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德国全日制学校教育发展现状及启示
被引量：
5
1
作者
陈志伟
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2016年第5期22-28,共7页
2000年的PISA测试催生了德国全日制学校教育模式,其理论主旨在于实现学生学习知识和习作、学会生存和相处的能力,形式上采取正规、非正规和非正式教育相结合,价值体现在提升学生能力、增强社会实践体验、衔接教育阶段、增加教育机会等...
2000年的PISA测试催生了德国全日制学校教育模式,其理论主旨在于实现学生学习知识和习作、学会生存和相处的能力,形式上采取正规、非正规和非正式教育相结合,价值体现在提升学生能力、增强社会实践体验、衔接教育阶段、增加教育机会等。我国可从其自由和自反性课堂环境、丰富的课程结构和平等的教育资源等获得启示。
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关键词
全日制学校
教育公平
技能提升
社会实践
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题名
德国全日制学校教育发展现状及启示
被引量：
5
1
作者
陈志伟
机构
德国哥廷根大学教育系
出处
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2016年第5期22-28,共7页
文摘
2000年的PISA测试催生了德国全日制学校教育模式,其理论主旨在于实现学生学习知识和习作、学会生存和相处的能力,形式上采取正规、非正规和非正式教育相结合,价值体现在提升学生能力、增强社会实践体验、衔接教育阶段、增加教育机会等。我国可从其自由和自反性课堂环境、丰富的课程结构和平等的教育资源等获得启示。
关键词
全日制学校
教育公平
技能提升
社会实践
Keywords
full-time school
educational equality
skills upgrading
social practice
分类号
G551.6 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
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1
德国全日制学校教育发展现状及启示
陈志伟
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2016
5
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