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题名初中“动物爱心使者”创新型选修课的实施
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作者
周密
王愉鑫
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机构
四川省成都七中初中学校
四川省教育科学研究所
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出处
《生物学教学》
2013年第1期45-46,共2页
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文摘
本文阐述了初中＂动物爱心使者＂创新型选修课的实施。具体表现是在内容选择上注重挖掘资源特色,关注学生特点;在实施方式上做到学习活动丰富、形式多样。
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关键词
初中生物学
创生型
选修课
实施策略
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名课程论视域下的创客课程设计:构成要素与实践案例
被引量：40
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作者
张文兰
刘斌
夏小刚
万松林
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机构
陕西师范大学教育学院
湖南科技学院电子与信息工程学院
成都七中初中学校
西安立人智慧教育信息技术有限公司
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出处
《现代远程教育研究》
CSSCI
2017年第3期76-85,共10页
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基金
陕西师范大学中央高校基本科研业务费专项资金资助项目"提升大学生在线课程学习投入的教师干预策略研究"(2016CBY011)
华中师范大学教育信息化协同创新中心项目
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文摘
创客教育是实施创新教育、培养创造型人才的重要途径。创客课程作为创客教育系统工程的核心组成部分,是学校实施创客教育的载体,规约着创客教学活动的组织、内容体系以及评价方式。已有的创客课程研究多从教学的视角切入,注重流程和模式设计,强调学科思维和知识的系统有序,这实质上是对创客课程本质的忽视,不利于创客课程研究和实践的深入发展。依据课程论原理,创客课程设计应包括课程目标、课程内容、学习活动和学习评价四个设计要素。其设计要点包括:创客课程的目标应聚焦于我国学生发展核心素养的"实践创新"、"科学精神"、"学会学习"三个方面,旨在跨学科知识应用的基础上培养学生的问题解决能力、协作能力和创新能力;课程内容应以主题为组织形式,主题来源于对学生、学科和社会的研究,一般以微型课程的形态呈现;学习活动设计应以项目式学习和设计型学习为理念,包括开始、项目设计、原型设计与实现、整合反馈四个阶段;学习评价设计应体现在评价内容的多维化、评价主体的多元化、评价方法及工具的多样化等方面。四川成都七中初中学校实施的"3D打印与创意制作"课程较好地体现了课程论视角下创客课程设计的理念及其要点。
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关键词
创客教育
创客课程
课程设计
实践案例
课程论视角
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Keywords
Maker Education
Maker Curriculum
Curriculum Design
Cases
Perspective of Curriculum Theory
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名中学生基于电子书包学习的动机现状及其归因分析
被引量：11
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作者
张文兰
成小娟
夏小刚
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机构
陕西师范大学教育学院
成都七中初中学校
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出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2016年第7期80-86,共7页
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基金
全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题"面向学习创新的电子书包中小学教学应用研究"(项目编号:DCA120183)阶段性研究成果
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文摘
学习动机作为促进学生深入学习的直接驱动力,是移动学习发生与维持的重要前提,对电子书包的深入应用具有重要意义。该文选取处于电子书包不同应用阶段的初一、初二学生为对象,以问卷调查为主要手段,收集了中学生学习动机水平及其影响因素相关数据,然后采用独立样本t检验、相关分析、回归分析等统计方法得到电子书包环境下中学生学习动机现状及其影响因素。结果表明,与初二学生相比,初一学生的学习动机水平显著较高;初一、初二学生的学习动机水平在性别上也存在显著差异。从归因分析看,影响不同年级学生的主要动机因素也是不一样的。最后,对统计结果进行了深入分析,以期能为电子书包的推广应用提供一定参考。
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关键词
电子书包
学习动机
影响因素
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Keywords
Electronic Schoolbag
Learning Motivation
Influencing Factors
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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