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加快推进国家资历框架建设 完善全民终身学习体系
被引量：
29
1
作者
张伟远
谢浩
张岩
《中国职业技术教育》
北大核心
2021年第12期58-62,共5页
《中国教育现代化2035》提出"构建服务全民终身学习的教育体系",党的十九届五中全会进一步强调"完善终身学习体系,建设学习型社会",支撑全民终身学习的制度体系建设将作为"十四五"时期的建设重点,资历框...
《中国教育现代化2035》提出"构建服务全民终身学习的教育体系",党的十九届五中全会进一步强调"完善终身学习体系,建设学习型社会",支撑全民终身学习的制度体系建设将作为"十四五"时期的建设重点,资历框架、学习成果认证、学分银行三位一体的终身学习制度建设应作为未来五年教育制度体系改革的核心任务。其中,国家资历框架是基础性制度,学习成果认证和学分银行制度是国家资历框架得以实施的保障;建设国家资历框架,将进一步畅通各级各类学校之间的人才成长通道,也将进一步助力劳动年龄人口平均受教育年限的稳步提升;建立基于资历框架的行业能力标准,将进一步推进人才培养和人才要求的精准对接。
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关键词
资历框架
终身学习制度
学习成果认证
学分银行
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职称材料
互联网时代继续教育和终身学习现状及需求——基于北京七个群体的调查研究
被引量：
14
2
作者
张伟远
许玲
张亦弛
《河北师范大学学报（教育科学版）》
北大核心
2019年第6期91-100,共10页
现代信息技术深刻地变革了成人的学习方式和学习内容,探究在互联网时代成人参与继续教育与终身学习的现状及需求,是了解成人学习特点、完善成人学习理论的基础,也是激活社会力量、加快推动学习型城市建设的依据。本研究采用目的抽样和...
现代信息技术深刻地变革了成人的学习方式和学习内容,探究在互联网时代成人参与继续教育与终身学习的现状及需求,是了解成人学习特点、完善成人学习理论的基础,也是激活社会力量、加快推动学习型城市建设的依据。本研究采用目的抽样和分层抽样技术,对北京市七个群体的成人开展问卷调查,回收有效问卷6,976份。研究结果发现:互联网时代成人具备了网络学习的技能和学习准备;混合式学习是大部分成人喜爱的学习方式;成人对学历继续教育的需求不断增加,接近继续教育发达国家的中位数;成人参加终身学习的形式丰富多样,形成了浓厚的继续教育与终身学习的文化和氛围;成人参与继续教育和终身学习的动机主要是职业发展、个人兴趣、丰富生活和家庭教育四方面;参与学习的困难主要是缺乏学习时间。总体来说,成人充分认识到终身学习在学习型城市建设中的作用,对终身学习环境感到满意,但志愿者活动方面需要增强。学习需求包括完善继续教育和终身学习的体制和机制,采用现代信息技术为不同群体提供所需要的学习条件、学习资源和精准服务,尤其是为弱势群体提供平等良好的终身学习机会。
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关键词
学习型城市
教育技术
继续教育
终身学习
成人学习现状及需求
志愿者
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职称材料
题名
加快推进国家资历框架建设 完善全民终身学习体系
被引量：
29
1
作者
张伟远
谢浩
张岩
机构
北京师范大学首都
学习型
社会研究院
成都
市
学习型
城市
建设
办公室
重庆广播电视大学
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2021年第12期58-62,共5页
基金
教育部“十四五”规划研究课题“‘十四五’时期终身教育体系研究”(课题编号:SSW202013,主持人:张伟远)
文摘
《中国教育现代化2035》提出"构建服务全民终身学习的教育体系",党的十九届五中全会进一步强调"完善终身学习体系,建设学习型社会",支撑全民终身学习的制度体系建设将作为"十四五"时期的建设重点,资历框架、学习成果认证、学分银行三位一体的终身学习制度建设应作为未来五年教育制度体系改革的核心任务。其中,国家资历框架是基础性制度,学习成果认证和学分银行制度是国家资历框架得以实施的保障;建设国家资历框架,将进一步畅通各级各类学校之间的人才成长通道,也将进一步助力劳动年龄人口平均受教育年限的稳步提升;建立基于资历框架的行业能力标准,将进一步推进人才培养和人才要求的精准对接。
关键词
资历框架
终身学习制度
学习成果认证
学分银行
分类号
G729.2 [文化科学—成人教育学]
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职称材料
题名
互联网时代继续教育和终身学习现状及需求——基于北京七个群体的调查研究
被引量：
14
2
作者
张伟远
许玲
张亦弛
机构
北京师范大学首都
学习型
社会研究院
成都学习型城市建设办公室
网易(杭州)网络有限公司
出处
《河北师范大学学报（教育科学版）》
北大核心
2019年第6期91-100,共10页
基金
2017年江苏省高等教育教改研究项目:“基于无障碍学习理念的老年学历教育在线课程的创新研究与实践”(2017JSJG27)
2018年度江苏高校哲学社会科学研究基金项目:“基于群体动力学理论的老年学历教育教学模式研究”(2018SJA0567)
文摘
现代信息技术深刻地变革了成人的学习方式和学习内容,探究在互联网时代成人参与继续教育与终身学习的现状及需求,是了解成人学习特点、完善成人学习理论的基础,也是激活社会力量、加快推动学习型城市建设的依据。本研究采用目的抽样和分层抽样技术,对北京市七个群体的成人开展问卷调查,回收有效问卷6,976份。研究结果发现:互联网时代成人具备了网络学习的技能和学习准备;混合式学习是大部分成人喜爱的学习方式;成人对学历继续教育的需求不断增加,接近继续教育发达国家的中位数;成人参加终身学习的形式丰富多样,形成了浓厚的继续教育与终身学习的文化和氛围;成人参与继续教育和终身学习的动机主要是职业发展、个人兴趣、丰富生活和家庭教育四方面;参与学习的困难主要是缺乏学习时间。总体来说,成人充分认识到终身学习在学习型城市建设中的作用,对终身学习环境感到满意,但志愿者活动方面需要增强。学习需求包括完善继续教育和终身学习的体制和机制,采用现代信息技术为不同群体提供所需要的学习条件、学习资源和精准服务,尤其是为弱势群体提供平等良好的终身学习机会。
关键词
学习型城市
教育技术
继续教育
终身学习
成人学习现状及需求
志愿者
Keywords
learning city
education technology
continuing education
lifelong learning
the current situation and needs of adult learning
volunteer
分类号
G720 [文化科学—成人教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
加快推进国家资历框架建设 完善全民终身学习体系
张伟远
谢浩
张岩
《中国职业技术教育》
北大核心
2021
29
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职称材料
2
互联网时代继续教育和终身学习现状及需求——基于北京七个群体的调查研究
张伟远
许玲
张亦弛
《河北师范大学学报（教育科学版）》
北大核心
2019
14
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