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关于小学教学管理创新的几点思考
被引量：
2
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作者
肖敏
《求实》
CSSCI
北大核心
2013年第A02期285-286,共2页
素质教育是现在教育的主旋律。学校是育人的地方，是培养人的场所。学生的素质价值主要体现在两个方面：一是成人，即学生有完善的人格，是社会的可用之人，对社会起推动作用；二是成器，即学生有一技之长或多才多艺，是社会的有用之人...
素质教育是现在教育的主旋律。学校是育人的地方，是培养人的场所。学生的素质价值主要体现在两个方面：一是成人，即学生有完善的人格，是社会的可用之人，对社会起推动作用；二是成器，即学生有一技之长或多才多艺，是社会的有用之人，在社会中找得到位置，派得上用场，能用自己或大或小的“技艺”推动社会进步。这应是学生是否“成才”的客观标准，也应是衡量学校办学是否成功的标准。学校要达到育人目标，就必须从实际出发，确立素质教育的大方向。
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关键词
教学管理创新
社会进步
素质教育
小学
学校办学
客观标准
育人目标
从实际出发
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职称材料
题名
关于小学教学管理创新的几点思考
被引量：
2
1
作者
肖敏
机构
德兴市海口镇中心小学
出处
《求实》
CSSCI
北大核心
2013年第A02期285-286,共2页
文摘
素质教育是现在教育的主旋律。学校是育人的地方，是培养人的场所。学生的素质价值主要体现在两个方面：一是成人，即学生有完善的人格，是社会的可用之人，对社会起推动作用；二是成器，即学生有一技之长或多才多艺，是社会的有用之人，在社会中找得到位置，派得上用场，能用自己或大或小的“技艺”推动社会进步。这应是学生是否“成才”的客观标准，也应是衡量学校办学是否成功的标准。学校要达到育人目标，就必须从实际出发，确立素质教育的大方向。
关键词
教学管理创新
社会进步
素质教育
小学
学校办学
客观标准
育人目标
从实际出发
分类号
G627 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
关于小学教学管理创新的几点思考
肖敏
《求实》
CSSCI
北大核心
2013
2
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