决方案。为此,首次提出一种新颖的端面啮合蜗杆传动装置,此传动装置通过两段分别啮合的方式可有效消除蜗轮传动装置中的齿侧间隙。
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关键词
机械零件及传动
无侧隙
端面啮合
蜗杆传动
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Keywords
mechanical parts and drive
anti-backlash
end face engagement
worm gearing
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分类号
TH132.44
[机械工程—机械制造及自动化]
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题名施工过程对软弱围岩隧道空间效应的影响分析
被引量：3
- 3
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作者
乐静
杨朝帅
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机构
成都市工业职业技术学校土木工程系
中铁隧道集团有限公司技术中心
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出处
《隧道建设》
2013年第1期17-21,共5页
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文摘
为了研究在软弱围岩隧道三台阶开挖过程中,施工工序对围岩变形、应力的空间效应影响,以某软弱围岩双线铁路隧道为例,通过数值模拟,分析隧道周边围岩的变形和应力的空间变化过程,并将计算结果与现场监测数据进行对比验证。结果表明:先行最大拱顶沉降和先行最大收敛位移分别达到总位移的53.3%和67.28%;上、中台阶的开挖对拱顶和起拱线处围岩应力的变化影响巨大;锁脚旋喷桩与围岩之间的压力变化受上、中台阶开挖的影响较大,且待开挖台阶土对隧道周边产生外撑力,能对接触压力有一定影响。
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关键词
软弱围岩
双线铁路隧道
先行位移
空间效应
三台阶开挖
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Keywords
weak rock mass
double-track railway tunnel
pre-displacement
spatial effect
＂top heading ＋ two benches＂ excavation method
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分类号
U455
[建筑科学—桥梁与隧道工程]
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题名氮对高电阻率高导磁不锈钢组织和性能的影响
被引量：1
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作者
李怡
张纬
安然
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机构
成都市工业职业技术学校
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出处
《热加工工艺》
CSCD
北大核心
2012年第4期61-63,共3页
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文摘
采用SEM、EDS、拉伸及冲击试验,研究了氮对高电阻率高导磁不锈钢组织和性能的影响。结果表明,氮能显著扩大奥氏体相区,在1000℃保温1h油淬并在620℃回火后,含氮0.09%的试样与不含氮的试样相比在铁素体基体上出现少量马氏体,0.18%氮使原单相铁素体变为铁素体+马氏体双相组织,并且硬脆的σ相消失;添加0.09%和0.18%氮元素材料的强度和硬度均较未添加前有明显提高,材料的力学性能特别是冲击韧性得到显著改善。
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关键词
氮
固溶强化
力学性能
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Keywords
nitrogen
solid solution strengthening
mechanical properties
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分类号
TG142.25
[金属学及工艺—金属材料]
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题名学习成功经验选择最佳做法
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作者
廖德斌
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机构
成都市工业职业技术学校
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出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2013年第13期63-63,共1页
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文摘
一、培训经历英国职业学校。英方称为College学院，实质上相当于我国的中专学校，学生年龄大多为16～18周岁。学校的组织构架中，一般为四级：教师、教学主管、系主任、院校领导。学校董事会发挥着重要作用，调控学院经费，可以买卖学校资源，包括土地。
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关键词
成功经验
学习
职业学校
学校董事会
中专学校
学生年龄
组织构架
学校资源
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分类号
G442
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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