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题名德国应用科技大学教师职称顶层设计研究
被引量：8
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作者
刘传熙
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机构
德累斯顿工业大学教育学院
桂林师范高等专科学校政治经济与管理系
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出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2018年第18期73-76,共4页
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基金
2014年度"国际职业教育学"赴德长期研修国家公派研究生留学基金项目(项目编号:201408450030)
2017年度广西职业教育教学改革研究项目"中德职业院校专兼职教师来源渠道和成长途径比较研究"(项目编号:GXGZJG2017B211)
广西高校中青年教师基础能力提升项目"中德高等职业院校人力资源开发比较研究"(项目编号:2017KY0938)
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文摘
教师职称的制度安排是高校师资队伍建设顶层设计的核心。通过对德国高等院校教师职称层级设计、聘任程序等的调查研究发现,德国的教师职称设计一是通过法律法规来规范;二是责任权利相匹配;三是公开竞聘,禁止本校升职,有严格的聘任程序制度设计。
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关键词
德国
教师职称
师资队伍建设
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分类号
G719.1
[文化科学—职业技术教育学]
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题名德国职业学院:双元制人才培养模式及启示
被引量：6
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作者
段言
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机构
德国德累斯顿工业大学教育学院
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出处
《职业技术教育》
北大核心
2014年第15期71-75,共5页
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基金
全国教育科学"十二五"规划2013年度教育部重点课题<高等职业教育工学结合长效机制研究>(DAJ120304)的阶段性成果
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文摘
德国高等教育领域包含三类高校形式，即综合大学、应用技术大学和职业学院。职业学院（Berufsakademie）是德国高等教育领域中唯一采用双元制培养模式的高校。在德国16个联邦州中，并非每个州都设有职业学院，其仅存在于巴登-符腾堡（Baden-Wuerttemberg）、柏林（Berlin）、萨克森（Sachsen）、图林根（Th＆#252;ringen）、汉堡（Hamburg）、黑森（Hessen）、下萨克森（Niedersachsen）、石勒苏益格-荷尔斯泰因（Schleswig-Holstein）和萨尔（Saarland）这九个联邦州。在各联邦州中，职业学院的性质有所不同，分为公立学院和私立学院。其中，在巴登-符腾堡、柏林、萨克森、图林根四个州中，职业学院均为公立学院。目前，全德共设有73所职业学院，在校生3万余人，其中在萨克森州设有7所职业学院，分别位于德累斯顿（Dresden）、莱比锡（Leipzig）、格劳豪（Glauchau）、里萨（Reisa）、鲍岑（Bautzen）、普劳恩（Plauen）、布赖滕布伦（Breitenbrunn）。虽然德国职业学院的规模和学生数量不能与我国高职院校相提并论，但在德国高等教育领域内，凭借其办学特色鲜明、学制短、技术应用性强与就业率高的优势，从而成为可与综合大学、应用技术大学竞相媲美的一种高等院校。
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关键词
双元制培养模式
职业学院
人才培养模式
德国
技术应用
综合大学
教育领域
私立学院
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分类号
G511
[文化科学—教育技术学]
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题名企业生产经营模式的转型对我国职业教育的影响和挑战
被引量：2
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作者
段言
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机构
德国德累斯顿工业大学教育学院
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出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2014年第6期34-38,共5页
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基金
教育部"十二五"规划重点课题中的子课题
课题批准号:DAJ120304
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文摘
传统泰勒式劳动密集型企业需要经简短培训后,能迅速上岗的操作工人。而新型现代化企业采用精益型生产和管理模式,对工人技能和素质的要求远远高于操作工人。企业生产和经营模式的转型促使职业教育必须进行变革。德国由此进行的职业教育改革独树一帜。虽然我国目前兼有上述两类企业,但传统劳动力密集型企业终归要转型成精益型企业,因此我国的职业教育和培训要为培养两类企业所需的不同类型的工人服务,更要配合企业转型为培养高素质高技能的工人做好改革的准备。
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关键词
职业教育
传统企业
精益型企业
教学计划改革
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分类号
G719.21
[文化科学—职业技术教育学]
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