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道德现场教学法在护理伦理学教学中的实践
被引量：
2
1
作者
杨建华
丁杏
+1 位作者
田华
杨茜
《护理学杂志》
CSCD
北大核心
2024年第18期82-86,共5页
目的 探讨道德现场教学法在护理伦理学教学中的实践效果。方法 采用便利抽样法选取本科护理学专业8个班级的护生344人,以抽签法随机抽取1~2合班和5~6合班为对照组(174人),采用常规案例教学法进行护理伦理学教学;3~4合班和7~8合班为试验...
目的 探讨道德现场教学法在护理伦理学教学中的实践效果。方法 采用便利抽样法选取本科护理学专业8个班级的护生344人,以抽签法随机抽取1~2合班和5~6合班为对照组(174人),采用常规案例教学法进行护理伦理学教学;3~4合班和7~8合班为试验组(170人),采用道德现场教学法融入案例教学。课程结束后,比较两组理论考核成绩,并采用道德敏感性量表和批判性思维能力量表进行效果评价。结果 教学后试验组护理伦理学理论考核成绩、道德敏感性和批判性思维能力得分显著高于对照组(均P<0.05)。结论 将道德现场融入护理伦理学课程,不仅能够显著提升护生的伦理学理论成绩,而且能够切实增强护生的道德敏感性,还有助于培养其批判性思维能力,使他们能够全面、深入地分析护理伦理问题。
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关键词
护理伦理学
道德现场教学
案例教学
道德敏感性
批判性思维
角色扮演
模拟法庭
护理教学
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职称材料
基于ICARE理念的教学对护理本科生人文关怀能力的影响
被引量：
35
2
作者
杨茜
丁杏
+1 位作者
李孜孜
杨建华
《护理学杂志》
CSCD
北大核心
2021年第6期62-65,共4页
目的探讨基于ICARE理念下护理本科生人文关怀能力培养的效果。方法采取抽签法,将2017级护理本科班164人作为对照组,166人作为实验组。对照组采取传统教学方法,实验组在教学中融入ICARE理念。课程结束后,对两组学生人文关怀能力及职业精...
目的探讨基于ICARE理念下护理本科生人文关怀能力培养的效果。方法采取抽签法,将2017级护理本科班164人作为对照组,166人作为实验组。对照组采取传统教学方法,实验组在教学中融入ICARE理念。课程结束后,对两组学生人文关怀能力及职业精神态度进行评价。结果实验组学生在人文关怀能力及职业精神态度显著优于对照组(均P<0.01)。结论在护理专业课教学中融入ICARE理念,不仅能加强护理本科生的人文关怀能力,还能显著提升护生的职业精神态度,是课程思政的具体体现。
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关键词
ICARE理念
护理本科生
人文关怀能力
职业精神态度
人才培养
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职称材料
BOPPPS联合情景模拟法在内科护理学教学中的应用
被引量：
86
3
作者
冯玉
何春渝
+3 位作者
丁杏
杨茜
陈小菊
王媛媛
《护理学杂志》
CSCD
北大核心
2021年第19期80-84,共5页
目的探讨BOPPPS联合情景模拟法在内科护理学教学中的应用效果。方法选取2017级护理本科生311人,按照班级随机分为实验组153人与对照组158人;实验组实施BOPPPS联合情景模拟法,对照组采用传统教学法,两组均采用批判性思维倾向和学习积极...
目的探讨BOPPPS联合情景模拟法在内科护理学教学中的应用效果。方法选取2017级护理本科生311人,按照班级随机分为实验组153人与对照组158人;实验组实施BOPPPS联合情景模拟法,对照组采用传统教学法,两组均采用批判性思维倾向和学习积极主动性量表进行教学主观评价;采用综合实训成绩与期末理论考试成绩进行客观评价。结果实验组综合实训与期末理论考试成绩显著高于对照组(均P<0.01);教学后实验组除系统化能力外,批判性思维总分及其余6个维度评分显著优于对照组(均P<0.01);实验组学习积极主动性总分及各维度得分显著高于对照组(均P<0.01)。结论BOPPPS联合情景模拟法的应用,有助于提高护生的批判性思维能力、调动护生的学习积极主动性,提升内科护理的教学效果。
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关键词
内科护理学
BOPPPS
情景模拟法
临床教学
批判性思维
学习主动性
护理教育
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职称材料
题名
道德现场教学法在护理伦理学教学中的实践
被引量：
2
1
作者
杨建华
丁杏
田华
杨茜
机构
成都医学院护理学院人文护理教研室
成都
医学院
第二附属医院·核工业四一六医院
护理
部
出处
《护理学杂志》
CSCD
北大核心
2024年第18期82-86,共5页
基金
成都医学院校级本科教育教学改革研究项目(JG2023009)。
文摘
目的 探讨道德现场教学法在护理伦理学教学中的实践效果。方法 采用便利抽样法选取本科护理学专业8个班级的护生344人,以抽签法随机抽取1~2合班和5~6合班为对照组(174人),采用常规案例教学法进行护理伦理学教学;3~4合班和7~8合班为试验组(170人),采用道德现场教学法融入案例教学。课程结束后,比较两组理论考核成绩,并采用道德敏感性量表和批判性思维能力量表进行效果评价。结果 教学后试验组护理伦理学理论考核成绩、道德敏感性和批判性思维能力得分显著高于对照组(均P<0.05)。结论 将道德现场融入护理伦理学课程,不仅能够显著提升护生的伦理学理论成绩,而且能够切实增强护生的道德敏感性,还有助于培养其批判性思维能力,使他们能够全面、深入地分析护理伦理问题。
关键词
护理伦理学
道德现场教学
案例教学
道德敏感性
批判性思维
角色扮演
模拟法庭
护理教学
Keywords
Nursing Ethics
moral field teaching
case-based learning
moral sensitivity
critical thinking ability
role playing
moot court
nursing teaching
分类号
R47 [医药卫生—护理学]
G424.1 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
基于ICARE理念的教学对护理本科生人文关怀能力的影响
被引量：
35
2
作者
杨茜
丁杏
李孜孜
杨建华
机构
成都医学院护理学院人文护理教研室
出处
《护理学杂志》
CSCD
北大核心
2021年第6期62-65,共4页
基金
2019年成都医学院校级教育教学改革项目(JG201912)。
文摘
目的探讨基于ICARE理念下护理本科生人文关怀能力培养的效果。方法采取抽签法,将2017级护理本科班164人作为对照组,166人作为实验组。对照组采取传统教学方法,实验组在教学中融入ICARE理念。课程结束后,对两组学生人文关怀能力及职业精神态度进行评价。结果实验组学生在人文关怀能力及职业精神态度显著优于对照组(均P<0.01)。结论在护理专业课教学中融入ICARE理念,不仅能加强护理本科生的人文关怀能力,还能显著提升护生的职业精神态度,是课程思政的具体体现。
关键词
ICARE理念
护理本科生
人文关怀能力
职业精神态度
人才培养
Keywords
ICARE concept
undergraduate nursing student
humanistic caring ability
professional attitude
cultivation of talents
分类号
R47 [医药卫生—护理学]
G416 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
BOPPPS联合情景模拟法在内科护理学教学中的应用
被引量：
86
3
作者
冯玉
何春渝
丁杏
杨茜
陈小菊
王媛媛
机构
成都医学院护理学院人文护理教研室
成都
医学院
护理
学院
护理
实验教学中心
出处
《护理学杂志》
CSCD
北大核心
2021年第19期80-84,共5页
基金
成都医学院教育教学改革项目(JG201725,JG201926)。
文摘
目的探讨BOPPPS联合情景模拟法在内科护理学教学中的应用效果。方法选取2017级护理本科生311人,按照班级随机分为实验组153人与对照组158人;实验组实施BOPPPS联合情景模拟法,对照组采用传统教学法,两组均采用批判性思维倾向和学习积极主动性量表进行教学主观评价;采用综合实训成绩与期末理论考试成绩进行客观评价。结果实验组综合实训与期末理论考试成绩显著高于对照组(均P<0.01);教学后实验组除系统化能力外,批判性思维总分及其余6个维度评分显著优于对照组(均P<0.01);实验组学习积极主动性总分及各维度得分显著高于对照组(均P<0.01)。结论BOPPPS联合情景模拟法的应用,有助于提高护生的批判性思维能力、调动护生的学习积极主动性,提升内科护理的教学效果。
关键词
内科护理学
BOPPPS
情景模拟法
临床教学
批判性思维
学习主动性
护理教育
Keywords
medical nursing
BOPPPS
situational simulation
clinical teaching
critical thinking
learning initiative
nursing education
分类号
R47 [医药卫生—护理学]
D523.34 [政治法律—国际政治]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
道德现场教学法在护理伦理学教学中的实践
杨建华
丁杏
田华
杨茜
《护理学杂志》
CSCD
北大核心
2024
2
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
基于ICARE理念的教学对护理本科生人文关怀能力的影响
杨茜
丁杏
李孜孜
杨建华
《护理学杂志》
CSCD
北大核心
2021
35
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
BOPPPS联合情景模拟法在内科护理学教学中的应用
冯玉
何春渝
丁杏
杨茜
陈小菊
王媛媛
《护理学杂志》
CSCD
北大核心
2021
86
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