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德国普通教学论的嬗变、危机与展望——基于经典教学论流派的述评
被引量：
3
1
作者
任平
希尔伯特·迈尔
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2020年第8期137-143,共7页
德国传统教学论流派对我国教学论的发展影响深远。从诞生于新人文主义思想中的传统教学论思想,到后期精神科学教学论流派,再到“二战”后教学论发展的“黄金时期”,各类教学论流派不断涌现。自2000年“PISA震惊”后,教学论的发展呈现出...
德国传统教学论流派对我国教学论的发展影响深远。从诞生于新人文主义思想中的传统教学论思想,到后期精神科学教学论流派,再到“二战”后教学论发展的“黄金时期”,各类教学论流派不断涌现。自2000年“PISA震惊”后,教学论的发展呈现出三种新的转向:由传统“教养”转向“能力”;由教师的“教”转向学生的“学”;由“普通”转向“学科”。借鉴德国教学论发展的历史与经验,对构建“中国式”教学论体系具有重要意义。
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关键词
德国
普通教学论
嬗变
危机
经典教学论流派
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职称材料
试论康德的教育学立场
被引量：
4
2
作者
林凌
彭韬
《中国教育科学（中英文）》
2019年第1期15-28,136-137,共15页
阿伦特通过研究康德的《判断力批判》提出了理解康德“人是什么”一问的三种思路,即永久进步的人类总体,具有道德尊严的理性存在者(单数的人),以及生活于社会共同体之中以相互交往为目的的人(复数的人)。这三种思路也可用于研究《康德...
阿伦特通过研究康德的《判断力批判》提出了理解康德“人是什么”一问的三种思路,即永久进步的人类总体,具有道德尊严的理性存在者(单数的人),以及生活于社会共同体之中以相互交往为目的的人(复数的人)。这三种思路也可用于研究《康德论教育》。按照这一线索,《康德论教育》既是关于人类发展其自身的全部自然禀赋的教育设想.也通向成年人的自我教育或自我启蒙,最后又落脚到旨在将成长着的一代培养为“自由行动者”的集体性的教育。
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关键词
康德
教育学立场
自然意图
自我启蒙
自由行动者
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职称材料
图的完全正则强自同态
被引量：
2
3
作者
李为民
《南京大学学报（自然科学版）》
CSCD
1994年第2期199-208,共10页
对图的自同态及强自同态的研究的目的的在于建立半群理论及图论之间的联系从而促进相互之间的应用。作为半群理论的重要概念之一的（完全）正则性是这个研究方向的一个课题。本文明确给出了图的完全正则强自同态的组合特性及其计数．同...
对图的自同态及强自同态的研究的目的的在于建立半群理论及图论之间的联系从而促进相互之间的应用。作为半群理论的重要概念之一的（完全）正则性是这个研究方向的一个课题。本文明确给出了图的完全正则强自同态的组合特性及其计数．同时，对一个完全正则强自同态ｆ，本文也清楚地描述了含有ｆ的极大子群的单位元素．
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关键词
自同态
正则
半群
图
强自同态
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职称材料
题名
德国普通教学论的嬗变、危机与展望——基于经典教学论流派的述评
被引量：
3
1
作者
任平
希尔伯特·迈尔
机构
广州
大学
教育学院
德国奥尔登堡大学
教育学院
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2020年第8期137-143,共7页
基金
教育部人文社会科学研究一般课题“德国中小学国家认同课程的理论与实践研究”(18YJC880072)
广东省教育科学“十三五”规划2020年度专项课题“粤港澳大湾区劳动课程开发与实施策略研究——基于德美日国际比较分析”(2020WQYB031)。
文摘
德国传统教学论流派对我国教学论的发展影响深远。从诞生于新人文主义思想中的传统教学论思想,到后期精神科学教学论流派,再到“二战”后教学论发展的“黄金时期”,各类教学论流派不断涌现。自2000年“PISA震惊”后,教学论的发展呈现出三种新的转向:由传统“教养”转向“能力”;由教师的“教”转向学生的“学”;由“普通”转向“学科”。借鉴德国教学论发展的历史与经验,对构建“中国式”教学论体系具有重要意义。
关键词
德国
普通教学论
嬗变
危机
经典教学论流派
Keywords
Germany
general didactics
evolution
crisis
classical school of didactics
分类号
G42(516) [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
试论康德的教育学立场
被引量：
4
2
作者
林凌
彭韬
机构
华东师范
大学
教育学部课程与教学研究所
德国奥尔登堡大学
柏林洪堡
大学
出处
《中国教育科学（中英文）》
2019年第1期15-28,136-137,共15页
文摘
阿伦特通过研究康德的《判断力批判》提出了理解康德“人是什么”一问的三种思路,即永久进步的人类总体,具有道德尊严的理性存在者(单数的人),以及生活于社会共同体之中以相互交往为目的的人(复数的人)。这三种思路也可用于研究《康德论教育》。按照这一线索,《康德论教育》既是关于人类发展其自身的全部自然禀赋的教育设想.也通向成年人的自我教育或自我启蒙,最后又落脚到旨在将成长着的一代培养为“自由行动者”的集体性的教育。
关键词
康德
教育学立场
自然意图
自我启蒙
自由行动者
Keywords
Kant
pedagogical standpoint
intention of nature
self-enlightenment
free actor
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
图的完全正则强自同态
被引量：
2
3
作者
李为民
机构
德国奥尔登堡大学
数学系
出处
《南京大学学报（自然科学版）》
CSCD
1994年第2期199-208,共10页
文摘
对图的自同态及强自同态的研究的目的的在于建立半群理论及图论之间的联系从而促进相互之间的应用。作为半群理论的重要概念之一的（完全）正则性是这个研究方向的一个课题。本文明确给出了图的完全正则强自同态的组合特性及其计数．同时，对一个完全正则强自同态ｆ，本文也清楚地描述了含有ｆ的极大子群的单位元素．
关键词
自同态
正则
半群
图
强自同态
Keywords
strong) endomorphism, (completely) .regular ,semigroup
分类号
O157.5 [理学—基础数学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
德国普通教学论的嬗变、危机与展望——基于经典教学论流派的述评
任平
希尔伯特·迈尔
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2020
3
在线阅读
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职称材料
2
试论康德的教育学立场
林凌
彭韬
《中国教育科学（中英文）》
2019
4
在线阅读
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职称材料
3
图的完全正则强自同态
李为民
《南京大学学报（自然科学版）》
CSCD
1994
2
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职称材料
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