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德国职业教育与学术教育的关系探讨:何以可能与何以可为?
被引量：
1
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作者
唐慧
谢莉花
陈璞君
《中国职业技术教育》
北大核心
2023年第33期80-89,共10页
近年来,德国关于职业教育与学术教育之间关系的讨论热度持续升温,尤其聚焦在中等阶段的双元制职业教育和高等阶段的学术教育之间。在常规认知中,两者之间存在类型差别和层次差异,无法成为可比较的最佳对照组。尽管两者在德国教育体系中...
近年来,德国关于职业教育与学术教育之间关系的讨论热度持续升温,尤其聚焦在中等阶段的双元制职业教育和高等阶段的学术教育之间。在常规认知中,两者之间存在类型差别和层次差异,无法成为可比较的最佳对照组。尽管两者在德国教育体系中存在类型、层次的错位锚定,但在现实中往往被置于同等讨论地位,这一方面源于体制使然,有效匹配国家特定的教育布局与就业制度,另一方面两者边界融解,在结构改革和质量优势之下相互靠近。正因为如此,职业教育与学术教育存在不同的互动形式,例如类型转变下的层次衔接、类型转变下的层次平移、类型混合下的层次交错和类型融合下的一体化布局等。职业教育与学术教育联手必会共促教育体系的融通性、挖掘教育潜力,为我国高质量教育体系发展提供借鉴思考。
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关键词
职业教育
学术教育
教育类型
教育层次
德国
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职称材料
题名
德国职业教育与学术教育的关系探讨:何以可能与何以可为?
被引量：
1
1
作者
唐慧
谢莉花
陈璞君
机构
同济
大学
职业技术教育
学院
德国
班贝格
大学
社会
与
经济
科学
学院
德国科隆大学经济与社会科学学院
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2023年第33期80-89,共10页
基金
全国教育科学规划2023年度国家一般课题“职普融通与职业教育高质量发展:从国际经验到中国路径创新”(项目编号:BJA230041,主持人:谢莉花)。
文摘
近年来,德国关于职业教育与学术教育之间关系的讨论热度持续升温,尤其聚焦在中等阶段的双元制职业教育和高等阶段的学术教育之间。在常规认知中,两者之间存在类型差别和层次差异,无法成为可比较的最佳对照组。尽管两者在德国教育体系中存在类型、层次的错位锚定,但在现实中往往被置于同等讨论地位,这一方面源于体制使然,有效匹配国家特定的教育布局与就业制度,另一方面两者边界融解,在结构改革和质量优势之下相互靠近。正因为如此,职业教育与学术教育存在不同的互动形式,例如类型转变下的层次衔接、类型转变下的层次平移、类型混合下的层次交错和类型融合下的一体化布局等。职业教育与学术教育联手必会共促教育体系的融通性、挖掘教育潜力,为我国高质量教育体系发展提供借鉴思考。
关键词
职业教育
学术教育
教育类型
教育层次
德国
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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1
德国职业教育与学术教育的关系探讨:何以可能与何以可为?
唐慧
谢莉花
陈璞君
《中国职业技术教育》
北大核心
2023
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