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高职教育课程评价指标体系构建被引量：31: 1; 作者陶红林肖仁政《职业技术教育》北大核心 2009年第22期47-50,共4页; 课程评价是引导课程改革,鉴定课程建设成果的重要手段。从高职教育课程评价的内涵及特征出发,根据课程设计、实施、建设的三个阶段,高职课程评价指标体系可从开发阶段的课程方案评价,实施阶段的课程效果评价和课程建设若干年后的课程建... 展开更多; 关键词高等职业教育课程评价指标体系; 在线阅读下载PDF 职称材料

高职土建类专业“校企合作、工学交替、双证融通”人才培养模式的创新与实践被引量：40: 2; 作者陶红林《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2009年第12期69-72,共4页; 对高职土建类专业人才培养模式进行了研究，提出了具有行业特点的“高职土建类专业‘校企合作、工学交替、双证融通’人才培养模式”，指出了该人才培养模式既是一种教学模式，也是一种学习模式，分析了其市场性、渐进性、实践性、多重... 展开更多; 关键词土建类专业校企合作工学交替双证融通人才培养模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

土建类专业“一年三学期工学结合”人才培养模式的探索被引量：2: 3; 作者陶红林《江苏社会科学》 CSSCI 北大核心 2008年第S1期93-96,共4页; 土建类专业"一年三学期"工学结合人才培养模式的提出,是基于对工学结合人才培养模式的内涵和特征的理解与认识,结合土建类专业人才培养规格特点,并用实例予以说明。; 关键词三学期工学结合培养模式研究; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	高职教育课程评价指标体系构建	陶红林肖仁政	《职业技术教育》北大核心	2009	31	在线阅读下载PDF 职称材料
2	高职土建类专业“校企合作、工学交替、双证融通”人才培养模式的创新与实践	陶红林	《中国大学教学》 CSSCI 北大核心	2009	40	在线阅读下载PDF 职称材料
3	土建类专业“一年三学期工学结合”人才培养模式的探索	陶红林	《江苏社会科学》 CSSCI 北大核心	2008	2	在线阅读下载PDF 职称材料