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高中跨学科主题教学互动分析——以“极致的绚烂”一课为例
被引量：
1
1
作者
张四方
李许丽
+3 位作者
赵江兰
周辰爽
陶宇
何巧兰
《中小学课堂教学研究》
2023年第11期6-13,共8页
本文以教、学、评一体化课堂观察编码体系为工具,编码记录了围绕主题“极致的绚烂”展开的美术、语文、化学跨学科主题课堂教学,采用滞后序列分析法分析了课堂教学行为特征,揭示了跨学科主题教学中各学科之间的联系与区别,以期为广大中...
本文以教、学、评一体化课堂观察编码体系为工具,编码记录了围绕主题“极致的绚烂”展开的美术、语文、化学跨学科主题课堂教学,采用滞后序列分析法分析了课堂教学行为特征,揭示了跨学科主题教学中各学科之间的联系与区别,以期为广大中学教师进行教学实践提供有益参考,并充实跨学科主题课堂教学的相关理论研究。
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关键词
跨学科教学
课堂观察
教、学、评一体化
滞后序列分析
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职称材料
防控疫情共担当,亲子沟通寻良方
2
作者
周晓玲
董婕
《四川教育》
2020年第12期33-33,共1页
开学时间的无限延迟,耗尽了家长与孩子的耐心,带走了往日的和谐。家庭教育暴露出了一些问题。一、基于问题,施策调研学校通过“停课不停学”相关任务的反馈,敏锐地察觉到家庭教育发生了一些变化,设计并向家长投放了调查问卷。通过对问...
开学时间的无限延迟,耗尽了家长与孩子的耐心,带走了往日的和谐。家庭教育暴露出了一些问题。一、基于问题,施策调研学校通过“停课不停学”相关任务的反馈,敏锐地察觉到家庭教育发生了一些变化,设计并向家长投放了调查问卷。通过对问卷数据的分析,我们发现了居家学习期间,亲子相处过程中存在的一些问题。随着复工复产,学生居家学习全靠自律、自觉完成。
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关键词
家庭教育
亲子沟通
调查问卷
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职称材料
题名
高中跨学科主题教学互动分析——以“极致的绚烂”一课为例
被引量：
1
1
作者
张四方
李许丽
赵江兰
周辰爽
陶宇
何巧兰
机构
安徽师范大学化学教育研究所
江苏省邗江中学
成都市双流区实验小学外国语学校
信阳高级中学
无锡市市北高级中学
出处
《中小学课堂教学研究》
2023年第11期6-13,共8页
文摘
本文以教、学、评一体化课堂观察编码体系为工具,编码记录了围绕主题“极致的绚烂”展开的美术、语文、化学跨学科主题课堂教学,采用滞后序列分析法分析了课堂教学行为特征,揭示了跨学科主题教学中各学科之间的联系与区别,以期为广大中学教师进行教学实践提供有益参考,并充实跨学科主题课堂教学的相关理论研究。
关键词
跨学科教学
课堂观察
教、学、评一体化
滞后序列分析
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
防控疫情共担当,亲子沟通寻良方
2
作者
周晓玲
董婕
机构
成都市双流区实验小学外国语学校
出处
《四川教育》
2020年第12期33-33,共1页
文摘
开学时间的无限延迟,耗尽了家长与孩子的耐心,带走了往日的和谐。家庭教育暴露出了一些问题。一、基于问题,施策调研学校通过“停课不停学”相关任务的反馈,敏锐地察觉到家庭教育发生了一些变化,设计并向家长投放了调查问卷。通过对问卷数据的分析,我们发现了居家学习期间,亲子相处过程中存在的一些问题。随着复工复产,学生居家学习全靠自律、自觉完成。
关键词
家庭教育
亲子沟通
调查问卷
分类号
G78 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
高中跨学科主题教学互动分析——以“极致的绚烂”一课为例
张四方
李许丽
赵江兰
周辰爽
陶宇
何巧兰
《中小学课堂教学研究》
2023
1
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职称材料
2
防控疫情共担当,亲子沟通寻良方
周晓玲
董婕
《四川教育》
2020
0
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