具身认知与高中学生思政课深度学习 被引量：2

1

作者 吴亚 陈美兰 《江苏教育》 2021年第37期53-56,共4页

学科核心素养培育要求高中思政课开展深度学习。通过分析具身认知视域下高中思政课在教学情境创设、知识生成建构、教学任务设计以及高阶思维测评方面存在的问题及原因,以具身认知理论为指导,结合具体课例,提出联系具身经验创设教学情... 学科核心素养培育要求高中思政课开展深度学习。通过分析具身认知视域下高中思政课在教学情境创设、知识生成建构、教学任务设计以及高阶思维测评方面存在的问题及原因,以具身认知理论为指导,结合具体课例,提出联系具身经验创设教学情境、依托活动促进课堂预设生成、布置真实任务强化具身体验以及重视表现性评价发展高阶思维等深度学习对策。 展开更多

关键词 具身认知 深度学习 高中思政课

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高中语文教学中培养学生自主学习能力的策略研究 被引量：1

2

作者 林晓青 《教师》 2024年第8期108-110,共3页

为提升高中学生语文学科的核心素养水平,教师要不断创新教学理念,改变教学方案,促使学生自主思考、自主学习,从而促进学生综合发展。同时,教师还应提高自身的教学能力,加强师生互动,尊重学生的个体差异,不断改进高中语文课堂教学。对此... 为提升高中学生语文学科的核心素养水平,教师要不断创新教学理念,改变教学方案,促使学生自主思考、自主学习,从而促进学生综合发展。同时,教师还应提高自身的教学能力,加强师生互动,尊重学生的个体差异,不断改进高中语文课堂教学。对此,文章从学生自主学习能力培养的必要性入手,分析高中语文教学中培养学生自主学习能力存在的不足,探索高中语文教学培养学生自主学习能力的策略,促使学生养成终身学习的习惯。 展开更多

关键词 培养策略 高中语文 自主学习能力 语文教学

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高中数学课堂教学中落实学科素养的策略研究 被引量：1

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作者 徐峰 《教师》 2024年第17期27-29,共3页

学科素养在高中数学课堂教学中的落实,是当今教育领域中备受关注的话题。学科素养不仅包括学生对数学知识的熟练掌握,还强调对学生解决实际问题能力的培养、数学思维的发展,以及数学与其他学科的融合。因此,高中数学课堂的教学应当致力... 学科素养在高中数学课堂教学中的落实,是当今教育领域中备受关注的话题。学科素养不仅包括学生对数学知识的熟练掌握,还强调对学生解决实际问题能力的培养、数学思维的发展,以及数学与其他学科的融合。因此,高中数学课堂的教学应当致力于培养学生的学科素养,使学生具备扎实的数学基础知识和跨学科的综合能力,以适应未来社会和职业的需求。文章深入探讨了高中数学课堂教学中落实学科素养的策略,着重讨论如何结合数学知识与实际问题,促进学生数学思维的培养。 展开更多

关键词 学科素养 高中教学 数学课堂 教学策略

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依托探究式教学构建高效高中化学课堂的策略研究

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作者 王波 《教师》 2024年第22期57-59,共3页

化学是一门实验性强、抽象性强的学科,高中化学教学一直面临着许多挑战。其中,如何构建高效的化学课堂,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效果,是所有高中化学教师关心的问题。近年来,探究式教学作为一种新型的教学模式,因其重视学生... 化学是一门实验性强、抽象性强的学科,高中化学教学一直面临着许多挑战。其中,如何构建高效的化学课堂,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效果,是所有高中化学教师关心的问题。近年来,探究式教学作为一种新型的教学模式,因其重视学生的主动探究,得到了广泛的应用。基于此,文章依托探究式教学,针对如何构建高中化学高效课堂进行分析,以期构建既能满足知识教学需求,又能培养学生实践能力和问题解决能力的高效化学课堂。 展开更多

关键词 探究式教学 高效课堂 高中化学 构建策略

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情境教学法在高中语文教学中的运用策略研究

5

作者 林晓青 《教师》 2024年第7期18-20,共3页

情境教学是一种有效的教学模式,将其运用于高中语文教学中可以提高学生的学习兴趣和参与度,促进学生思维能力和创造力的发展,以及丰富学生的语文知识储备。文章作者通过分析情境教学的理论基础和教育意义,提出了在高中语文教学中运用情... 情境教学是一种有效的教学模式,将其运用于高中语文教学中可以提高学生的学习兴趣和参与度,促进学生思维能力和创造力的发展,以及丰富学生的语文知识储备。文章作者通过分析情境教学的理论基础和教育意义,提出了在高中语文教学中运用情境教学法的策略和原则,并探讨了其在实际教学中的效果和意义。研究发现,情境教学法的运用能够激发学生的学习热情,培养学生的综合素养,提升学生的语文水平和文学鉴赏能力。因此,教师可以在高中语文教学中运用情境教学法,创设良好的学习情境,以提升学生的学习效果和综合素养。 展开更多

关键词 高中教学 语文教育 情境教学

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促进地理知识结构化的教学路径探索——以“品茶学地理”活动化教学为例 被引量：2

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作者 杨倩 王公月 《地理教学》 北大核心 2019年第20期39-42,共4页

结构化知识因“可以按照一定的规律和规则推演出来”而具有生长的功能,能促进学生解决问题能力的提升。“品茶学地理”的活动化教学案例说明,知识结构化需要在真实的情境中研究真实的问题,需要自主积极地参与活动,需要学生、师生之间的... 结构化知识因“可以按照一定的规律和规则推演出来”而具有生长的功能,能促进学生解决问题能力的提升。“品茶学地理”的活动化教学案例说明,知识结构化需要在真实的情境中研究真实的问题,需要自主积极地参与活动,需要学生、师生之间的互动交流。本案例由此提出:创设真实的问题情境,是活动化教学设计的关键;以问题链形式设计问题,是活动化教学设计关注的重点;从课标出发,不拘泥于教材,灵活选取素材,是活动化教学设计的基本原则。 展开更多

关键词 茶 知识结构化 活动化教学 问题设计 地理教学

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高中语文研究性课堂教学的思路探究 被引量：1

7

作者 张以民 《语文建设》 北大核心 2015年第11X期27-28,共2页

进入新世纪以来,我国为了培养具有高素质人才,以适应国际化、科技化和多元化的知识经济发展,提出了语文教学研究性学习的目标。这主要是针对我国长期存在的应试教育、填鸭式教育造成的落后学习方式而进行的教学改革。利用语文的开放性特... 进入新世纪以来,我国为了培养具有高素质人才,以适应国际化、科技化和多元化的知识经济发展,提出了语文教学研究性学习的目标。这主要是针对我国长期存在的应试教育、填鸭式教育造成的落后学习方式而进行的教学改革。利用语文的开放性特点,组织学生进行研究性学习,不仅要学习语文的实用性,更要学好其中蕴含的人文性知识,通过研究性学习,吸收语文中的传统道德思想以及我国历代文人的高尚情操。研究性学习也要利用科学合理地手段来进行,才能达到预期目标。 展开更多

关键词 高中语文 研究性学习 人文教育

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探讨竞赛激励策略在高中信息技术教学中的应用 被引量：1

8

作者 罗懂洲 《教师》 2015年第6期96-96,共1页

高中信息技术在高中教学中占有重要的地位。其教学目的是为了促进学生计算机技术应用水平和实践能力水平的提高。目前，高中信息技术教学中运用了多种多样的教学方式，以促使教学效果有效发挥。本文对竞赛激励策略在高中信息技术教学中... 高中信息技术在高中教学中占有重要的地位。其教学目的是为了促进学生计算机技术应用水平和实践能力水平的提高。目前，高中信息技术教学中运用了多种多样的教学方式，以促使教学效果有效发挥。本文对竞赛激励策略在高中信息技术教学中的应用进行具体分析，以期更好地实现高中信心技术教学的目的。 展开更多

关键词 竞赛激励策略 高中信息技术 应用

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学科核心素养视角下的高中化学教学探究

9

作者 王波 《数理化解题研究》 2019年第33期94-95,共2页

众所周知,化学课程是高中阶段至关重要的学科,在很大程度上能够起到提高学生思维能力的目的.就我国高中化学课程教学来说,需要进一步提高学生的化学学科核心素养.因此,高中化学教学中应该注重把学科核心素养作为提高学生学习能力的入手... 众所周知,化学课程是高中阶段至关重要的学科,在很大程度上能够起到提高学生思维能力的目的.就我国高中化学课程教学来说,需要进一步提高学生的化学学科核心素养.因此,高中化学教学中应该注重把学科核心素养作为提高学生学习能力的入手点,并结合化学学科的实际情况开展教学.本文围绕如何在高中化学教学培养学生的学科核心素养进行阐述,旨在促进学生的全面发展. 展开更多

关键词 实验 生活实践 核心素养 高中化学

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基于高中语文小说教学情境教学的研究

10

作者 李磊 《教师》 2015年第16期28-28,共1页

围绕教材中小说文本的内容,对相应的情境进行设计,能辅助高中生对小说所刻画的人物形成准确的认识。为此,作者对表演形式的情境构建法进行了介绍,同时还分析了如何通过多媒体烘托情境氛围以及开展小说背景调查活动的方式。通过这些途径... 围绕教材中小说文本的内容,对相应的情境进行设计,能辅助高中生对小说所刻画的人物形成准确的认识。为此,作者对表演形式的情境构建法进行了介绍,同时还分析了如何通过多媒体烘托情境氛围以及开展小说背景调查活动的方式。通过这些途径能落实情境构建教学,令高中生沉浸于小说文本所诉说的故事剧情,并对小说角色形成准确的判断与认识。 展开更多

关键词 小说教学 高中语文 小说情境 情境设计

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高中美术色彩课差异性教学探究

11

作者 刘进 《美术教育研究》 2015年第18期140-140,共1页

文章以美术色彩差异性教学为研究对象,围绕高中美术差异性教学现状进行分析。差异性教学尊重学生之间的差异,为学生提供发展独立个性的机会。高中美术实施有效的差异性教学,能使学生获得有差异性的评价,最终使其在原有基础上得到充分的... 文章以美术色彩差异性教学为研究对象,围绕高中美术差异性教学现状进行分析。差异性教学尊重学生之间的差异,为学生提供发展独立个性的机会。高中美术实施有效的差异性教学,能使学生获得有差异性的评价,最终使其在原有基础上得到充分的发展。 展开更多

关键词 美术 差异性 高中

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高中地理教学中构建和谐师生关系的思考

12

作者 刘璟璟 《教师》 2018年第2期14-14,共1页

地理是当前高中教学中一门比较重要的学科,但在高中地理教学工作的推进中存在很多问题,学校和相关教学人员应该注意这些问题,并要及时解决。在高中地理教学工作的推进中,比较难处理的就是师生情感问题。文章以师生关系为切入点,积极探... 地理是当前高中教学中一门比较重要的学科,但在高中地理教学工作的推进中存在很多问题,学校和相关教学人员应该注意这些问题,并要及时解决。在高中地理教学工作的推进中,比较难处理的就是师生情感问题。文章以师生关系为切入点,积极探索在高中地理教学中师生关系的障碍,并提出高中地理教学中构建和谐师生关系的建议。 展开更多

关键词 师生关系 高中地理 教学质量

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冷暖色彩的搭配在高中美术教学中的策略分析

13

作者 秦琳 《色彩》 2024年第12期97-99,共3页

本文基于普通高中美术教材的相关内容,系统分析了冷暖色彩的技术要点与教学策略,具体包括色彩冷暖的基本概念、冷暖色彩对比与调和的规则以及调和技巧的应用。为了帮助学生更好地理解这些理论,本文提出了以实践为导向的教学策略,通过色... 本文基于普通高中美术教材的相关内容,系统分析了冷暖色彩的技术要点与教学策略,具体包括色彩冷暖的基本概念、冷暖色彩对比与调和的规则以及调和技巧的应用。为了帮助学生更好地理解这些理论,本文提出了以实践为导向的教学策略,通过色彩感知培养、课堂实验以及任务驱动的创作活动,让学生在实际操作中掌握冷暖色彩搭配的技巧。此外,本文结合经典艺术作品与教材中的案例,深入探讨了如何通过引导观察、任务设计以及反馈评估,帮助学生将冷暖色彩理论转化为实践技能,进而提高其美术创作水平。 展开更多

关键词 冷暖色彩 高中美术 色彩搭配

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