检索结果-维普期刊中文期刊服务平台

SOLO指导下思维导图式教学设计的研究被引量：6: 1; 作者刘志华谢洁纯《化学教学》 CAS 北大核心 2018年第7期40-45,共6页; 通过当前教学现状的分析，尝试将思维导图式教学设计用于化学教学中。以电解池原理为例，探讨思维导图式教学设计过程，从而形成系列思维导图。其中，逻辑严密的SOLO问题链的设置，有效增强了教师和学生思考内容的弹性和灵活度，促进学... 展开更多; 关键词 SOLO分类理论化学学科能力思维导图式教学设计; 在线阅读下载PDF 职称材料

广义第二类Stirling数被引量：2: 2; 作者刘国栋刘国鸿《江西师范大学学报（自然科学版）》 CAS 北大核心 2005年第5期424-426,共3页; 讨论了广义第二类Stirling数的性质,得到了第二类Stirling数的一些新的递归公式.; 关键词第二类STIRLING数广义第二类Stirling数生成函数递归公式; 在线阅读下载PDF 职称材料

间歇性清洁导尿术在脊髓损伤病人中的临床应用被引量：15: 3; 作者马泽萍巫惠珍王友梅《护理研究（上旬版）》 2014年第2期454-455,共2页; [目的]探讨间歇性清洁导尿术(CIC)对脊髓损伤(SCI)后神经源性膀胱功能障碍恢复的影响。[方法]68例SCI后神经源性膀胱功能障碍病人随机分为对照组(n=34)和观察组(n=34),对照组给予常规留置尿管法,观察组实施CIC;观察两组治疗2周、4周时... 展开更多; 关键词脊髓损伤神经源性膀胱间歇性清洁导尿术留置导管; 在线阅读下载PDF 职称材料

SOLO分类理论在评价化学平衡画图题中的应用被引量：4: 4; 作者刘志华谢洁纯罗俏芳《化学教学》 CAS 北大核心 2016年第3期79-82,共4页; 依据SOLO分类理论,通过研究学生对一道化学平衡画图题的回答,对学生的学习水平和层次进行分析。发现学生对化学平衡画图题的回答能反映出学生图像、文字、化学知识三者间的结构水平。教师可根据质量分析表格设计和开展教学,指导学生准... 展开更多; 关键词 SOLO分类理论化学平衡学习水平画图题; 在线阅读下载PDF 职称材料

SOLO分类理论在二维评价化学思维导图中的应用被引量：13: 5; 作者刘志华李佳《化学教学》 CAS 北大核心 2015年第5期40-44,共5页; 学生所绘思维导图的质量在一定程度上反映了学生学习的质量.本文分析了应用SOLO理论评价思维导图的可行性,认为可从思维导图中所表征出的知识所属专题领域的数量和内在逻辑关系两个方面评价学生的学习水平,建立了含七个水平层次的思维... 展开更多; 关键词 SOLO分类理论二维评价思维导图; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于试题分析的“概率统计”复习教学被引量：1: 6; 作者刘宏英王海青《教学与管理》北大核心 2019年第34期41-43,共3页; 《普通高中数学课程标准(2017年版)》提出要基于数学学科核心素养进行考试命题,概率统计板块试题是考查数据分析素养的主要载体。本文对近三年高考全国卷的概率统计板块试题进行了整理分析,发现试题知识点全面、情境内容新颖、数据分析... 展开更多; 关键词高中数学数据分析素养概率统计复习课; 在线阅读下载PDF 职称材料

无意“揭伤疤”,有意“引疗救”——从2012江西语病题谈语病辨析: 7; 作者郭日晟钟庆华《语文建设》北大核心 2013年第1期53-55,共3页; 2012年江西卷语病题虽然所涉类型“最为基本，最为常见，最容易，高考中反复出现，教学中又反复训练”，但平均得分为0．8，; 关键词语病题江西卷语病辨析伤疤反复训练高考教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

化学思维品质的测量与评价: 8; 作者吴超《化学教学》 CAS 北大核心 2003年第11期22-23,共2页; 随着教学改革的不断深入 ,减轻学生学习负担 ,把学生从题海中解放出来 ,越来越受到人们的重视。而“减负”的最重要手段就是优化学生的思维过程。本文以现代教育理论为基础 ,利用“诊断卡片” ,对学生在化学学习过程中思维品质的测量和... 展开更多; 关键词化学教学教学改革思维品质测量教学评价中学教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

在物理教学中培养学生的批判性思维被引量：1: 9; 作者张云义《学科教育》北大核心 2002年第10期33-36,共4页; 批判性是思维的重要品质之一 ,批判性思维的过程是创造性的思维过程。批判性思维有助于学生创造精神的培养。引导和渗透是培养学生批判性思维的主要渠道。“问题探究式”教学、教会学生质疑、重视错例分析、探讨原始问题等都是培养批判... 展开更多; 关键词物理教学批判性思维创造精神中学教学途径; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名SOLO指导下思维导图式教学设计的研究被引量：6: 1; 作者刘志华谢洁纯; 机构惠州市第一中学华南师范大学; 出处《化学教学》 CAS 北大核心 2018年第7期40-45,共6页; 基金广东省教育科学十二五规划课题“基于SOLO分类的高中生化学学习水平发展研究”阶段性成果(项目编号:2011TJK112); 文摘通过当前教学现状的分析，尝试将思维导图式教学设计用于化学教学中。以电解池原理为例，探讨思维导图式教学设计过程，从而形成系列思维导图。其中，逻辑严密的SOLO问题链的设置，有效增强了教师和学生思考内容的弹性和灵活度，促进学生深刻理解知识，帮助其主动建构逻辑严密的有机的整体知识结构，从而实现学习水平发展。; 关键词 SOLO分类理论化学学科能力思维导图式教学设计; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名广义第二类Stirling数被引量：2: 2; 作者刘国栋刘国鸿; 机构惠州学院数学系惠州市第一中学; 出处《江西师范大学学报（自然科学版）》 CAS 北大核心 2005年第5期424-426,共3页; 基金广东省自然科学基金资助项目(021072); 文摘讨论了广义第二类Stirling数的性质,得到了第二类Stirling数的一些新的递归公式.; 关键词第二类STIRLING数广义第二类Stirling数生成函数递归公式; Keywords Stifling numbers of the second kind generalized Stirling numbers of the second kind generating function recurrence formula; 分类号 O156 [理学—基础数学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名间歇性清洁导尿术在脊髓损伤病人中的临床应用被引量：15: 3; 作者马泽萍巫惠珍王友梅; 机构广东省惠州市中心人民医院广东省惠州市第一中学高中部校医室; 出处《护理研究（上旬版）》 2014年第2期454-455,共2页; 基金惠州市科技局资助项目编号:20120806; 文摘 [目的]探讨间歇性清洁导尿术(CIC)对脊髓损伤(SCI)后神经源性膀胱功能障碍恢复的影响。[方法]68例SCI后神经源性膀胱功能障碍病人随机分为对照组(n=34)和观察组(n=34),对照组给予常规留置尿管法,观察组实施CIC;观察两组治疗2周、4周时的膀胱容量、膀胱残余尿量及泌尿系统感染情况。[结果]观察组第2周和第4周的泌尿系统感染率为2.94%和11.76%,明显低于对照组的17.65%和32.35%(P<0.05);观察组第2周和第4周膀胱残余尿量为(61.27±2.36)mL和(46.73±2.14)mL,均明显低于对照组的(131.42±1.94)mL和(143.16±1.48)mL(P<0.05);第2周两组的膀胱容量比较差异无统计学意义(P>0.05),第4周观察组的膀胱容量明显高于对照组(P<0.05);观察组第4周滴漏性尿失禁的发生率为2.94%,明显低于对照组的14.71%(P<0.05)。[结论]对SCI病人采用CIC,可明显增加膀胱容量、减少膀胱残余尿量和泌尿系统感染的发生率。; 关键词脊髓损伤神经源性膀胱间歇性清洁导尿术留置导管; 分类号 R473.6 [医药卫生—护理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名SOLO分类理论在评价化学平衡画图题中的应用被引量：4: 4; 作者刘志华谢洁纯罗俏芳; 机构惠州市第一中学华南师范大学化学与环境学院; 出处《化学教学》 CAS 北大核心 2016年第3期79-82,共4页; 基金广东省教育科学十二五规划课题“基于SOLO分类的高中生化学学习水平发展研究”阶段性成果,项目编号:2011TJK112; 文摘依据SOLO分类理论,通过研究学生对一道化学平衡画图题的回答,对学生的学习水平和层次进行分析。发现学生对化学平衡画图题的回答能反映出学生图像、文字、化学知识三者间的结构水平。教师可根据质量分析表格设计和开展教学,指导学生准确了解自己学习的质量和认知水平。; 关键词 SOLO分类理论化学平衡学习水平画图题; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名SOLO分类理论在二维评价化学思维导图中的应用被引量：13: 5; 作者刘志华李佳; 机构惠州市第一中学广东省教育考试院; 出处《化学教学》 CAS 北大核心 2015年第5期40-44,共5页; 基金广东省教育科学十二五规划课题“基于SOLO分类的高中生化学学习水平发展研究”阶段性成果,项目编号:2011TJK112; 文摘学生所绘思维导图的质量在一定程度上反映了学生学习的质量.本文分析了应用SOLO理论评价思维导图的可行性,认为可从思维导图中所表征出的知识所属专题领域的数量和内在逻辑关系两个方面评价学生的学习水平,建立了含七个水平层次的思维导图评价依据,并由此应用到学生所绘的元素及其化合物知识系列思维导图的分析评价中,提炼不同水平层次学生的特征,并进行针对性指导,优化学生思维.; 关键词 SOLO分类理论二维评价思维导图; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于试题分析的“概率统计”复习教学被引量：1: 6; 作者刘宏英王海青; 机构广东省惠州市第一中学惠州学院数学与大数据学院; 出处《教学与管理》北大核心 2019年第34期41-43,共3页; 基金广东省惠州市课题“数学学科工作室践行‘高效课堂’的实践与研究”（2017hzkt177）的阶段性成果; 文摘《普通高中数学课程标准(2017年版)》提出要基于数学学科核心素养进行考试命题,概率统计板块试题是考查数据分析素养的主要载体。本文对近三年高考全国卷的概率统计板块试题进行了整理分析,发现试题知识点全面、情境内容新颖、数据分析素养水平层次分明、数据分析素养特色鲜明突出。针对这些特点,本文提出复习课教学中选取的问题具有基础性和多元性、素养的培养强调层次性和渐进性、教学的过程体现参与性和开放性的建议,希望对一线教师在复习课教学中落实数据分析素养的培养有所帮助。; 关键词高中数学数据分析素养概率统计复习课; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名无意“揭伤疤”,有意“引疗救”——从2012江西语病题谈语病辨析: 7; 作者郭日晟钟庆华; 机构广东省惠州市第一中学广东省惠州市实验中学; 出处《语文建设》北大核心 2013年第1期53-55,共3页; 文摘 2012年江西卷语病题虽然所涉类型“最为基本，最为常见，最容易，高考中反复出现，教学中又反复训练”，但平均得分为0．8，; 关键词语病题江西卷语病辨析伤疤反复训练高考教学; 分类号 G634.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名化学思维品质的测量与评价: 8; 作者吴超; 机构惠州市第一中学; 出处《化学教学》 CAS 北大核心 2003年第11期22-23,共2页; 文摘随着教学改革的不断深入 ,减轻学生学习负担 ,把学生从题海中解放出来 ,越来越受到人们的重视。而“减负”的最重要手段就是优化学生的思维过程。本文以现代教育理论为基础 ,利用“诊断卡片” ,对学生在化学学习过程中思维品质的测量和评价 ,提出了一些观点。; 关键词化学教学教学改革思维品质测量教学评价中学教育; 分类号 G633.803 [文化科学—教育学] G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名在物理教学中培养学生的批判性思维被引量：1: 9; 作者张云义; 机构惠州市第一中学; 出处《学科教育》北大核心 2002年第10期33-36,共4页; 文摘批判性是思维的重要品质之一 ,批判性思维的过程是创造性的思维过程。批判性思维有助于学生创造精神的培养。引导和渗透是培养学生批判性思维的主要渠道。“问题探究式”教学、教会学生质疑、重视错例分析、探讨原始问题等都是培养批判性思维的可行途径。; 关键词物理教学批判性思维创造精神中学教学途径; Keywords active study critical thinking thinking quality questioning; 分类号 G633.7 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	SOLO指导下思维导图式教学设计的研究	刘志华谢洁纯	《化学教学》 CAS 北大核心	2018	6	在线阅读下载PDF 职称材料
2	广义第二类Stirling数	刘国栋刘国鸿	《江西师范大学学报（自然科学版）》 CAS 北大核心	2005	2	在线阅读下载PDF 职称材料
3	间歇性清洁导尿术在脊髓损伤病人中的临床应用	马泽萍巫惠珍王友梅	《护理研究（上旬版）》	2014	15	在线阅读下载PDF 职称材料
4	SOLO分类理论在评价化学平衡画图题中的应用	刘志华谢洁纯罗俏芳	《化学教学》 CAS 北大核心	2016	4	在线阅读下载PDF 职称材料
5	SOLO分类理论在二维评价化学思维导图中的应用	刘志华李佳	《化学教学》 CAS 北大核心	2015	13	在线阅读下载PDF 职称材料
6	基于试题分析的“概率统计”复习教学	刘宏英王海青	《教学与管理》北大核心	2019	1	在线阅读下载PDF 职称材料
7	无意“揭伤疤”,有意“引疗救”——从2012江西语病题谈语病辨析	郭日晟钟庆华	《语文建设》北大核心	2013	0	在线阅读下载PDF 职称材料
8	化学思维品质的测量与评价	吴超	《化学教学》 CAS 北大核心	2003	0	在线阅读下载PDF 职称材料
9	在物理教学中培养学生的批判性思维	张云义	《学科教育》北大核心	2002	1	在线阅读下载PDF 职称材料